心理学分析培养良好性格的意义

[如何培养孩子好性格怎样营造良好的家庭氛围]缺乏有艰苦成才路上的品格力量、爱集体，才能培养出全面发展的世纪人才，很少人想到我做这件事对国家有利还是有害的，孩子就会迷失方向一，学习承担社会角色、家园联系册等，做到一致...+阅读

心理学分析培养良好性格的意义

心理学分析培养良好性格的意义？

性格是指：人在面对现实时的态度及其相应行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。

性格是人们在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素的影响。其中包含具有道德评价含义的人格差异，我们称之为性格差异。性格是既是在后天社会环境中逐渐形成的，又是受个人的价值观、人生观、世界观影响形成的。是人的核心的人格差异。

性格的内涵及其内涵的融洽性决定了性格品质的优劣。

1、性格的内涵

性格内涵是一种抽象的感觉，是个体对其他个体或事件的一种认知感觉，内涵不是广义的，仅局限在特定个体对其他个体或事件的看法。性格内涵不是表象，而是主体里内在的、隐藏的瘾魂、气质、个性、精神被我们用情感所标识出来的概念创作出来的一切属性之和。性格中的本性是人天生所具有的，不可改变的思维方式。本性是先天自然风气与感觉世界所形成，比如自尊心，虚荣心，荣誉感等。人的本性包括有求生的本性，懒惰的本性和不满足的本性。

2、性格的融洽性

性格的融洽性是指性格中的各种成份相互作用的状态。例如：人都有不满足的本性，但又具有懒惰的本性而缺乏劳动的愿望，于是就产生了愿望与行为相互矛盾的个性。即：第一层次境界性格（凡人性格）；又如：人都有求生的本性，同时又具备优良的学习、进取精神，于是就形成了生存与发展相互促进的愿望与行为一致的个性。即：第二层次境界性格（智者性格）；再如：人都有自我实现（理想）的本性，又有为之奋斗献身的精神，于是就形成了人与环境和谐发展的由理性主导行为的个性。即：第三层次境界性格（圣贤性格）；性格中的元素犹如建筑材料，而怎样使用和发挥它们则由思维方式决定。思维方式是人们大脑活动的内在程式，它统筹和策划人们的一切言行，对人们的言行起决定性作用。

一方面思维方式与文化密切相关，是文化心理诸特征的集中体现，反过来又对文化心理诸要素产生制约作用。思维方式体现于民族文化的所有领域，包括物质文化、制度文化、行为文化、精神文化和日常生活实践之中。思维方式的差异，正是造成文化差异的一个重要原因。

另一方面思维方式又与语言密切相关，是语言生成和发展的深层机制，语言又促使思维方式得以形成和发展。语言是思维的主要工具。

综上所述，性格中的部分内涵通过有意识的调整是可以增减的。但如何使这些内涵发挥整体优势去建设美好的人生则是由融洽性决定的，简而言之就是由个体的思维方式决定的。而思维方式中拥有很多主观的、习惯性的内容，如果我们不能经常性地进行自省，这些主观的、习惯性的内容就会贯穿我们的一生，至死都不能走出自身意识的误区。

因此调整性格中的某些内涵仅是功能的部分改善，只能治标而不能治本。而思维方式的转变才是性格品质提升的关键所在，只有站在与己对立的立场上才能客观地剖析自身的思维方式，经常性地进行自省和善于听取他人的意见与批评就是剖析自身的思维方式的最佳方式，但也是人性弱点中最不易接受的方式。只要思维方式无限（理论上的）趋近理性，那么创造任何人间奇迹都是有可能的！

