一篇善读书多读书读好书的征文怎么写

[读书征文一篇小学六年级水平]我“恨”书的三大理由高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”，这句话一点也没有错。书，不仅是“阶梯”，更是人类的“精神粮食”。因此，我便不停的“吃饭”，变成了一个名副其实的...+阅读

一篇善读书多读书读好书的征文怎么写

书籍是全人类的营养品.生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀.＂这是莎士比亚的一句名言，无数优秀人物的事迹告诉我们要爱读书，读好书.

在这个知识大爆炸的时代，不读书的人是可悲的，不主动读书的人往往的愚昧的，不爱好读书的人是难以成功的，我的书架上，书不太多，但各种类型的都不一样.只有你一页一页读下去，这种兴趣便会日积月累，书不是冷冰冰的摆设，而是一本本热血沸腾的生命！

古人道＂书中自有黄金屋，书中自有颜如玉.，＂我觉得不尽然.随着年龄的增长，我们的鉴别能力也与日俱增，没有绝对意义上的好书与坏书，但是我们应该明确什么书适合我们.对与那写中外经典的文学名著，我们必须要读.'读书百遍，其义自见.＂这些经典之作能提高我们的人生修养，在待人接物上显得彬彬有礼；对与时事评论，优美散文，我们学会借鉴.取其精华，去其糟粕；对与＂休闲益智＂的书，我们的心态应该是＂不求甚解＂了，但也不要对这一类的书拒之门外，它们有时也能成为我们写作的素材.我觉得并不是书读得越多越好，要有所选择.

＂读好书，好读书，读好书＂.这句话写得真好，它时刻鼓励我；不要光说不做，一页一页地读下去.

爱读书读好书广播稿怎么写

爱读书、读好书、多读书、会读书书籍是人类文明的载体，是文化得以延续的根基。现行新课标把课外阅读提到了前所未有的高度，我们应通过学生喜闻乐见的种种方式，或激励或引导，使其养成爱读书、读好书、多读书、会读书的良好习惯，在自主自觉的阅读中拓宽视野，丰富见闻，增长智慧，提高孩子的综合素养，以适应高速发展的时代。

一、激发兴趣，使学生爱读书

（一）榜样引路，激发阅读兴趣。青少年喜欢模仿，而且年龄越小，模仿性越强，这是人类共有的天性。因此，我们在培养学生良好的课外阅读习惯前，不失时机地通过榜样示范，让他们了解古今中外一些伟人、著名科学家，以及身边的同学勤于读书的感人事迹和成功之处，使他们逐渐地产生强烈的自我需求，由“要我读书”变成“我要读书”——从这里敲开学生课外阅读兴趣之门。

（二）开展“读书月” 活动，营造校园阅读氛围。我校高度重视学生课外阅读能力的培养，致力于建设“书香校园”，提高全体师生的文化品位，把每年的五月份定为一年一度的“读书月”。“读书月”活动有计划、有组织、有保障，此活动分为三个阶段：启动阶段、实施阶段、评比展示表彰阶段，教师、学生全员参与，真正做到“书香溢校园，师生共成长”。

（三）加强家校联系，争取家长支持。

1、引导家长重视孩子的课外阅读。利用家长会、家长学校等途径，极力向家长宣传课外阅读的重要意义，争取家长的支持。

2、转变家长的阅读观念，让学生从读自己感兴趣的书开始。家长的重知识性阅读，轻趣味性阅读的倾向引起了我们的高度重视，我们利用一切可能的机会与家长交流，向他们讲“开卷有益”的道理，使得不支持孩子广泛阅读的家长改变了固有的观念。

3、营建良好的家庭阅读氛围。受国外教育启发，向学生家长发出了“无电视周”的倡议。引导家长少看电视，带动孩子亲近阅读，努力创建书香家庭。

（四）围绕课外阅读开展多种活动，使学生体验读书的快乐。我们分年级定期开展各种活动，如低年级“讲故事”、“赛背古诗”、制作“剪贴报”、书签，中高年级办手抄报，举行“课本剧表演”、“读书演讲”、“我喜欢的语段朗读”、读书笔记展览等活动，同学们积极参与，热情高涨。我们将阅读展示活动纳入“读书月”之中，现在，这些活动已成为我们“读书月”的常规项目。我们曾经邀请了区教育局领导和部分家长代表观看“读书月汇报展示”，孩子们的精彩展示获得了领导与家长的一致好评，也取得了较好的社会效应。

（五）对爱读书的孩子，采取鼓励的方式，使他们享受成功的喜悦。我们在“读书月”期间，开展“阅读之星”、“书香班级”“书香家庭”等评比，对表现突出的个人、班级、家庭进行表彰，在宣传橱窗里展示他们的相片和主要事迹。当事人得到鼓励，其他同学则受到感染，以此促进阅读。

二、循循善诱，引导学生读好书小学生由于受年龄和知识积累所限，读书难辨良莠，在书籍的选择上有一定的盲目性；再加上目前的图书市场也是纷繁复杂，良莠不齐，影响了小学生阅读的健康发展。应根据学生的实际，因势利导，推荐经典，使学生由“我要读书”上升为“我要读好书”。我们主要通过以下途径，引导学生读好书。

（一）结合课堂教学，引导学生由课内向课外延伸，阅读名家 3 名篇。如：学了《丑小鸭》，向学生推荐《安徒生童话》；学了《卡罗尔》，向学生推荐《爱的教育》等。

（二）通过宣传橱窗和家长会，及时向学生及家长推介新书或适合学生年龄特点的书籍。老师们经常走进书店，了解市场新推出的优秀读物，将这些书的内容简介张贴在宣传橱窗。家长会上，为家长列出好书推荐目录，请家长分别购买，同学间交换阅读。

（三）以活泼新颖的方式，引导学生亲近书中人物。在“读书月”开幕式上，我们举行了“我喜爱的书中人物展演”活动，同学们在老师指导下，自编、自导、自演，将书中的人物活灵活现地展现在大家面前，活动所达到的效果远远超出了我们的想象，生动的人物形象、幽默的故事情节深深地吸引了同学们，一大批优秀书籍的名称印在了大家的脑海中。

三、创造条件，使学生多读书 “多读书”是阅读实现由量变到质变的根本，没有厚重的阅读积累，阅读所期望达成的目标便难以实现。我们主要从以下两个方面促进学生多读书：

（一）保证学生有充分的阅读时间。第一方面：每学期开学的第一次教研活动，教导处就对各学科平时作业的类型和作业量作相对统一的要求，每天的语文作业必须有一项是课外阅读，不同的年级有不同的阅读量的要求，保证学生每天阅读时间。寒暑假语文作业分两个部分，一部分是要求学生读课外书，并作好读书记录；另一部分的书面作业做适当减少。第二方面：学校每周开设一节阅读课，教导处不定期检查。

（二）保证学生有足够的书籍阅读。我们主要采取以下策略解决书源问题：一是在班级为学生创造交流的空间，每人带一本好书 4 存放在班级的“图书角”，让他们互相交换图书阅读；二是鼓励高年级同学将自己读过的旧书捐赠给低年级的同学，或者在“读书月”期间通过“跳蚤书市”让高年级学...