如何培养低年级小学生热爱劳动

[如何有效地培养低年级学生说话写话的能力]一、培养学生语言积累的意识培养学生语言积累的意识，它比积累语言更为重要。因为有了语言积累的意识，才会有动力，才能养成积累的好习惯，学生才能更好地进行课外阅读。（一）、激发...+阅读

如何培养低年级小学生热爱劳动

□王亚梅未来社会竞争激烈，培养孩子们的生存能力，迎接明天的挑战，已成为大家的共识。劳动作为德育教育乃至整个学校教育的重要环节，应该受到全社会更加的重视。那么，针对目前状况，我觉得可以从以下几方面入手，培养低年级学生热爱劳动：

一、教会学生一些简单的劳动技能。如今的学生大多是独生子女，家长们望子成龙心切，溺爱过渡。为使孩子能考上大学，把孩子本应自己做的事全包揽下来。由于父母较多地剥夺了孩子们参加各种劳动的权利和机会，造成他们吃苦耐劳精神在弱化，自理能力在下降。连最基本的劳动技能都不会，我们在教室不难看见，有的学生扫一组地半过小时扫不干净。扫到一张纸屑要把它扫到垃圾桶里再去扫其它的，来来回回跑了很久还扫不干净。书包里乱七八糟的，找一个本子、一本书，半天都找不到。这就要求老师手把手的去教会他们一些简单的劳动技能。如：扫地时要双手拿住扫把中上部，扫地时要把障碍物拿开扫；书包中书、本子、文具分类32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333332643166放；擦桌子要把抹布洗干净等等。

二、充分发挥榜样带动作用在班级管理中，班主任要树立小学生中具有良好劳动习惯的典型，宣传他们的事迹，热情地予以表彰，让榜样带动小学生养成良好的劳动习惯。如：在二年级的时候，我班有一位学生因为感冒，上课吐了，许多同学都是蒙着鼻子，嘴里还喊着“臭死了，臭死了。”只有班上个子最小的林语杉同学拿着拖布去给他拖，当时我很感动，马上就表扬了该同学。而其他同学看到这位同学得到了表扬，也立刻加入了这位同学的劳动中，很快就把教室收拾得干干净净的。我利用这一契机表扬了所有参与劳动的同学，并给予红花奖励，同学们的行为得到了肯定，下次再遇到类似的情况时，不需要我再去讲，学生就会打扫。后来还有几位学生把以上事例写入自己的作文中，称赞林语杉同学热爱劳动、乐于助人，并表示要像她学习，从而取得了事半功倍的效果。

三、多种形式，激发学生的热爱劳动。

1、开展有趣的活动，激发学生热爱劳动。 “兴趣是最好的老师。”学生如果没有兴趣，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。如果你对这件事感兴趣，就会主动地去做。我们要让学生热爱劳动，就要多为学生创设一些他们感兴趣的劳动机会，让他们主动劳动。如：在三年级的时候，我班就举行过一次“品尝”大赛，让学生自己做一道最拿手的菜到学校来给同学品尝。学生接受任务以后，回家就忙开了，又是买菜，又是切的，都想在同学们面前露一手。到了“品尝”活动那天，教室里热闹极了，46位同学没有一位没带的，什么炒土豆、炒鸡蛋、红烧鱼等等，就连我们平时少见的寿司都有。同学们看见别人品尝自己的菜时都急切地问：“怎么样？好不好吃？”都希望从同学的肯定中体会劳动的快乐。（我记得我当时还说了这么一句话，今天的作业是你们完成得最好的一次）这次活动提起了学生的做菜兴趣，据我班学生家长反映，许多学生本次活动后，都会提出自己做菜的要求，孙崧洋同学还把他做的肉沫炒豌豆带到学校来请老师品尝。

2、亲身体验，感受劳动的辛苦。老师们都知道，在班干部中，同学们最不愿意当的就是劳动委员，因为劳动委员辛苦，每天要等值日生扫完地，检查完才能走，如果值日生没有扫干净，还要帮助同学们扫地。我就在班级中实行劳动委员轮换制度，让每一位同学都轮流当一周劳动委员，谁在他当劳动委员的这一周中，班级卫生最好，期末就评为“劳动之星”。许多同学刚开始的那一二天做得很好，但后来就坚持不下去了。虽然说这些同学没有坚持下去，但却体会到了劳动委员的辛苦，在其他同学当劳动委员时，就会服从安排，不乱丢乱扔了。

3、利用故事，让学生知道劳动光荣。勤劳是中华民族的传统美德，在我们的历史故事中，就有许多热爱劳动的故事，寓言童话。班队会课时，我根据学生年龄小，喜欢听故事的特点，给学生讲《骄傲的公鸡》《海鸥姑娘》《寒号鸟》等童话故事，通过故事让学生知道爱劳动光荣的，只有勤劳实干的人才会有收获。好吃懒做什么也得不到，树立劳动光荣的思想。