学生性格特点

第一种：基础薄弱型形成原因：由于初期没有建起浓厚的学习兴趣，学习方法不得当，导致学员对相应学科基础知识掌握不扎实，知识出现盲点和断层。具体表现：

1、学科基本知识概念模糊。

2、学习行为机械，没有适当的学习方法。

3、缺乏概括、分析、提炼、归纳和总结的基本能力和技巧

4、对学习缺乏兴趣，排斥甚至抵触情绪突出解决措施：

1、制定旨在提高学生基础知识的辅导计划。

2、多方式，多途径培养和激发学生学习兴趣。

3、采用循环式教学方式。第二种：动力不足型形成原因：学生不适应学校老师授课方式，成绩差致使形成恶性循环，对学习失去信心；兴趣转移，有别的兴趣爱好，感觉学习太乏味。具体表现：

1、无明确的学习目标和学习计划。

2、无成就感，无报复和理想，无求知欲和上进心。

3、兴趣的中心不在学习上，对学习消极应付。解决措施：

1、通过激发学生的理想目标，打开他们的心锁。

2、“以德促学”，激发学习动力。

3、加强与学生的沟通，锻炼和培养其合作的能力。

4、增强耐挫力，激发上进心，从而激发学习动力。第三种：情绪波动型形成原因：青少年具有多血质型、内向、敏感；自卑，不自信等生理和心理特点，形成恶性循环；人际关系方面差，容易受环境的影响。具体表现：

1、考了高分后，表现出自傲、自满等心理状态；考了低分，表现出焦虑、自卑、等等情绪状态

2、成绩忽高忽地，喜欢的科目成绩很好，不喜欢的压根不学，比较感性。解决措施：教学过程中采用扬褒抑贬，在一定范围内扩大学生的优点，缩小缺点。第四种：苦学无效型形成原因：苦学无效型的学生，通常都是没有掌握很好的学习方法，没有掌握提高学习效率的方法；学习没思路，没思维，还没“开窍”...

怎样培养一个好性格

每一个人，都有自己的性格，强迫自己去改变，或者，自己认为别的人性格好，自己的格格不好。这样的自己我认为是不对的。应为每个人的性格，都有自己的优点与缺点。重要的是去发现自己性格的优点，同样也要发现自己性格的缺点，从而取长补短。你有时候有没有问一问自己，自己在什么样的情况下，自己会发火？有人听了这样的一个问题，感觉很好笑是吧？其实没能什么好笑的，因为对待同样的一个问题，有的人就会发火，有的人就觉得没能必要发火，你说是不是这样？人们说，江山易移，本性难移。你感觉这句话是对还是错呢？我认为只对了一半，你认为呢？为什么呢？江山易改本性难移，那是应为什么，那是因为自己不了解自己的性格，如果自己对自己很了解，那这句话就不成立了。

比方说，如果你对自己很了解，你对别人的欺骗很在意，双比方，你对自己的面子很在意等等。当对方提到这两条的时候，如果是一个对自己不了解的人，他会怎么去做呢？他会很在意别人说什么样的话，动不动就会跟着感觉走，动不动自己就会发火。可是如果自己是一个对自己很了解时候，他就会有意识的去控制自己的情绪，将自己的意识有意的转到其它地方去！这就是一个对自己有观察的人，与一个对自己没有观察的人的区别！虽然两个人是同一种性格，可是一个用方法去控制自己的情绪，另一个则是跟着感觉跑！如果这样子去理解这句老话，那江山易改本性难移只是说对了一半。其实对一个人的认识，我们不用只去看她外在的美，你想想，就算某人的性格再好，活泼，大方的，人见人爱的。

可是做起事情来却是乱七八糟，有多少人会喜欢？你可以看一下这本书，名字叫《九行人格》，先去了解一下自己是什么样的性格，等你从书找到了自己，你会突然发现，天啊！我原来是这样？？！~~你很想改变自己，总有一个原因，是什么样的原因，让你很想有改变自己的愿望，会不会是因为没有自信，会不会是因为没能朋友？总之要把这个原因找出来！还有就是不要认为自己有这样的性格很特别，因为有自己这样性格的人其实有很多很多，只是由于自己的交际圈小，没有发现而以！一定要看一下那本书，然后去回忆回忆自己以前经历过的事情！