怎样培养小学生认真听讲心惯的研究64

[如何教小学生捕捉信息]人在社会中所处的地位、所面对的竞争、所面临的困境都是多样化、复杂化、动态化的，是瞬间万变、无法预料的。为了自身的生存与发展，人需要通过不断地捕捉信息，占有信息，来丰富自...+阅读

一.教给合适方法，培养学生学会倾听。方法之一：“听”的要求要到位。学会倾听要“五心”，也就是倾听时要做到：一要专心。无论是听教师讲课，还是听同学发言，都要听清教师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。二要耐心。不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心。当别人发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。

四要虚心。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。五要用心。在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”“听”“思”并用，相互促进。方法之二：发挥榜样示范作用。为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心、悉心的倾听者，优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。

当学生在发言的时候，教师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，决不在学生发言时做其他事，不轻易打断学生的发言。教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性地调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。方法三：学生在总结“听”的方法基础上，学会倾听二.1.设计丰富、有趣的教学内容，激发学生认真倾听的兴奋点我们在教学中如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就会乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。

因此，我们在教学中尽量做到语言精炼、准确、通俗易懂，而又生动、活泼，经常创设故事性、游戏性、趣味性且贴近学生生活的教学情景，使课堂教学有声有色。如：在教一年级上册的“统计”这一部分时，我提前收集本班学生的鞋号，并把每一个学生鞋号写到卡片上（4种鞋码，共35张），课堂上，我对孩子说：“咱们要进行体操表演，要统一去购买靴子，到底每种鞋号各有多少呢？需要我们一起来数一下，能行吗？”孩子大声说：“行”。

我快速报号：“19号、22号、19号、21号、20号……”我报了一半时，学生已经开始抱怨：“老师说的太快，听不清。”，“老师，能不能慢一点”接着我又报了一次”，这次，我放慢了速度，学生竖起耳朵听，竟然没有一个走神的.显然，每个学生的小耳朵都竖了起来，每个孩子兴趣都被调动起来了，教师讲的投入，学生听得认真。2、提供参与的机会，体验参与的快乐给学生尽可能多的主动参与学习的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。

课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。例如在教学“进位加法”时，先让学生把不同的算法写在黑板上，然后让学生互相评价：你最欣赏那一种？为什么？你还想对谁说些什么？让学生自己也说一说，好在哪里？不好在哪里？准备怎样改进？学生在多向信息交流中倾听别人发言，主动参与学习，学会欣赏别人，修正自己，提高学生倾听的能力，从而树立学习数学的信心，体验了参与的快乐。

还可以让学生当“小老师 ”让学生参与，提高学生听的兴趣.3、适时“玩点小花招”，让课堂五彩斑斓“教无定法，贵在得法”，我们认为，灵活多样的教学方法，在培养学生专心倾听习惯中起着催化剂的作用，虽不起眼，但效果显著。有时我会用“欲擒故纵”的方法，当上课有个别学生不听讲，我会故意压低声音说“有同学没听讲，咱们就让他听不见，内容可精彩啦！现在老师用小声讲，只讲给专心倾听的同学听。

”于是，我压低声音，这么一来，教室马上会静悄悄地，都竖着耳朵听，生怕自己听不见，吃了亏。每天下午的课，学生经常无精打采，出现疲劳状态，这时，我就会让学生站起来，我说口令，学生做相反动作，或我在心中选定一名学生，其他学生可以从性别、衣着、性格等方面向我发问，我只能回答“是”或“不是”，如学生问：“是男的吗？”我回答：“不是”“扎一个辫子吗？”回答“是”范围越来越小，学生最终能猜出来。

也可形成约定，如用对口令的形式：老师说“小耳朵”，学生答“仔细听”；“一二三——快坐好”等。形式多样的“小花招”，带给了学生轻松、愉悦，看似做了一些与课堂无关的活动，浪费了几分钟，却调动了学生倾听的欲望，起到事半功倍的作用，让学生对数学课堂总充满着期待、向往，这样就相当于让学生呼吸一下新鲜空气，保持精力充沛。

在学习数学的同时，也收获了许多课外知识，既完成了教学目标，又活跃了课堂气氛，起到了一箭双雕的作用。4、边听边想，让倾听更有效为了培养学生上课专心倾听的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，做好练习。

我们要求学生上课认真听讲且边听、边想，要眼、耳、脑、手积极的运动起来，第一，先让学生听懂。课堂...