如何组建一个优秀的团队

[如何组建业务团队]需要建立一本公司的制度汇编。这个要根据公司自己的销售模式来具体确定各个事项。大纲有以下几个，自己公司去细化：1、员工基本守则（公司规章制度、公司对员工的基本要求、员工...+阅读

如何组建一个优秀的团队

如何建立优秀团队一支优秀的团队意味着成功。每个校长，都希望建立一支高效、成熟、必胜的团队，然而却并非都能如愿以偿。两年前我任浪中心小学的校长，这是一所办学规模小、条件相对落后的村小。中心校和下面两所分校分处三地，给管理带来诸多不便。关于这所学校前途的种种猜测，造成一种人心惶惶的感觉……然而这些情况并没有影响到一支优秀团队的逐渐形成。在这里，校风优良，民风淳朴，有一支“团结协作、廉洁自律、工作实效”的领导集体，有一支“勇于扛旗、开拓进取、艰苦创业”的教师群体。在科学的决策和管理下，看似弱势的学校却生机勃勃，各项工作在稳步进行的同时，又常创佳绩，得到上级和社会的好评。在浪中心小学两年的任职经历中，我感触颇深：一个优秀团队的建立，就好像太阳形成的过程。只有最大化地积聚各路微尘散云，才能最大化地释放能量。一个领导者要像一块磁石，能把每个成员紧紧吸引在自己的周围，同时，又像润滑剂，在每个成员之间周旋，使人们有条不紊地协同运转，这样的领导才能凝聚心力，激发斗志，带出一支战斗力、意志力和执行力都强劲的优秀团队呢？领导者如何发挥凝聚和激励的作用呢？

一、信念让每个成员都对团队的未来充满无限憧憬和必胜的信念，无形中可以把大家的心拉近，这是提高凝聚力的最佳途径。学校有共同愿景，而教师有个人愿景：我为什么待在这里？我能为自己制定什么目标？我的前途会怎样……优秀的校长不直接发号施令，而是充当协调员的角色，把个人愿景和学校共同的愿景结合起来，让每一个人都是主动者，是他自己的领导。景气好时谈危机，而景气差时谈愿景，否则士气颓废，人心涣散，后果不可想。首先要把正面思考与气氛带给团队，以价值和信念的魅力代替金钱和利益的熏染，让大家知道这是你的团队，作为成员，你与它荣辱与共，让大家相信团队的未来不是梦。我会勾勒一幅未来可实现的宏图，立志在不久的将来，我们的学校会是最好的村小，人人竖大拇指，我们走到哪里都会感到自豪和光荣。学校虽然暂时条件落后，但各个层面的成员都紧紧围绕这一信念艰苦奋斗，为什么？就是因为，信念一旦确立，便会发挥出巨大无比的力量，成为团队发展的源动力。其次要让成员感受到，在这个团队里，每个人都有美丽的人生，让个人利益与团队的利益结合为一，成员才会努力打拼。利用闲聊时记录：工作满意与不满意的原因；若想换个岗位，感兴趣的是什么……借这种沟通方式，在遇到机会时，适时推他一把，把他调到适当的位置，最大限度地发挥每个人的积极性和潜能。我就任后，在观察了解的基础上，将三所学校的人事重新调整，努力做到把每个人都安排在他感兴趣的、擅长的、乐意的位置上，最大限度地调动了积极性。如果一个团队内，私利至上、尔虞我诈风气占上风，这个团队死亡在即；如果仅仅是按劳取酬风气占上风，这个团队能够存在下去，发展将是困难的；而如果是信念和激情把大家团结在一起，则这个团队就可以继续发展壮大。

二、信服军队中经常讲“什么样的干部带什么样的兵”，也讲“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，这都是说领导者对于优秀团队创建的重要性。作为校长，重要的不是讨大家喜欢，而是应该受到人们的尊敬和信服。如何做到让人信服？我推崇《孙子兵法》所说的：“将者，智、信、仁、勇、严也”。以“智”服人：“智”是指能统揽全局，审时度势，做出正确决策，带领团队走向成功的智慧。学校工作千头万绪，大方向要确立，小细节要关注，应该做什么，不应该做什么；应该怎么做，不应该怎么做；哪些事情应该由自己做，哪些事情应该安排下属去做……无论是决策大事，还是处理小情，都能看出一个领导者的智慧所在。只有具备了这种智慧，才能收到成员的信任，才能众望所归。以“信”服人：即信用，诚信。领导者严守信用，说到做到，令出法随，就能在团队中确立威信。我极其注意以身作则，率先垂范，说话算话。要求手下做到的，我必须做到并做好；告诉老师几点开会几点闭会，增一分减一分都不成。我相信，威信是建立在领导者与被领导之间的一种心理契约，有了它，不仅便于正常工作秩序的建立和规章制度的落实，而且也利于高品味团队文化的建设。以“仁”服人：时下流行“职业倦怠”一词，就这个问题我也与老师谈论过，事实是：我们老师不怕身累，怕心乏；不愁薪水低，愁领导不好；不是不爱工作，而是怕工作环境不和谐，每天有堵心窝的事。所以，校长应常常站在教师的角度想问题，怀一颗仁爱之心，体察部属疾苦，关心部属生活，不仅要在工作中达成默契，更要在心灵上得到沟通，让大家觉得上班是件快乐的事。以“勇”服人：“勇”是开拓进取和奉献精神的集中体现。校长有激情，才能给团队注入“兴奋剂”；校长为事业甘愿牺牲，才能让成员看到胜利的曙光，其感召力十分强大。我们做校长的，常把学校比作一个大家口，把自己比作一家之长，以校为家，牺牲休息时间是常有的事，甚至为了给学校省钱，自己当劳工，亲自砖砌墙，烫沥青、栽花草，修桌椅……“点”带动“面”，个人的...

