求初中有教学经验的老师帮我讲解下

[急求对外汉语教学中程度补语这个语法的讲解要点！最好多]程度补语：程度补语表示述语所达到的程度或状态。程度补语没有否定形式。一、充当程度补语的词主要有两类： 1、表示程度很高的“极”、“很”、“透”、“慌”、“死”、“坏...+阅读

求初中有教学经验的老师帮我讲解下

其实下面的这些适用于所有的教学管理场合

1 立规矩，---最好是和同学们一起讨论那些行为该受到什么样的惩罚，说到做到，至于惩罚可以和同学们一起商量，当有同学犯规了要强调是他犯规了，要客气，不要生气，告诉学生，我不是因为生气而惩罚你，而是因为你犯规了，我代表全班同学对你实施惩罚，很少有人去放抗一个集体的，但当你是因为生气而惩罚学生，那么很多学生会放抗的，至少心里会嘀咕，

2平等对待学生，多和学生主动沟通

3有问题个别辅导，一般不要当众批评，

4当我们看到一个问题行为的时候，要就事论事不要上升到学生的品行的高度，当很多同学有同样的问题的时候可以在班上说说某个同学的某个行为，但要说明不是针对特定的同学是因为有很多同学存在这个问题、

5要抱着虚心学习的态度对待学生，他们的问题行为一方面是因为家长，一方面是因为老师和社会，大部分学生的行为只是被动由上述原因引起，你能很好的处理好学生之间的关系和上课方面问题那么，你会发现恰恰好是那些最调皮的学生，让你学会了很多，你应该感谢他们

如何加强初中英语课堂管理

初中英语课堂自主学习是在教师的精心策划和组织指导下，培养学生学习和运用英语知识的最佳方法。在课堂中，教师设置的问题要充分发挥学生学习英语的积极性和主动性，并在自主学习的过程中去发现问题、分析问题，最终达到能运用所学的知识独立的解决问题。从而让学生真正学会学习，体验学习所带来的成就感。实施课堂自主学习教学的过程中应遵循以下几点

1、语言学科的学习是一项非常复杂的社会文化活动。因此，在英语教学过程中，教师必须首先考虑和了解学生所处的社会文化背景，所设置的目标、内容等都要适合学生的现有状况，既不能太低，也不能过高，要根据学生的最近发展区来设置。同时要承认个体差异、区别对待、做到因材施教。

2、语言交际活动教学应按照认知规律的需要逐步展开，纯语言活动、准交际活动和交际活动三个层次必须依次递进，纯语言活动是准交际活动的基础，而交际活动又是准交际活动的升华，学生在初学英语时应练就扎实的书面语言基础，这是学好语言学科的一个重要前提。在此基础上，坚持不断的训练口语能力，最终达到手到擒来，脱口成章的目的。

3、能否激发学生的学习动机和兴趣是衡量一堂课成功与否的重要标准。好的活动应当是能引发学生的争议，并且需要积极的动脑，把以前所学的知识与现在的知识相联系，通过一番深思熟虑才能完成的。在这种情况下，学生的创造性思维被自然而然的培养了，而学生一旦完成了这种活动，就会使他们产生成就感和自豪感，从而增强学习自信心和动力。

4、学习策略是为了提高学习的效果和效率，有目的有意识的制定有关学习过程的复杂现象。学习策略是教会学生学习的基本前提和保证。英语课堂教学应对学生进行学习策略、元认知策略和自我调控策略的指导。探寻适合自己学习的学习方法，从而进一步提高学习效率。

新形势下如何抓好教育教学管理工作

学校办学质量的好坏，首要地体现在课堂教学质量的好坏。立足学校实际，作为一个农村小学，要想有所发展、有所突破，下大力气提升课堂教学质量当是重中之重。下面，我就如何提高课堂教学质量谈谈自己的看法。要想提高课堂教学质量，我觉得所有老师首先都要树立科学发展观，开展以“做师表，树形象，讲实效，提质量”为主题的大练兵、大比武活动，通过认真分析查找当前教育教学特别是课堂教学存在的问题，找准、抓住“病症”，摆脱观念束缚，突破思想意识的障碍，在转变教育教学思想上观念上下功夫，在改变教学方法上作文章，在提高教学效率上花力气，在提高学生学习成绩方面求实效。通过教学研究、课堂教学比武等形式，系统开展向课堂要效益、狠抓教学质量提高的活动。针对目前实际，我们要重点解决以下问题：

（1）围绕“如何更新教育教学理念”，重点解决认识的偏见，思维方式落后，学生第一位的意识不强，质量观念淡漠等问题。

（2）围绕“如何提升工作精神状况”，重点解决责任意识不强，信心缺失，精神不振，习气庸俗等问题，增强危机忧患意识，克服因循守旧的保守思想，增强教育教学改革创新意识，克服“各自为政”的狭隘思想，增强大教育意识。

（3）围绕“如何提高教学质量”的问题，重点解决畏难情绪，教学倦怠状况、方式形式化、简单、办法不多、钻研不够等问题。要在原有基础上，重视提高率和及格率，坚持面对全体学生，讲究大面积增产。

（4）围绕“如何开展教研为教学服务”的问题，重点解决教研拘于形势，不直接和教学挂钩，偏离当前教学实际的问题。要挖掘教材，研究教材，要探讨针对学生现状的有效的教学手段和教学方法，以及教学途径，有的放矢，讲究教研活动的实效。真正把教研做为课堂教学的先导。

