精准扶贫教师关爱记录

[如何有效监管精准扶贫]打赢脱贫攻坚战是实现全面建成小康社会目标的重大任务，是政治责任和政治任务，加强扶贫领域监督执纪问责是纪检监察机关的应尽职责，该县纪委（监察局）坚持地把政治纪律挺在前面，切实...+阅读

精准扶贫教师关爱记录

每当我打开衣柜时，那件红色的已经穿小了的毛衣就会出现在我的眼前，让我想起了已经去世了三年的奶奶。

那是三年前的一个冬天，妈妈带我来到了乡下的奶奶家。因为爷爷已经去世了，家里只有奶奶一人，所以，我和妈妈决定一定要好好陪着奶奶。乡下天气非常寒冷，我的手和脸冻得发紫，奶奶看了心疼地说：“得赶快给你织一件毛衣了。”就从那天开始，奶奶就日夜不停地给我织着毛衣。

尽管门窗都关得紧紧的，可我的手还是插在兜里不想伸出来。但奶奶不怕冷，她的手指中间有两根又细又长的针，在来回晃动，毛衣越织越长了。奶奶也把她对孙女的关爱一针一针的缝了进去。奶奶就这样不停地织着。晚上，当大家钻进被窝里准备舒舒服服睡一觉的时候，奶奶却还点着小灯织着毛衣。那段日子，奶奶每天晚上只睡一、两个小时，剩下的时间都在为我织毛衣。不管我和妈妈怎么劝她，她都一直坚持的这样做。

毛衣终于织好了，奶奶微笑着给我穿上毛衣，多么暖和呀！

不久之后，奶奶离开了我们，是因为劳累过度而亡的，想到这里，一阵痛苦钻进了我的心里，我慢慢地关上衣柜，低头哭了起来。

问题学生帮教制度帮教工作记录

姓名性别年龄班级存在问题父母都是残疾人，家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟缓，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。课后在学校有时要干一些坏事，随意去打打其他同学，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了老师好多心思。思想现状分析智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上。同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。自控能力差，学习习惯和态度都不好。家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。帮教措施 1.试着在班中为他寻找闪光点，假发他的自信心。2.平时给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。一有进步就及时表扬，树立他的威信。3.多与他的家长联系，敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。4.让他单人班里的一些职务，给他一些担子和责任。姓名性别年龄班级存在问题父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关心孩子的为人和学习。思想现状分析该学生行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。帮教措施我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的学生进行教育，不能动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。应该认识到，双差生也是班级的一份子，不要像别的老师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。一个班级，只要把双差生管理好，那么这个班级就管理好了。当然，如果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的，并且是与素质教育精神相违背的。、帮教制度：1.帮教领导小组定期检查帮教工作情况。2.组织帮教小组成员研究帮教措施，重点对问题学生进行管理。3.帮教小组成员对问题学生情况做好纪录，对其表现及时掌握，减少问题的产生。4.建立学校帮教生的有关档案。

二、管理制度：1.每年与各年级联系，更新问题学生的情况。2.建立问题帮教人员登记表。3.成立帮教工作领导小组。4.建立健全学校帮教组织。5.定期召集帮教小组成员汇总情况。6.帮教工作列入工作岗位和班主任工作目标责任制中。7.从心理上、学业上、生活上切实关心帮教学生。8.积极动员被帮教家庭解决帮教学生的实际问题。

三、岗位责任制度：1.学校德育处安排帮教小组指导学校的问题学生帮教工作。2.帮教工作列入学校全年工作目标之中进行考评。3.各年级的帮教小组组长分工帮教工作。4.每个帮教对象有具体的帮教小组成员进行结对帮教。5.凡出现重大问题和情况则从全年工作考核中扣除帮教教师相应的绩效分数。6.对没有帮教措施的帮教结对要根据情况对其进行批评并限期改正。7.每个与帮教对象结对的成员要订出帮教目标，保证帮教工作达到预期目的。

四、登记和档案管理制度：1.每年对帮教人员进行摸底、登记。2.建立统一的帮教人员登记表。3.帮助学校建立帮教档案。4.每年对待进生情况进行分析。5.对帮教学生的有关情况随时进行修改补充，及时记录。姓名性别年龄班级存在问题父母离异，是单亲家庭子女，在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。思想现状分析没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心里负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头帮教措施 1.采用家长、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。2.在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。学生姓名吴洲洋班级六（2）性别男年龄 12结对老师高莉职务老师是否党团员党员所任班级六（2）帮教记录

1、该生这一阶段，脾气比较暴躁，家长也反映在家不听管教，经常发脾气，找他聊天，告诉他如何正确对待自己的情绪，如何正确处理和同学、和父母、和老师之间的关系。

2、学习态度不好，作业字迹邋遢，经常把他请进教师办公室，在办公室完成作业，肯定他最近时间好的一面，鼓励他努力学习，改掉上课常转过身去干扰后面同学上课的习惯。

3、指定一名学习上比较优秀的同学帮助他，教他解决学习中碰到的难题，督促他努力学习。

4、认真书写好日常行为观察日记，及时记录行为变化情况，及时评价。帮教效果找他谈话时，态度比较端正，批评其违纪现象时，也能承认自己的错误；经过教育，上课插嘴次数减少了，影响别人的现象也有所改观。桃花源小学问题学生帮教制度为了使在校的每一位学生都能够得到健康的发展，使每一个学生有一个共同的良好的学习环境和氛围，让每一个偶而犯错，且已认识、改正的学生不背上不必要的心理负担，也防止对问题学生确定的随意化，特制定下列问题学生帮教制度，确定的问题学生范畴、步骤和帮教措施，以有利于对问题学生教育的针对性和实效性，促使其更快更好的发展。

一、问题学生的范畴：有敲诈勒索、偷窃，多次蓄意打人，被查实多次进网吧，连续...

帮扶总结怎么写

帮扶工作总结抚松十中王晓丽本学期，学校政教处举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：

一、理解、尊重、宽容，善待差生英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强。我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出他的学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待他的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得他能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、争取差生家长的配合：外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用

五、给差生指出切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对他全面了解的基础上，给他制定了短期学习目标长期学习目标

（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他订得过高或过低，就逐一帮助他修正，激发他学习的动力。以上就是我在本学期的帮扶工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。