班主任如何帮助后进生提高成绩

[如何关注后进生班主任经验交流稿]班主任是班级工作的组织者、领导者和管理者。一个班级带得好与差，与班主任有着重要的关系。笔者认为，具体抓好一个班，班主任是关键，应做到以下几方面：一、班主任应具有良好的道...+阅读

班主任如何帮助后进生提高成绩

后进生一般是指一个班中成绩较落后的学生。转化后进生，提高后进生的成绩是学校德育工作的一个重要环节，是教育要面向全体学生的具体体现，是学校教育成功与否的最强说服力。作为班主任，如何提高后进生的成绩呢？

一、用发展的眼光来看待后进生。学生的成绩只是反映当前的成绩，并不能说明学生将来的发展，况且学生的可塑性很强。其实每个学生内心蕴藏着要求进步的“火种”，只是暂时被当前的自控力不强，自卑感强，自信心低所隐埋。伟大的教育家陶行知说过这么一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”因此作为老师不能轻易下决论说学生不行，更不能歧视、讽刺、挖苦学生。而应认为学生是有发展前途的，并且善于寻找点燃那进步的“火种”，从而扬起他们前进的风帆。

二、对后进生实施成功教育，即培养他们的成就感。班主任要善于从各方面对后进生创造各种成功的机会。可以通过各种活动，让后进生逐步发现自己的潜能，从而逐步发展自己，最终走向成功。然后再诱导他们把这些成功迁移到学习上。在学习过程中，班主任要善于抓住后进生的点滴进步或闪光点，在班上大力表扬鼓励，由此不断增强学生的自信心，从而激发他们学习的上进心。

三、要真诚关心后进生，用真情感受化后进生。“爱”是班主任转化后进生的感情基础。由于后进生基础较差，成绩差，学习上遇到的困难多，受到冷遇、批评比别人多。因此班主任要用灼热的深情的爱去打动后进生，多关心他们，多理解他们，多尊重他们，多和他们谈心，与他们建立起新型的平等和谐的师生关系，消除他们的心理障碍，使学生“亲其师，而信其道”，从而使他们愉快地接受教师的教育。

四、转化后进生要反复抓，抓反复。后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，由于后进生的自控能力差，自觉性不高，很容易反复出现错误，这是一种正常现象。因此班主任要有耐心细致做好他们的思想教育工作。“反复抓，抓反复”因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

五、要主动与家长联系，争取得到家长配合和帮助，达到共同教育的目的，真正为后进生营造一个和谐的“精神家园”

如何做好英语后进生的转化工作

如何做好英语后进生的转化工作在英语学教中，后进生的问题是一个永远讲不完的话题.后进生问题之所以令人伤脑筋，就是因为它的形成不是一朝一夕的，有的学生从小就没有养成好的学习习惯，到了中学就更适应不了，一而再的放纵自己.坏习惯一旦养成，改起来不是一件容易的事情.这就要求教师有足够的耐心和韧性来对付这个棘手的问题.本人从事中小学英语教学多年，想谈谈一些粗浅的体会，即对后进生教育转化三法则.法则一：既宽容善待，又挖掘“闪光点”，充分尊重与自信所谓的英语后进生指的是在英语学习方面达不到教学目标对该生年级段所提出的基本要求的学生.后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育态度和课堂教学更有直接的关系.正如苏霍姆林斯基所说：“教育的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年.”事实上，后进生也有其长处和闪光点.作为教师，不能放弃后进生，不能使他们成为社会的负担，而应正确地对待他们、帮助他们，做好转化工作.宽容善待是做好转化工作的前提，宽容不仅是教师的美德，也是做人的美德.对人宽容是做人的一种美德；而对自己的学生宽容，更是作为一名教师应必须具备的基本素质之一.宽容善待，是教师良好形象的又一种内涵，又是一个可贵的素质.宽容善待的实质就是教师的自信；相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生.以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时空观与主动性；从而体现出教师所特有的人文教化功能.对学生宽容与善待，一是学生都是涉世未深的少年儿童，成人都难免犯错误，更何况他们；二是宽容比训斥更能感化学生，有利于学生接受教育.宽容是心底对学生过错的谅解，也是体现师生关系的最佳途径与方法.三是善待学生就是教师用博大的爱心去感化，有利于激发学生自尊心和增强自信心.苏霍姆林斯基认为：自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科玉律”，而且他还十分形象的指出：对它“要小心得向对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”.教师善于发现“闪光点”来转化后进生.法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”.当他们犯错误时，应尽力避免在公开场合下批评，以维护他们的“面子”，这将对提高后进生学习信心和成绩起到很大的作用.这些论述给我们以极大的启示：只要教师能够尊重学生、相信学生、热爱学生、培养学生的自尊心，学生就会增强自信心，向着好学生的方向去努力，并最终一定能成为一个好学生.帮助后进生找回自信心，树立自尊心，从而激发学习的浓厚兴趣.尊重是爱学生，帮助找回自信心的前提.后进生取得了好成绩，及时给予表扬、鼓励.以促进他们更好地发扬优点，提高学习的积极性.当他们出现某些失误或暂时成绩不理想，不要讽刺、挖苦他们，更不应当众批评，而是单独跟他交谈.要用委婉的语言去说服教育并和他一起查明原因，真正做到晓之以理、动之以情、导之以行.老师应尽量发现他们身上的闪光点，多给予表扬和鼓励.除此之外，尽量给他们提供在全班同学面前表现自我的机会.如进行演讲比赛，对成绩好的学生采用临时命题，对后进生则暗中命题，让他们提前准备，这样他们为了在同学面前表现自己，就会去积极地准备，大量地记单词、查资料、背演讲稿、找老师释疑，在不知不觉中加强了对英语的学习，培养了英语学习的习惯，上课提问时，先让后进生回答问题.回答对了，哪怕只有一点对了，都要当众给予表扬.若回答不对，微笑着让他坐下，听听其他同学是如何回答.这样既能使他们知道错在何处，学到知识，又能保证他们的自尊心不受到伤害.在日常交往中，我们即做师长又做朋友，对学生给予关爱、信任与尊重，倾听学生意见，更要接受学生批评，更多地鼓励、宽容学生. eri临海市外国语学校--信爱勤勇这些年来，我在英语教学中深深的体会到，教师对后进生的教育是素质教育的重要组成部分.素质教育首先是充满感情的教育，教师为人师表，更倾注对后进生的教育转化，释放爱心，恩威并重，首要是恩，感恩国家，感恩学校，感恩家长，感恩学生，以自已真诚的爱心滋润童心，一颗颗童心就会得到呵护，就会在师爱的怀胞里茁壮成长. 法则二：帮助后进生掌握学习方法一是精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境.后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理.如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍.因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固.让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩.在无形之中掌握当天的内容. 二是持之以恒，反复教育来转化后进生.他们学习具有不稳定性，所以要持之以恒反复...

