[浅谈在中职语文教学中如何提高学生的语言表达能力详细?]在教学中应突出针对性、实用性,突出语言表达能力的培养,多开展对话、模拟面试等训练,加强人文、情感教育,为学生就业和可持续发展奠定基础。 【关键词】中职生口才 就业竞争 在...+阅读
经过数十年的实验与研究,它的应用范围从小学发展到中学、大学;从数学发展到语文、科学、物理、化学、体育等多学科;还实现了从教学法到教学理论的飞跃发展。现结合教学实践从以下几方面谈一谈“尝试教学法”在小学阅读教学中如何实施?
一、钻研教材,找准尝试的切入点
二、精心设计,使尝试持续达成
三、合作互补,把尝试引向深入
四、活用教材,在尝试中创新
五、及时反馈,适时矫正尝试结果
六、依据教材,用活尝试法 “尝试教学法”萌芽于小学,是特级教师邱学华1982年创立,倡导的小学数学教学新法。经过数十年的实验与研究,它的应用范围从小学发展到中学、大学;从数学发展到语文、科学、物理、化学、体育等多学科;还实现了从教学法到教学理论的飞跃发展。 尝试教学法是先由教师提问题,学生在旧知识的基础上,自学课本和互相讨论,依靠自己的努力,通过尝试练习去初步解决问题,最后教师有针对性地进行讲解。其特征是:“先试后导”、“先练后讲”。体现以学生为主,自学为主,练习为主的教学活动。它将知识的传授过程转变为学生的认知过程,这有利于落实阅读教学中的学习与领悟、阅与读、习惯、能力、素养的训练与培养。那么,如何在小学阅读教学中实施“尝试教学法”结合教学实践谈自己几点肤浅的认识。
一、钻研教材,找准尝试的切入点 在阅读教学中,实施尝试教学法并不是盲目的尝试,必须遵循学生的认识规律和阅读教学的规律,确定好学生尝试的切入点。由扶到放,由易到难。例:我在教学《秋天的雨》时,先让学生以小组合作的方式自学生字,并在小组内检查做到人人会读,再让学生自读课文,并画出部分生字在课文中的组词及拼音,使学生在读文中加深生字的学习巩固。接下安排学生完成:
1、朗读全文,找出课文写了秋天的雨几方面的内容。
2、小组合作画出描写秋天的雨的特点的句子。
3、赏读课文,把你认为课文中写得最美的句或段读给全班同学听一听。
4、找出课文中使用的修辞手法。 在这个尝试活动中,学生在旧知识——
一、二年级拼音的学习基础上,尝试自学生字是学生利用迁移规律进行学习的过程,符合学生的认识规律。在尝试题的引导下,学生通过自读、朗读、赏读这些环节,理清了课文思路。画出写秋天的雨特点得句子,使学生尝试理解了课文的重点内容。同时,达到了感悟与训练的有机结合,悟中有练,练中有悟。在读生字、画组词、找关键词及修辞方法这些都是学生力所能及的浅层次尝试训练,这些训练能使学生在自读自悟的过程中加深了对语言文字的理解,也训练了学生自学生字,解决问题的能力。在这一过程中学生为了解决尝试题,为有感情读课文中写得美的句和段,必然全身心地投入,用心感悟课文,感悟其景之美,自觉内化文中的语言。这样由简单的生字尝试学习到课文内容的理解,使学生体验到尝试成功的喜悦,把学生的尝试学习一步一步引入高潮。总之,尝试的切入点的难易要适度,尝试切入点过于容易,会助长学生浅尝辄止,过难会使学生产生畏惧感阻碍尝试活动的实施。
二、精心设计,使尝试持续达成 尝试教学过程中,设计好尝试问题极为重要。提出尝试问题,是向学生提出尝试任务也就是尝试目标,这是关系到全局的重要一步。提出的问题要由易到难,由课内向课外,由实际到想象,能诱导和激发学生的好奇心,求知欲,引起学生心理上的“认知冲突”。 例:教学《找骆驼》一课时,可由简单课文内容的理解到体会文章思想情感。可这样设计,出示尝试问题: 老人观察到的现象 骆驼的特点 让学生边读、边想、边画,找出关键词句完成上表。然后完成上表理解课文内容的基础上,让学生在小组内分角色朗读。又如:教学《曹冲称象》一课时,提出这样的尝试问题:“你们有没有比曹冲称象更好的办法?”;教学《只有一个地球》一课时,可以让学生结合所学资料争辩一下“有没有更适合人类居住的星球。”这样由简单课文内容的理解到人物感情的升华,由枯燥的课内学习引向富有挑战性的课外探究,激发了他们的尝试热情。使学生的尝试热情逐渐高涨、尝试活动得以持续进行。
