[浅谈班主任如何转化后进生]原发布者:易发表网浅谈班主任转化后进生的方法作为班主任,千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化,班主任必须正确认识他们,研究他们,把心态摆正。消除他们的...+阅读
一) 班主任是学校全面贯彻党的教育方针,对学生进行政治思想教育的骨干力量 班级是学校教育管理的基层单位,学校各项工作的落实,党的教育方针的.具体贯彻,都是通过班主任来进行的。班主任是全面贯彻落实党的教育方针和其他方针政策的具体执行者,是社会政治、经济制度的维护者,是社会理想和社会意识形态的宣传者,是政治工作者。
党的教育方针能否全面贯彻落实,国家的教育目标能否达到,同班主任工作的好坏直接相关。 学校、教师的全部责任在于教书育人,而班主任的主要职责在于育人。班级是学校政治工作的主要阵地,学校对学生进行政治思想教育主要是通过班主任来进行的,班主任是学校对学生进行政治思想教育的骨干力量,这在当前尤为重要。能否按党的要求把广大学生培养成热爱党、热爱社会主义祖国、具有共产主义理想的德、智、体、美、劳全面发展的接-班人,与班主任工作有着直接的关系。
(二)班主任是班级工作的组织者和领导者,是对一个办的学生全面负责的老师 自从教育专家夸美纽斯提出班级授课制配备班主任(解放前称级任老师)以来,班级便是教育的实体,班主任便是这个教育实体的组织者、领导者,是对这个班几十名学生全面负责的教师。班主任自接-班之日起.就负有把这个班组织好、领导好的责任,就承接了把全班几十名学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的使命。
能否把这个班组织好、领导好,尽快把全班学生组织、团结到班集体中来,并形成较强的凝聚力和向心力,建设成为一个既团结紧张又轻松活泼;既有集体的统一意志又有个人的心情舒畅的班集体;能否使全班每个学生目标一致、共同进步、身心得到健康发展,同班主任工作的好坏直接相关。班主任如能卓有成效地工作,就能提高教育管理效益,很快地组织、领导好一个班集体。
不仅如此,就连一些“乱班”也能在优秀班主任的精心管理下,在较短的时间内,扭转混乱局面,成为好的班集体。一些“双差”生也能得到迅速转化。反之,则会使一个班集体成为一盘散沙式的乌合之众。(三)班主任是知识的传播者 班主任是人类科学文化知识的启蒙者、传播者,是社会精神文明和真理的播火人,是人类智慧的代表,同时又是迷信、愚昧和落后的的反对者。
正如教育学家乌申斯基指出的那样:“教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史上所有崇高而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。”学生正处在长身体、长知识的阶段,他们上进心强,求知欲旺盛,有着广泛的兴趣和爱好。除课本上的知识外,他们还希望获得更多的东西,他们希望了解、认识世界、了解、认识社会,了解、认识人生;了解、认识人类的过去、今天和未来;了解一切领域的文化科学知识及其新理论、新科技和新信息。
一个好的班主任,除传授专业的知识外,应能尽量满足学生对知识的渴求,成为手持金钥匙的人,把学生引入知识的殿堂。 学生年龄小,思想单纯,辨别是非的能力较差,在求知的过程中,很可能分辨不出真理和谬误、科学与愚昧、进步与落后的界线,班主任则应是真理的守护神,成为学生探索真理,追求真理的引路人。一个班级的学生学习态度端正与否,所掌握的文化科学知识的多少,知识面的宽窄,均与班主任工作的好坏直接相关。
一个优秀的班主任,总能随时满足学生对知识的追求,不仅能给学生丰富知识,而且能使全班同学始终保持强烈的求知欲和高涨的学习热忱,使全班呈现浓厚的学习气氛。(四)班主任是美的心灵的塑造者,健康个性的培养者 教师被誉为“人类灵魂的工程师”,这既说明教师工作的高尚、光荣,更说明了教师的工作职责——塑造人的灵魂。
班主任尤其如此。学生,世界观尚未形成,可塑性极大,能否把全班几十个学生塑造成具有广阔胸怀、高尚情操、能辨真假、美丑、善恶,正直诚实、不损人利己、不弄虚作假、富有同情心的一代,能否使他们成为有健康个性、健全人格的一代,与班主任工作的好坏直接相关。 一个优秀的班主任总是能以满腔的工作热情,以慈母般的爱心,以敏锐的观察力,以润物细无声的精神,去陶冶学生的情操,净化学生的心灵,把美输入学生的心田,使全班学生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素质。
(五)班主任是学生人格的榜样,道德行为的示范者 善于模仿是学生的特点。特别善于模仿与他们亲近并在他们心中有威信的长者的言行。学生在校与班主任接触最多,最尊重班主任、信任班主任、亲近班主任,把班主任作为自己学习模仿的对象。因而班主任的政治观点,精神风貌,工作作风,生活态度及至一言一行、一颦一笑都很可能被学生所仿效,给学生产生深刻而长远的影响,越是有威信的班主任影响越大。
“教师的世界观,他的品性,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。“一个优秀的班主任总是能在各方面为学生树立榜样,做出示范,用无声的行为,去影响教育学生,使学生受到潜移默化的教育,知道在做人中,该怎么做,不该怎么做。反之,一个不能身体力行、以身作则的班...
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