（5）围绕“如何优化发展环境”问题，重点解决发展意识不强，学校整体荣誉观念淡漠，主人翁观念缺失等问题。要把每个人与学校共呼吸共命运的意识放在首位，学校的生存与发展要靠每个人去创造一个良好物环境卫，要把增强学校在地区的声誉，做为每个人的神圣职责，要为学校在生存与发展中遇到的困难，尽自己的努力去排忧解难。要把个人利益服从于学校发展的整体利益，必须要有众志在城，共渡难关的精神与勇气。

（6）围绕“如何抓好学生管理”的问题。重点解决学生难管，听之任之，放任自流等问题。要探索找出“加强学生管理的有效途径，要克服急燥等为难情绪，要静下心来，花点时间和全力，要坚持发展的眼光看待学生，要以高度的责任心对待学生，要讲究方法，要创新管理手段，要理直气状的管理学生，要从帮助学生养成良好的行为习惯入手，要投入自己全部的感情和智慧，履行教书育人的神圣使命。课堂教学质量是教师基本教学能力的体现所在，是学生获取知识的主渠道，更是一所学校的生命线，因此，要从每一位教师的每一堂课开始，讲质量、重效率，使全校课题教学质量获得根本提高。

如何在初中数学教学中实施开放式教学只

开放式教学是指把人的发展作为教学活动的首要目标，它倡导坚持学生的主体地位，以教学活动为载体，建立开放的教学体系，使教学策略与不断变化的教学内容相适应，体现出一定的灵活性和应变性，从而为学生提供一个生动形象的开放型教学环境，为学生提供充分发展的空间，满足学生个性化发展的需求。《义务教育数学课程标准》明确指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”因此，在初中数学教学中，教师要积极调动学生课堂参与的积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生对数学问题进行深入的思考和分析，培养学生的创新思维能力，指导学生掌握科学的数学学习方法，帮助学生形成良好的数学学习习惯。具体来说，在初中数学教学中实施开放式教学策略，需要做好以下几点内容：

一、创设开放式的教学情境，激发学生的学习兴趣在教学中创设开放式的教学情境是新课标对初中数学教学提出的新要求。在开放式的教学情景中，学生思维活跃，思路清晰，能使学生始终保持较好的学习状态，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，从而推动学生去积极思考和探索数学知识。因此，在初中数学教学中，教师要积极创建开放性的教学环境，有效运用开放式教学情景对学生学习的促进作用，根据教学内容的不同，从学生的实际出发，结合学生感兴趣的事物，创设一个能吸引学生注意力，调动学生参与积极性的教学环境。从而唤醒学生的课堂参与意识，激发学生的数学探究热情，让学生在教师创设的环境中轻松愉悦地学习数学知识。如在教学“等腰三角形的性质定理”时，笔者创设了一个生活中的教学情境：我家窗户上有一块等腰三角形的玻璃，不小心被打碎成两半了。现在我要去买一块一模一样的，我应该带着哪块玻璃去？还是两块都要带？说出理由。我的问题一出，学生纷纷展开讨论，并纷纷说出自己的看法和理由。通过开放式教学情景的创设，不仅有效激发了学生的学习兴趣，还起到了活跃课堂气氛的效果，而且在设定生活情境中，学生通过学到的知识解决生活中遇到的问题，提高了学生数学学习的积极性。

二、设置开放性问题，培养学生的创新思维能力数学教学是一个发现问题、分析问题和解决问题的过程，数学问题始终贯穿于整个教学过程的始终。在初中数学教学中设置开放性的问题是实施开放性教学的必然要求，也是培养学生创新思维能力的重要途径。所谓开放性问题就是那些结论不确定，可以从不同的角度找出不同的解题思路的问题。相对于封闭式的问题来说，开放式问题能调动学生的思维，促进学生的发展，为师生之间的交流创造更多的机会，促进学生思维能力的发展。另外，开放性问题的设置要从学生的实际出发，注意学生之间的差异性，能照顾到各层次学生，并且要注意内容的广泛性和解题方式的多样性。再次，开放性问题的设置要注意问题的可发展性，问题的提出可以引发学生的深入思考，启迪学生的思维，引导学生通过问题可以从多角度思考问题，并找出多样化的解题思路。如上一点的举例中，笔者结合学生的答案再次提出了更深入的问题，如果三角形的玻璃从中间分成两半，带上只有顶角的一半是否能做出一模一样的等腰三角形玻璃？在教师的引导下，学生开始考虑等腰三角形的玻璃是从什么地方碎成两半的。这样，在教师设置的开放性问题中，学生积极思考，从不同的角度找到不同的解决方案，促进了学生思维能力的发展。

三、注重学生的全面发展传统的灌输式课堂教学方式注重的是对学生理论的讲解和知识的积累，是深受应试教育影响的产物，是专为考试而形成的有针对性的教学方式。而相对于开放性的教学方式来说，则更加注重学生的全面发展，比如学生的语言表达能力、团队合作能力、组织协调能力等，也是新课改教学理念对开放式初中数学教学课堂提出的新要求。因此，在开放式的教学过程中，教师要将学生的全面发展放在教学的首要位置，从学生的实际出发，注重学生综合能力的培养，使学生按照自身不同的能力和兴趣选择不同的教学方式，并使学生各方面得到不同程度的提高和发展，提高学生的数学综合能力，促进学生的全面发展。综上所述，在初中数学教学中实施开放性教学策略是素质教育的要求，也是现代教育发展的必然趋势，教师要注重培养学生的创新思维能力，从学生的实际出发，创设开放式的教学情境，引导学生积极思考，努力探究，提升学生的数学综合素质，促进学生的全面发展。