活动目标：1.能区分物体的大小，按大小的标记分类。2.能用“大”和“小”表述分类的结果。3.能按大小标志将一组（三个）物体按大小差异进行正逆排序。活动准备： 物质准备：小猫布偶一个；红色大鱼、黄色小鱼图片若干；大小两种蓝字若干；幼儿活动操作材料《科学—分大小》。活动过程：

一、以“小猫钓鱼”的形式，辨认大和小。 出示操作材料中的红色大鱼、黄色小鱼图片，比较鱼的大小，启发问题。 师：小猫钓了两条鱼，请你们比一比，哪一条大，哪一条小？（红色的鱼大，黄色的鱼小）。

二、以“帮小猫分鱼”的形式，让幼儿按大小分类。 1.请小朋友帮小猫分鱼。 师：小猫又钓到许多鱼，请小朋友把小鱼放在小篮子里，把大鱼放在大篮子里。 2.请个别幼儿展示操作结果，并引导幼儿表述分类结果。 师：你是怎么分的？

三、以“帮小猫晒鱼”的形式，练习按大小的标记进行大小分类。 1.教师在活动室内设置大小标记的圈子提出分类任务。 师：小猫要把鱼晒起来，请把大篮子放在大圈子里，小篮子放在小圈子里。 2.幼儿操作，教师引导幼儿用“大”和“小”表述分类结果。

四、分组操作练习贴贴纸，复习按物体大小分类。 1.教师出示操作材料《分大小》，介绍材料及玩法。 2.玩法引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。 3.幼儿操作，教师观察并引导幼儿用“大”和“小”表述分类结果。 4.请幼儿将操作的分类材料展示并交。 师：你是怎么分的？活动反思： 在活动的开始，我以“小猫钓鱼”的形式导入活动，这很快的调动了幼儿的兴趣。在第二个环节“帮小猫分鱼”时，我告诉小朋友，小猫喜欢用大筐装大鱼，小筐装小鱼，我们在分鱼的时候一定要说“大鱼分在大筐，小鱼分在小筐”，可是由于刚入园不久，小朋友的语言表达能力还很弱，许多小朋友不会把这句话连贯的表达出来。 通过上课，我发现本次活动还有细节需要注意到：在操作环节介绍材料及玩法时我没有考虑周全，只是让小朋友知道贴贴纸上物体的大小，而没有讲清具体的玩法，导致有一些幼儿不会做，有一些幼儿贴得很乱，这是我的一个失误，也在提醒我今后的教学中，每个环节的设计都要准确细致。...