如何构建小学校园足球文化

[构建思科文化]思科员工人手一个文化卡被业内传为佳话。作为思科高级管理人员，你认为管理、文化和沟通之间是一种什么关系？这也是目前很多中国企业管理人员都很关心的话题。林正刚：管理、文...+阅读

如何构建小学校园足球文化

摘要：随着时代的发展，经济的进步，素质教育成为当前教育的主要方向。构建良好的校园文化是进行素质教育的根本，对21世纪新型人才的培养具有重要的作用。校园足球文化作为校园文化的重要组成部分，深刻影响着校园文化的建设。通过对校园足球文化建设存在的问题进行分析，提出构建小学校园足球文化的措施。

一、当前小学校园足球文化建设存在的问题

虽然素质教育已经推行很久了，但是得到的成效不理想，小学普遍仍以传统的思想进行教学，重视文化知识的传授，而忽略各种素质的培养。可想而知，校园足球文化根本不可能受到学校和教师的重视，更何谈建设呢？其次，在校园足球文化建设过程中，主体错位，教师在整个文化建设中占有主导地位，很少让学生参与到这个过程，不利于校园足球文化的建设。最后，各个学校在建设校园足球文化的过程中，缺乏专业的体育教师，体育设施匮乏，而且分配的教育经费也有限，严重制约了校园足球文化的建设。

二、构建校园足球文化的有效措施

1.加强校园足球文化的氛围建设。通过加强校园足球文化建设的意识，营造一个良好的校园足球文化氛围，吸引学生主动参与其中，激发他们对足球的兴趣，培养学生体育锻炼的习惯，对学生的各项素质教育发展具有重要的意义。在良好的足球文化氛围中，学校适当开展一些比赛，一方面配合校园足球文化的建设，另一方面可以提高学生团结合作能力，增进学生之间的感情。

2.加强足球课程建设。目前的小学生接触到足球的时间有限，没有专门的开设足球课程，加入足球课对校园足球文化建设具有促进作用，学生可以在课堂上系统地了解和学习足球知识和技巧。开设足球课以后，学校要安排专业的足球人员进行教学，结合课上教学和课外比赛的教学模式，巩固学生对足球知识及技巧的学习。

3.提高师资的综合素质。体育教师是开展校园足球文化的组织者和实施者，他们的足球能力直接影响到学生的学习效果。因此，要在构建小学校园足球文化的过程中不断加强和完善体育教师的知识、能力结构，提高他们的综合素质，特别是竞争力、创新能力、协作能力，对校园足球文化的构建尤为重要。

总之，小学校园足球文化的建设离不开学校和教师的共同努力，积极让学生参与校园文化建设，有利于学生的全面发展，加快校园足球文化建设的进度。

参考文献：

苑琳琳.浅谈小学校园文化建设[J].校园文化，2013(07):68-69.

特色校园文化建设有哪些方的内容

以校风、教风、学风建设为基础，提炼文化建设内涵 1.发展定位，提炼内涵面对学校新的发展机遇和前期发展后出现的种种困难，学校经过全体教师出谋划策，反复酝酿、多方论证，确立了实验小学教育发展内涵：校训——胸怀大志放飞梦想校风——尊重合作情满校园教风——严谨博学爱生善教学风——趣广多思善学乐行未来的教育之路，学校将围绕“学校、教师、学生共同发展”的办学思路，树立“以人的发展为本，奠学生成才之基，铺教师成长之路，树学校特色之牌”的办学理念，把我校办成一流的、有特色的、高质量的义务教育示范学校。 2.加强教师职业道德建设学校真正的实力靠的是教师的学识水平、修养风度、职业能力。其中，教师师德修养是关系学校声誉的重要指标，本学年，我校坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，深入开展了“志存高远，爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师表工程。

3.从大处着眼，从小事入手，加强班主任队伍建设。一是做好班主任、辅导员的培训工作，本学年通过召开班主任会和班主任沙龙活动，组织班主任交流、参观、学习、研讨，提高了班主任的工作水平和能力。二是结合师德培训，推行班主任工作承诺制三是严格考核，

怎样布置校园文化

校园文化是布置出来的？

某同行跟我吐槽：“今天又要加班！又要布置校园文化！”

何谓“布置校园文化”？文化是可以布置出来的？——这种疑问大概外行才会问。在很多学校，这已经是寻常事。

所谓布置校园文化，就是领导找年级组长们开个会，要求各年级组拟定自己所在走廊的布置方案。某些学校为了体现任务的紧迫性，通常周五傍晚开会通知此事，然后要求各年级组利用双休日拟定方案，准备好材料，周一上传方案。

这方案有“通过”和“不通过需要整改”两种结果。方案不通过的要“整改”到通过为止。方案通过的年级组，在认真负责的年级组长的领导下，各位班主任就开始忙碌。有在网上寻找各种图片并打印的，有按要求打印大大小小各种字并裁剪的，有在淘宝上跟卖家讨价还价后买下各种装饰材料的……一切准备就绪，下班后各位大显身手。剪的、贴的；爬高的、伏低的；涂色的，拉花的……加班到晚上七八点都是寻常事，有时甚至晚上十点。还有可能第二天获得领导“不合格”的评语，需要“整改”的指令。然后战战兢兢再来一次加班。

如此循环往复地布置校园文化，主题从“新学期开始啦”，到“庆祝国庆节”、“校园体育节”、“圣诞快乐”、“欢度新年”、“校园阅读节”，终于来到“庆祝六一儿童节”……各条走廊的天花板、墙壁、柱子、学生收纳柜门上，花花绿绿的彩纸贴了揭，揭了贴。如果大家有心，去参观某些学校的时候，不妨留意一下他们的走廊，到处是透明胶、双面胶斑驳的痕迹，丑陋不堪。

其实，这些热爱布置校园文化的学校，校园所有的墙壁、走廊上都已经花花绿绿了，一般都张贴、悬挂着由专业的文化公司制作的各种标语、彩图、口号和领导们的照片。而教室里的墙壁也按领导要求，被班主任们填得满满当当，不留一面空墙。

现在很多学校的自然景观其实都很不错，春天也随处可见花红柳绿。但是为了“春天来了”这样的校园文化布置，有的学校会让教师们用彩纸剪无数朵纸花贴在走廊柱子上，淘宝上买来一束束塑料花插在各个教室门口，走廊的天花板上还贴着一条条柳丝，再请美术老师画几只大大的燕子张贴在各班的窗户玻璃上……孩子们每天在这样的淘宝杂货展览中真的能够感受到春天？

世界上还有很多种美：清简之美，素净之美，大气之美，淡雅之美……即便所有走廊、过道的墙壁、柱子空空如也的校园，也另有一种庄重美、肃穆美、空白美。而空白，其实可以将孩子们对美的感受、想象与探究延伸到更深远的境界。

校园文化一定要等于剪剪贴贴的手工加廉价的淘宝杂货展览？

饶过孩子们吧！不要让他们成天目睹如此恶俗、泛滥的花花绿绿，让他们纯净的眼睛可以看到真正的美。

饶过教师们吧！不要让他们有限的精力与体力，投注在如此毫无意义的事情上，甚至要牺牲自己的双休日乃至元旦假期来学校加班布置所谓的校园文化。

文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物，同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是凝结在物质之中又游离于物质之外的，能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，是人类之间进行交流的被普遍认可的一种能够传承的意识形态。以此类推“校园文化”，则该是一个学校经历数年、数十年甚至上百年被一代代师生传承下来的、该学校特定的、区别于其他学校的、全校师生普遍遵守的行为礼仪、普遍具备的思维方式、普遍认可的价值观念。