如何构建家校共育平台

[家长如何更好配合学校开展家校共育工作有哪些建议]1、平等原则。心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一促体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辨是非，丰富想象力和创造力。要把孩子放在与自己平等角度上看待。 2、尊...+阅读

如何构建家校共育平台

一、真情相容的沟通机制真情相容的沟通是一种强调教师与家长、教师与学生、家长与学生之间的对话在自主的、平等的、自由发展的交流。[2]有人曾这样比喻：教师、家长两者之间的交往就像抛球与接球的过程，抛球者和接球者都是主体。他们之间是平等、合作的，抛球和接球是可以连续的，双方都要认真对待。为此，教师要将自己的地位“降”下来，把家长的地位“升”上去。

（一）公开透明，让家长知晓新生进校后，我会在观察全班孩子一段时间后，选出一些家长代表组成家长委员会，让他们成为家长与学校之间沟通的桥梁，利于学校赢得家长的信任。对学校里的一些决策措施，我事先都会与家委会沟通，再把讨论计划或决定发在班级微信群里。若家长们没有异议，就按此计划或决定执行。如本班规定：每一学期的班干部都从上个假期的作业星星评比优胜者中产生，其中获得前8名的学生将是下一个学期的中队委，9-16名的学生将担任小组长。

五年以来，我不折不扣地按规定进行，过程公开透明。这样学生有了明确的努力目标，家长知道自己的职责所在。每学期，同学们都轮流着当班干部，大家“你追我赶”，家长们也卯足了劲。。如此，本着“一切只为了孩子”的宗旨，家长和老师真情相容，形成了沟通融洽的有效机制。

（二）彼此信任，让家长参与学校要赢得家长们的尊重和信任，作为桥梁的家长委员会的作用不可小觑。

为此，我们应通过有序的互动给予家长委员会足够权利，以此赢取他们的信任，获得他们的支持。比如，学校举行的各种大型活动，演出服选择的式样、价格，我会交给家长委员会定夺，由他们发布告示，征求其他家长的意见，家长委员会在综合其他家长的意见后做出合理的选择。几年来，教师与家长彼此信任，家长从一开始的被动配合，到如今的主动联合，可谓转变巨大。

二、无私兼爱的服务机制无私兼爱的服务机制需要教师对教育的热爱与真诚，需要把全部心灵和才智献给学生的信念与决心，需要热爱每一个学生的胸襟，坚持言教与身教并重，严格履行师德规范，以文明的言行举止做学生的表率。所谓“园丁”“蜡烛”“铺路石”等，都是教师心灵美的写照。教师只有真心关爱学生，全心全意为学生服务，才能真正成为家长们眼中满意的老师。

（一）一视同仁，让家长放心无论在生活上还是学习上，教师都要时时刻刻关爱学生，对学生一视同仁，决不能厚此薄彼。对于学困生，教师更要参加关心、呵护，有的放矢地教育他们，让他们都感受到教师温暖的爱。事实上，学困生家长的付出不比优秀生家长付出的少，有的甚至更多。教师要真诚地与他们交流，正确地引导学困生，打开他们心灵的大门，使他们重新振作起航，勇敢自信地去追逐每一个美丽的梦想。

[3]比如有一天，几个学生跑到办公室向我告状，说班里的调皮大王把喷脚的药水喷到一个优生的眼睛里了。我一进教室看见那个孩子不停在揉着眼睛，我赶紧安排将其带去医务室。事后得知，原来是那位优生自己要求摇那个瓶子，才导致药水喷到了自己的眼睛里。但在当时，同学们却七嘴八舌地数落那个调皮孩子，纷纷怪罪他。我马上制止了他们，并告诫他们是非要分明，不能带着有色眼镜看人。

这件事后，这位调皮孩子收敛了很多，其家长再也不提心吊胆，生怕孩子又惹出是非来了。

（二）真诚付出，让家长暖心教师的工作是神圣的，也是艰苦的。要做好教育工作，要求教师付出感情、时间、精力，尽职尽责地完成每一项教学工作，同时不断挑战自己，超越自己，在各方面都能成为学生的楷模。家长们把“望女成凤、望子成龙”的希望寄托在教师身上，教师只有树立极强的使命感，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任。