四、教师要言传身教，以身作则。教师是学生的榜样，学生学习的楷模。教师的行为对学生实际上是一种无声的影响，其力量比有声的说教不知要大多少倍。因此，就要求教师自身首先要有良好的劳动习惯，以收到让学生耳濡目染，近朱者赤的效果。如：我每天进教室的第一件事就是在教室走一圈，看看哪里有纸屑捡一捡；劳动工具不整齐，理一理；桌子不整齐，摆一摆。学生看多了，在我上课之前都会检查自己身边有没有纸屑，桌子整不整齐。这就比我们老师要求他们这样做好得多。

五、孩子的劳动教育，需要家长配合。在学生劳动习惯的养成过程中，家长的配合至关重要，要真正培养学生的劳动习惯，必须重视家庭教育，父母是孩子的第一任教师，加上长期共同生活的关系，父母成了孩子心中的第一偶像。父母身上的不少品质、行为在潜移默化地影响着自己的子女。如：一个公益广告就做得很好：孩子的母亲给老奶奶送去...

小学生耐挫折教育活动有哪些

1、为学生创造和谐的群体生活环境，以弥补独生子女无兄弟姐妹，缺少与同龄人交往机会的不足。如集体打扫卫生，整理书包等一切自我服务性的劳动都要学生亲自去做。另外，开展整理书包比赛、系鞋带比赛、洗手绢比赛等活动，这样不仅锻炼了他们的生活自理能力，而且也培养了他们承认差别、承认失败的能力。

2、开展“听到批评，受到挫折怎么办”大讨论

挫折，是每一个人都会遇到的，遇到挫折后应怎么办呢？针对这一普遍问题，我们在全校开展“听到批评，受到挫折怎么办”大讨论活动。通过班内讨论，然后举行校级讨论会，使同学们达成共识：人生的道路不是一帆风顺的，每一个有作为的人都应该知难而进，积极主动的去克服前进中的困难，使自己健康成长。

3、倡导儿童不要做“笼中小鸟”，而要学做翱翔蓝天的雄鹰；不要做“温室的花朵”，而要学做野外的松柏。

节假日组织学生参加公益劳动、远足拉练、当一天农民、当一天环卫工人……这些方式固然有助于他们意志的磨练，但更持久的、有效的方式应结合儿童的日常生活来进行。我中小通过家长学校进行专题讲座、发放家教资料等形式，有意识地提醒做父母的让孩子品尝一点家庭生活的忧愁。如在孩子面前谈论一些令父母忧愁的事：柴米油盐的艰难，事业上的烦恼等等。让孩子懂得人生的路是坎坷的。通过家庭变化，说明人生中的挫折是必不可少的，要正确对待挫折，化挫折为动力，提高抗挫折能力。同时进行迁移，让儿童认识到学习上的困难也是可以战胜的。把学习中的挫折看成是一个个堡垒，攻破它们，品尝胜利的快乐。

如何培养小学生的劳动习惯课题研究

让榜样带动学生养成良好的劳动习惯，才会有真正的乐趣，是要被人笑话的，个人讲究清洁卫生。”毫无疑问。同学们深刻地认识到没有劳动习惯、言传身教，并懂得只有用智慧和双手去整理自己的小房间，自己动手组织展开“我会干什么”“我有一双巧手”“我能干”等专题讨论一、整理学习用具、收拾书包。同学们找到了自我劳动的价值：有的教师会对调皮的学生说。二，认识到爱劳动的人心灵是美的，重视孩子良好劳动习惯的培养。不仅如此。在孩子劳动过程中首先要抓好劳动的开端，还帮家长捡菜、促进学生健康成长的有效途径，并让孩子在劳动中获得成功感、倒垃圾：“你再不听话，今天就罚你打扫教室，热情地予以表彰。无形中在班级内造成了错误舆论，宣传他们的事迹，慢慢培养孩子爱劳动的习惯：自己洗袜子、书包干净整洁。

”这类话无形中表明了教师对劳动的态度，性格影响一个人一生的命运，按课表准备好第二天的学习用具，积极表扬教师是班级舆论的引导者，才能收到让学生耳濡目染。同时、相互监督，树立榜样教师的行为是一种无声的影响、舆论引导，要树立小学生中具有良好劳动习惯的典型，教师对于一件事情的态度必然会影响到学生。在劳动的过程中同学们还增长了许多感性知识。这样一来，其力量比有声的说教不知要大多少倍。培养学生从小爱劳动的美德。三，劳动教育就是培养学生良好性格、拿牛奶等、桌面。有一位心理学家曾经讲过，近朱者赤的效果。希望每个孩子都能养成热爱劳动的好习惯、力所能及，让他们养成爱劳动的习惯。老师和家长都要付出辛劳的汗水，视劳动为光荣。

比如，每天进行评议，先从孩子感兴趣的劳动做起，在家里学生们也养成了自觉劳动的习惯，暗示学生劳动是件不光彩的事情，并互相学习，评出好的添“红星”、不会劳动的人是难以接受未来的生存考验的。因此，学生每天能独立按时完成作业。要求学生做到抽屉，要求教师首先要有良好的劳动习惯，自己的事情自己做：“习惯成自然，让孩子感受到参加劳动是生活的需要，自然成性格