要几篇德育故事要自己写的！

[中学生交通安全征文 600字要自己写的不要网上的]我与交通安全生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。您的生命，您珍惜吗？要想生命得到保障，请您遵守交通规则。在这经济繁荣的社会中，街上的车辆逐渐增多，在你面前疾...+阅读

要几篇德育故事要自己写的！

一天早晨，刚刚走进办公室的我还没有坐定，一名六年级的学生匆匆跑来，神色紧张，急促地喘息着，压低声音告诉我，她班有一名学生带了一把长刀，要打仗，班主任老师还没来，不知道怎么办。来不及想太多，直奔班级。从办公室到班级短短的途中，我了解了这名学生的座位，衣服的颜色等。走进教室，班级鸦雀无声，学生们都在看着我。我快速扫视，目光落在那名学生的身上，他没有看我，眼睛直直地盯着地面，面目冷静，身子一动不动，手放在书桌堂里。我径直走到那名学生的前一座的位置，和他前一座的学生说着无关紧要的话。就在那名学生把手从书桌堂里撤出来的一刹那，我一把从书桌堂里夺过他的书包，顺势一摸，刀在里面，我的心踏实了。他怔怔地看着我，我严厉地低声说：“到我办公室。

”到了办公室，我把转身插上门，把书包放在办公桌的脚垫处，一言不发。那名学生怒气冲冲地站在门口，一脸的不服气，感觉他内心的冲动马上就要爆发了。我不理他，假装浏览电脑的文件，内心在想着如何对付这样特殊的学生。当他的班主任老师在门外出现时，我使了个眼色，老师走了。就这样，两节课的时间过去了，那名学生早就失去了战斗力。我见时机成熟，走到他身边，轻轻拍了一下他的肩膀，关切地问：“累了吧？”他却猛地抬起头，歪着脑袋，斜视着我，耸着肩膀，伸着一条腿，恨恨地说：“我要上厕所。”我“啪”地一脚把他伸出来的脚踢了回去，大声说：“不行！”他那再次涌起的冲动被我压下去了。我知道，面临毕业的学生思想波动极大，他们正处于懵懂的青春期，极易冲动和叛逆。

抓住了这一时期孩子的心里特征，我们长谈了近一个小时，他把所有的心里话都说出来了，并且保证不再有这样过激行为了。最后移交班主任做后期处理。

德育小故事点评

题记：在教育管理中有一句名言：身教胜于言教。望文生义借这个词语有一个自己的感受：“笔教”胜于言教！笔教者，乃动笔写反思也！本学期第九周是本班值周时间。由于值周教师没时间，于是安排值周任务很自然地落在作为班主任我的身上。当我在晚习时间把几位值周学生叫到跟前，准备明确他们各自的责任时，没想到有好几位男生竟然提出不愿意做周日生的请求，虽然旁边也有几位同学纷纷请战，但我听着那些不想做的声音特别刺耳。联想到平时的种种表现：有的学生在班上做值日推三阻四，极不负责任；卫生保洁连自己座位底下的纸屑都不肯弯腰去捡；别人为他服务是应该的，自己却不肯为他人着想……等等现象。感觉当代孩子到底怎么了？到底是自己教育方法出了差错？还是他们家庭教育有问题？或者是他们这一代人身上有普遍“自私”的劣根？面对这群已经接受近六年义务教育的孩子，我的心里感到一丝悲凉，同时更感到身上的重担！教师的责任是教书育人！这些孩子的学习成绩如何姑且不论，首先要他们学会做人，明白一些做人的准则及对待他人的态度应该比学习知识更重要！在心里涌起这些念头以后，我果断地要他们马上停下正在进行的学习！要孩子们跟我一起反思自己的所作所为，反思对待班集体和劳动的种种态度，反思对待他人的态度……在一阵沉默过后，有的孩子流下了悔恨的泪水，有的对伙伴和自己进行批评和自我批评，有的面向全班同学做了深刻的反思，并讲了今后的打算……对于孩子们一些不良现象，在平时的班级管理中我没少批评，可是错误总在风雨过后又一犯再犯，这是为什么呢？我也在反思自己处理不良现象的做法！仅仅是全班点名或不公开点名地批评几句，然后是不痛不痒地提一些要求，有多少学生真正记在心里呢？我决定这一次要让全体学生留下深刻的印象！当学生沉浸对种种不良行为无尽的悔恨中时，也正是他们思想斗争激烈的时刻。