班主任如何做好后进生转化工作

原发布者：龙源期刊网

摘要：巴班斯基说过，教师教育教学最优化的基本内容之一，是使学生学习负担最优化，也就是说，要使学生能深刻而牢固地掌握他们所能掌握的教育教材。

关键词：班级管理；教学方法；后进生

所谓“后进生”，他们在学习、品德上暂时出现一些问题，跟不上班级的整体要求，完不成课程标准规定的目标，在思想品德和心理品质上存在一些问题和障碍，反复出现违反道德准则和纪律、侵犯他人或公共利益的行为。后进生在班级的管理中占有很重要的成分，他们的教育成败也直接影响着班集体建设，因此，在班级日常管理中班主任有责任对后进生进行积极转化，促使其形成健全的人格和个性，使他们在和谐的班级氛围中健康成长。心理学研究表明：情感具有增力功能，是育人的基础，是师生之间心理相融的纽带。所以，教师要教育学生，特别是转化学习纪律问题学生，要从情感入手，即从爱入手，最大限度地发挥情感的增力功能，也就是最大限度发挥师爱的作用。现从以下几个方面来谈一谈在班级管理中如何转化后进学生。

一、对症下药，有的放矢，让信任和尊重成为问题学生转化的心理基础

如何做好后进生转化工作

怎样帮助后进生提高后进生的学习成绩，是大面积提高教学质量的重要一环。通过观察分析，老师们感到这些后进生成绩差的主要原因是：他们有较强的自卑感，缺乏自信心，缺乏学习教学的兴趣，无良好的学习习惯。针对这些原因，教学中我注意从实际出发，根据各人不同的特点区别对待，采取不同的措施，使他们的学习成绩不同程度地有所提高。

一、帮助后进生克服自卑感，树立自信心。小学生的心理特点是思维活跃，积极向上。他们总希望得到老师的鼓励和信任。如果在教学中，老师关心、尊重、信任他们，师生关系融洽，学生就会自尊、自信，心情愉快，积极努力的学习。因此，我很注意教学态度，讲话做事都注意不要挫伤学生的自尊心和自信心。

二、注意培养学生学生教学的兴趣。

1、进行生动直观的教学。在教学中，我根据学生的年龄小，对事物的具体形象感兴趣的特点，制作一些新颖的，能吸引学生的教具和学具。通过演示或操作，让学生在手摸、眼看、脑想、口讲中学到知识。

2、注意讲课艺术。教学概念、符号、术语对小学生来说是比较抽象、枯燥的，特别是后进生更感乏味，在教学中注意动作表情和语言的趣味性、启迪性，可以唤起和提高后进生学习教学的兴趣。

3、开展有趣的学数学活动。在教学中，我经常结合教学内容组织学生做数学游戏和进行数学竞赛。

三、培养学生良好的学习习惯。

1、培养认真写作业的习惯。我要求学生写作业干净整齐，写作业时看清想好才下笔写。

2、培养有错必改的习惯。批改的作业发下去后，要求学生对错题要及时改正。

3、培养按时完成作业的习惯。后进生对以上学习习惯会时好时坏，经常反复，我时刻提醒自己要有耐心去督促、教育。

四、加强对后进生的课内外辅导。后进生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比较低，许多知识都要经过多次反复教，才能接受，因此加强对他们的辅导尤为重要。

1、在课堂教学中要照顾后进生。

2、对后进生进行有的放矢的课外辅导。