三、合作互补,把尝试引向深入 课程改革的重点之一,就是让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的学习方式。在阅读教学中,合作互补始终贯穿于尝试的全过程。如:在生字的尝试学习时,稍难的尝试问题只有少数同学能解决时,尝试过程中有不同答案时,尝试中产生出新的问题时等。出现这些情况的时候,就得组织学生合作讨论,让他们互相检查,互相改正自己错误,互相完善各自的解题答案,把产生的新问题在学生间互相解决,把你悟懂的地方教给我,把我理解深刻的地方讲给其余同学听一听。如:教学《林海》一课,画出文章中“亲切”、“舒服”的句子,说说作者每次的感受有什么不同?在完成这一尝试题时,画出“亲切”、“舒服”有关的句子98%的学生能完成,而说说作者每次的感受有什么不同,就只有15%的学生能说个大概。这时就得组织学生使用自读课文,抓住关键词:“油然而生”、“建设结为一体”、“日益密切”等,在小组间各...
延伸阅读:
小学语文教学随笔3:如何有效地进行小学语文阅读课教学一、培养学生良好的学习习惯。在语文教学过程中可以制定一系列的制度、方法:如早读制度、图书交换制度方法 一帮一制度方法等。这样就能有序、有效地开展语文教学活动。 当以...
如何在语文阅读教学中落实语言文字的教学一、 语言训练的现状《新课程标准 》 实施以来 ,语文教学在繁荣的背后出现了不少值得忧思的现象 ,其中一个较严重的问题就是语言训练的削弱.随着新课程的实施 ,很多教师重视了...
如何实施小学语文创造性阅读教学一、更新教育观念,提高教师素质 1.提高对创造性阅读及其教学的认识 实施创造性阅读教学,教师是关键,但是大量的事实证明,一线的教师对于创造性阅读及其教学缺乏深入地了解和认识...
浅谈小学语文教学中如何渗透法制教育一、语文学科教学中渗透法制教育要适时有度。在语文学科教学中渗透法制教育时,必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来,既不能把语文课上成法制课,也不能漠视语文教材中蕴...
浅谈在阅读教学中怎样渗透写作教学叶圣陶先生说: 阅读是吸收,写作是倾吐。因此,首先要求老师在教学过程中,要让学生在学好语文课本所有文章的基础上,启发学生利用课余时间有兴趣的阅读古今中外的名著,唐诗宋词,让他...
浅谈在小学数学教学中如何实施素质教育在小学数学教学中,我们应以素质教育为宗旨,以开发学生的身心潜能、提高学生的素质为核心,面向全体学生、全面提高教育教学质量,使学生的各种素质都获得培养和提高。小学数学素质...
浅谈在小学语文教学中如何渗透环境教育环境是人类生存的基本条件,是人类赖以生存的基础。而当前生态环境日趋恶劣,保护和改善人类环境,已经成为人类一个紧迫的目标。当今小学生是未来社会的主人,随着社会的发展,他们将...
浅谈在自然教学中如何培养学生创新能力陶行知先生曾说过:“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”主动参与学习是创新学习的前提和基础,也是学生自主学习的一种能力。只有主动参与,才能充分发挥主体的能动作用,解...
小学语文论文:浅谈小学语文阅读教学中如何凸显语文味随着语文课程改革的稳步推进,大家普遍认识到,建构明确、合理的语文教学内容是当前深化语文课程教学改革的核心问题之一。不过,在教学实践中,教学内容的确定性仍然是个问题——即...