如果我这时候趁热打铁，要求每位学生在日记本上记下今天发生的事情，并围绕此事联系自己的表现记下反思。不仅是一次很好的周记题材，更是一次对他们心灵产生教育影响的难得的机会！于是就有了开学以来我收到的内容最真实，感情最丰富的周记！也了解了大多数同学对待班级和他人最真实的想法！有的时候，我们教育孩子总感觉不能走进孩子的内心，不知道他们到底在想些什么，其实是我们没有给对方这样的机会！通过这次写反思活动，我感到“笔教”胜于言教！也许对学生讲一千遍大道理，不如让他自己写一个小道理！这是我从这件事中得到的反思！

小学生道德讲堂让爱之花遍地长写一短文

一、让孩子学习一定的礼仪人与人的交往离不开礼仪，礼仪是尊重自己和别人的表现形式，进而言之，礼仪其实就是交往艺术，就是待人接物之道。小学是行为习惯形成的重要时期，应抓住这一有利时机，及早让小学生学习一定的礼仪知识，有利于培养他们的交往能力。首先要让学生学会礼貌用语，养成使用礼貌用语的习惯。其次文雅的谈吐必须与得体的举止相匹配。

因此，在教学生使用礼貌用语的同时，还应培养其得体的举止。让学生知道与人交往时应遵守的一些礼仪有：站立时挺胸收腹、双肩平放不摇晃，两臂下垂不揣兜，腿部不颤动；与人谈话时，不挖鼻孔、抠耳朵、剔牙齿、搔痒痒、脱鞋袜；不乱翻人家的课桌抽屉和书包、用具，动用他人的物品，必须先经他人的允许，不随便打断别人的讲话，妨碍别人时要道歉。

在公共场合咳嗽和打喷嚏、吐痰需要用手绢或卫生纸掩住口鼻，不能冲着别人。为了培养学生形成文明礼貌的言谈举止，老师要给学生做出榜样，在上述方面给孩子以示范。让学生从小意识到自己的行为要受到社会礼仪规范的约束，从而自觉地遵守社会规范的要求。

二、让孩子学会自我控制现在的小学生中不少人存在一个较为普遍的问题就是和人交往时易怒、霸道、喜好对抗。

究其根源，这与他们大多是独生子女有关，他们在家庭中处于核心地位，不论从物质上还是精神上各个家庭都不同程度的存在着有求必应的弊端，渐渐的助长了孩子们的以自我为中心及独占霸道的心理，所以他们和同学交往时如果要求不能得到满足，或者遇到矛盾和冲突时，往往会控制不住自己的情绪，暴跳如雷甚至大打出手，所以要有意识的让学生认识到他不是任何人的核心，没有人会无原则、无条件地随时为他服务。

一个人不可能完全消灭自己的不良情绪，关键是在激动或愤怒时，能如何有效的转移并调整到最佳状态。为了培养学生学会自我控制，平时我们可以多训练学生的自我解嘲能力，让其认识到这种方法可以有效的帮助我们摆脱情绪不良的处境，此外，深呼吸、讲笑话、大笑转移情绪或生气时，马上进入沉默状态等方法，也可以较好的帮助我们控制情绪。

人是生活在群体的社会中，不懂得与人交往，不会与人共处，将把人推向孤独的极至。跨世纪的人才必须学会交往，懂得共处。这是新时代的要求，也是生存、发展的必然条件。培养小学生的交往能力将成为班集体建设中的重要课题。