这几年，我执教的都是住宿班，家长把学生交给我，我既当爹又当妈，事事亲力亲为，学生都亲切地叫我“班妈”，以致许多家长对觉得自己孩子对我比对他们还亲。作为班主任，我不但要提高自己执教的学科成绩，还要重视学生其他功课的提升。幸运的是，孩子们的成绩一直在年级段名列前茅，其他各项比赛也都领先，家长们非常感激我。

三、科学引领的教育机制科学引领的教育机制就是学校以家长实际需要为中心，针对家庭教育普遍存在的共性问题，针对家长存在的最困惑、最集中的问题进行授课，向广大家长传授科学的家庭教育理念和方法，使家庭教育步入科学化、规范化、系统化轨道。学校首先调查家长需求，在了解了家长需要后，再深挖问题根源，以更好地解决家长在育儿过程中的困惑，提升家长的教育能力。

（一）转变教育观念，培养学生成人家长的教育观念、教育能力参差不齐，因此在班级管理的观念上必须首先取得一致。但转变家长的教育观念却是一件漫长而艰苦的事。首先必须让家长深入了解孩子的内心想法，亲身体验学生的感受。通过交流沟通，让家长和教师达成共识，拧成一股绳，形成教育的合力。比如，我班有些家长5天没见到孩子，但一见面就开始批评孩子。

孩子一听就来气，不是跟家长顶嘴就是扬长而去，最后家长只能向我诉苦。为此，我教给家长们一些诀窍：一见面不要谈成绩，多了解孩子在学校的生活情况。...

浅谈如何做好幼儿园家园共育工作

原发布者：龙源期刊网

摘要：幼儿的生长环境比较简单，主要的学习和活动场所就两个：家庭和幼儿园；由于幼儿家庭的文化背景不同，这就需要教师在沟通的过程中用不同的方式去进行，幼儿的家园共育工作需要教师用一种严谨的态度去对待。

关键词：幼儿园家园共育措施

一、目前幼儿园家园共育工作的一些问题1.园内活动问题很多园内的老师都会反映一些家长不配合园内的工作，认为把孩子送到了幼儿园，教育的工作就应该是老师的责任，老师安排的一些需要家长帮助准备材料的家庭活动，很多家长都会表现出不支持以及不满意的态度。而很多家长又认为，家园共育工作的地位不对等，将幼儿园的教育工作作为中心，家长需要无条件支持幼儿园的工作，家长始终是处在需要服从的位置上，不考虑家长的需要和想法。2.教育方式上的分歧一些家长认为孩子的教育就是能够认字、可以使用加减运算、能够识读拼音、能够背诵古诗词，目前的智力培养最重要，从而忽视了孩子应该注重德、智、体、美、劳全面发展的重要性。3.家长与教师之间的沟通问题通过与一些家长沟通的过程中可以发现，很多家长对于建立良好的沟通和信任之间出现一些疑问和困惑，他们非常急切的想了解孩子在园内的生活状态，希望老师对自己的孩子肯定和喜爱，有的甚至对老师提出的建议会很敏感，会有一种老师会不会不喜欢我的孩子？我不在

浅谈如何构建和谐的家园共育教研活动的活动记录

新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：\＂家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。\＂家长是幼儿园教育的伙伴，家长教育的得失伴随着孩子一天天成长。

无论从教育的角度，还是从幼儿园发展的角度来看，幼儿扎实开展好家园共育已成当务之急。

幼儿教育不仅包括幼儿园教育，同时还包含了家庭教育、社会教育，哪一项缺失都将严重影响幼儿的身心健康发展。当前，家庭共育主要存在以下几个方面的误区：（1）许多家长普遍关注孩子早期智力的开发，不重视非智力的培养，尤其是忽视做人的教育。突出表现为家庭教育小学化，单纯地认为家庭教育就是让孩子早识字、会加减运算、能认读汉语拼音、熟练背诵古诗词等，亲朋好友聚会时让孩子展露才艺为家长挣足\＂面子\＂。这种做法只重视幼儿一时智力的培养，忽略了生存、做人、合作、交往能力的熏陶，必然导致孩子片面地发展；（2）一些家长单纯认为特长教育就是素质教育，平时只重视孩子特长培养，忽视身心的全面发展。一味地单方面督促孩子参加社会各类舞蹈、美术、音乐等兴趣班，其结果必然导致孩子疲惫不堪，丧失了学习兴趣；（3）一些幼儿园开展家园共育，仅把家长当做听众，导致家长被动服从，指导内容又缺乏针对性，活动很难让家长真正接受并内化为教育子女的能力，严重影响家长参与合作的主动性和积极性。