一个优秀的团队需要什么

一个人是否具有团队合作的精神，将直接关系到他的工作业绩。一个没有团队精神的人，即使个人工作干得再好也无济于事。因为在这个讲究合作的年代，真正优秀的员工不仅要有超人的能力、骄人的业绩，更应该具备团队精神，为团队整体业绩的提升做出贡献。首先，要看的就是你是否具有沟通能力，是否能和自己的同事合作好，如果不善于言语，一个人费劲地摸索，到最后只能是什么事都做不好，这样不但完不成上级领导交待的工作，而且还会将自己陷入于困境中。

就像在工作中，你自己的工作流程做得在好，自己做自己的，不愿和同事们分享自己的心得体会，那样将会对公司一点好处都没有，而我们也不可能做出好的成绩来。可见团结互助即团队协作精神的重要性。

只有高尚的、无私的、乐于奉献的、勇于负责的人，才能具备团结互助的条件；只有以大局为重，不计较个人利益，将个的的追求带入到团队的总体目标中去，从自发的遵守到自觉的培养，最终实现团队的最佳整体效益。

俗话说：“团结就是力量”。是的，自己无论怎么埋头苦干，都不如大家“心往一处想，劲往一处使”来得快。

营养改善先进集体推选材料

一、注重常规管理

1、规范食品采购管理。我镇各学校在食品采购时做到了：（1）食品采购有产品合格证明、供货清单等凭证，采购的包装食品均在保质期内；（2）米、面、油、蛋、奶等大宗食品及原辅材料是由十堰市郧阳区农村义务教育学生营养改善计划领导小组办公室实行公开招标、定点采购，供应商具备资质。

2、各学校食堂均取得餐饮服务许可，自主经营，未对外承包，从业人员坚持定期健康体检，从业人员身体健康，具有良好的个人卫生习惯，能坚持做到勤洗手、勤消毒、勤剪指甲、穿戴工作服、帽，戴口罩上岗操作。但均非专业厨师，无法做到持证上岗。

3、各学校食堂具有相对独立的原料存放仓库、食品加工操作间、食品出售备餐间及餐厅，上述场所保持干净卫生。

4、各学校食堂从不制售冷荤凉菜等高风险食品，偶尔加工四季豆，但能做到先用水煮熟后再油炒，确保安全。所供应菜品坚持做到随吃随购，保证菜品新鲜，符合膳食营养指南（食谱）要求。各学校坚持学校教师陪餐制

5、各学校有专用食品留样冷柜。每餐次的食品成品都按规定在专用冷藏设施中存放48小时以上。有留样记录，详细记录了留样食品的名称、留样量、留样时间、留样人员等信息。

6、各学校坚持定期开展食堂卫生、食品安全自查、检查活动，加强对学生集体用餐、食品卫生的安全管理，确保师生身体健康，各学校成立了食品卫生安全领导小组，校长为组长，总务、政教主任为副组长，各位教师为成员。实行分工负责，层层落实，领导小组分期和不定期对学校食堂食品卫生安全进行检查，发现问题及时整改。

7、我镇各学校采用课间加餐的供餐模式，营养餐食品牛奶、糕点加鸡蛋坚持每天发放，各班班主任按规定领取营养餐食品，按时将食品分发到学生手中，组织学生有秩序地就餐，并做好了相关资料的记录与登记工作，认真落实“一定一完一回收”的要求，不存在营养改善补助物资集中发放、物品价值未达到国家膳食标准的现象。

8、各学校每年暑期安排专人参加教育局举办的食品安全培训，每学期组织从业人员开展新《食品安全法》的全面培训。

9、各学校严把营养餐食品采购、贮存、分发、食用等环节，规范管理，不存在食物浪费的现象。

二、加强资金使用管理

1、我镇各学校坚决按照《郧阳区农村义务教育学生营养改善计划专项资金管理办法》的要求，妥善管理、合理使用营养改善计划专项资金，做到了学生营养改善计划专项资金专人管理、专款专用、公开透明，不存在克扣、截留、挤占或挪用中央财政学生营养膳食补助资金的情况。

2、学校对家庭经济困难寄宿生生活费补助（“一补”）资金以现场发放现金的方式足额发放到贫困寄宿生家长手中，不存在用学生营养膳食补助资金抵减“一补”资金的情况。

3、各学校食堂聘用人员的工资、保险金等开支从学校食堂伙食收入中列支，营养餐食品配送费用由供货商负担，没有地方财政保障，也不存在挤占公用经费情况。

三、注重信息公开公示

1、各学校营养改善计划实名制学生信息管理系统数据、“双月通报”数据填报真实准确，不存在虚报现象。

2、各学校在学生餐厅显著位置公开受益学生人数，营养改善补助收支及食堂财务管理，学校食堂饭菜价格等情况。

3、我镇各学校虽然没有纳入了“阳光校餐”项目试点工作，但安排有专人负责按时、真实填报学生营养餐相关数据。

四、注重宣传教育

1、各学校及时向学生、家长、教师和供餐人员普及营养科学知识、开展食品安全与营养健康教育的情况

2、各学校利用各种媒体宣传营养改善计划政策、工作进展、典型经验的情况。

五、加强网络测评

按照文件要求，我镇安阳中学七、八年级和安阳小学4-6年级学生共计210人参加了测评，参加测评率达100﹪，参评满意率达100﹪。全镇所有校长、分管副校长、总务主任和后勤工作人员也参加了测评，参评人数28人，参评满意率达100﹪。