谁知道如何提高初中教师的职业道德修养

[如何提高教师的道德修养]百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。过去，人们总把教师比做“红烛”、“春蚕”，这是对教师奉献精神的写照。二十一世纪的教师，不仅要学会照亮别人，也要学会如...+阅读

谁知道如何提高初中教师的职业道德修养

“德高为师，身正为范”。教师作为人类灵魂工程师，其必备的首要条件就是要具有高尚的师德。从古至今，国内国外，人们都把师德作为衡量教师素质的第一杆标尺。可以说，教师的职业道德素质不仅直接关系到大中小学德育工作状况及亿万青少年的身心健康，还对e79fa5e98193e4b893e5b19e31333332636336整个国家和民族的精神风貌产生深远影响，所以说师德建设的重要性无论提到怎样的高度都不为过；随着我国市场经济改革力度的不断加大，社会开放程度的不断加深，我们教育所面临的社会环境和文化氛围也在不断地发生着巨大的改变，学校教育和师德建设面临着许多新情况、新问题和新挑战。同时，随着人民大众对于优质教育需求的日益增长，人们对教师素质及师德水平提出了新的更高的要求。因而作为一名教师，不断提升新时期自身的职业道德修养是直接关系到教学效果的头等重要的大事。现就我个人对师德修养的理解谈一点肤浅的看法：

一、师德的重要性德是做人的灵魂和根本。一个人的道德水平如何，直接决定着这个人的行为准则和人生方向。甚至影响着周围的人和事。因此，做人德为先，育人先育德。教师只有率先垂范，注重师德修养才能以德育德，铸造学生健康人格，才不愧为人类灵魂的工程师。

二、贯彻以德育人的思想首先要尊重学生，用爱的力量来教育学生。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者。确切的说教师要爱孩子。若教师连起码的爱孩子的心都没有，那严格地讲就不配做老师，没有爱就没有教育。高尔基说过“爱孩子那是连母鸡都会做的事”，如何教育孩子才是一件大事。爱是教育的基础，而了解学生、理解学生、尊重学生和引导学生又是爱向正确方向发展的保证。任何学生都有其闪光之处，都有自己的志向，有自己的热情，有自己的人格。都渴望得到老师的理解信任和尊重，这就要求教师以极大的热忱和父母般的胸怀关心学生的全面发展，用高尚的道德情感浇灌学生的心田。教师要经常深入到学生中间去，和他们打成一片，做他们的知心朋友建立最有亲和力的师生关系。要多发现学生的成绩和优点，并及时的给予肯定和赞美，最大限度地满足他们的人格要求。激发他们奋发向上的满腔热情。其次教师要重视人格力量的震撼力，培育高尚的职业人格。所谓人格力量，是指教师个人的政治品格治学态度，道德情感意志作风等，即通过教师的言传身教，对学生产生一定的教育功能。人格的力量是巨大的，教师要改进工作作风，以育人为己任，刚直不阿，廉洁从教，并以此塑造学生高尚的人格。怎样对待自己，怎样对待他人，怎样对待社会这些为人处世的道理教师不仅要讲给学生听，而且更要做给学生看。教师本身就是一部活生生的育人教材。德的功能是巨大的。但这种巨大的作用又是以教师的才学为基础的，没有才学的德是苍白无力的。这就要求教师除了不断提高自身的道德水平外，还必须重视和加强自身的才学修养，全方位地充实自己，完善自己。只有德才兼备的教师才能培养出德才兼备的学生。为此，教师应该深刻认识自身职业的重要性，热爱本职工作，努力学习现代教育理论，改革教育思想，创新教育观充分利用现代教学手段。用精湛的学识赢得学生。

三、在业务上要注意不断提高自己。如进行教学反思，是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话，那么教学反思就是次研究。如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产，你会发现生命就像每天升起的太阳一样是新的。教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，尤其是要研究优秀教师、特级教师的教学思想。他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。走进新课程，要求教师转换角色，从教材知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者，为此，应该做到以下方面：一是教师应当离开讲桌，到学生群体中来，与学生距离更近一些，态度更加温和一些。特别是过去教师眼中的个别落后学生，教师在他们身边多看一点，多关注，多指导，多鼓励，调动他们的学习情感，对全体学生来说，教师每节课都能面对面了解他们一次，都能有一次学习上的对话，都能有一次学习上的评价，都能有一次当面指点，学生的学习态度会显得更加积极，课堂将呈现出一种师生融洽合作学习的气氛。二是教师应把课堂学习的时间和空间更多的让给学生，课堂是学生的，是以学生为中心的，讲的过多，学生即使听的津津有味也不会全记住。引导学生更多地参与学习体验学习探究学习，通过师生和学生之间的互动、交...

你觉得一个好的初中老师应该具备哪些素质

1：不要将传授知识的讲台当作展示个人的舞台。师者所以传道授业解惑也，而要达到这个条件，首先得让学生愿意听你口传，而要让学生愿意听你口传，首先得让他感受到你的诚意。我是见惯了那种一上讲台就像上舞台的人，学生于他而言就是观众，讲台就是他显示自己有多厉害的舞台，最终导致多数学生因厌恶授课老师而废弃学科。2：别说”我怎么说，你就怎么做“这种话，也别说”先学爬，再学飞＂这种话，最好一辈子也别说。就算这是个正理，但如果老师经常把这两句话挂在嘴边，有形无形间就会压制一些天才的发展，有些学生天生就喜欢自己探索琢磨，学起东西来那就是连滚带爬，也许他会遭受比别人更多的挫折，也许会走比别人更多的弯路，但这是他所喜欢的方式，太过武断的去纠正学生的学习风格就好比强行纠正左撇子。

而且经常说这些话的老师，有不少就是因为曾经被某些学生的天份惊讶到嫉妒。名选手不一定是名教练，而名教练不一定非得先是名选手。老师作为一个引导者，重要的是引导学生发展，而不是一味的将他的发展路线和发展速度控制在自己的手中，天才得你引导成为人才而不是蠢材，那才叫本事。3接上一点，不要强行将笨鸟变成天才，也不要强求天才做和笨鸟一样的事。有些学生比较愚钝，学东西很慢，就不能给他太大的压力，多给点时间，多给点指导让他稳稳的把基础打牢，一步一个脚印的走稳，也许他的成长很慢，也许直到毕业都未能名列前茅，但他从未失去对学习的信心并且成功的建立了属于自己的吸纳知识的方法就算成功，这类人就是龟兔赛跑里的乌龟，而比赛的赛程不是初一到初三，而是初一到整个人生的结束。

对待天才就得相反，对他的学习行为少插嘴，但在他迷茫求助时认真帮助，多给他空间，少说点废话。我眼中的学习从来都是自学为主，授业为辅，学生的自主学习能力远胜过老师的苦口婆心。中国被世界诟病填鸭教育，应试教育。就是因为不注重学生个体的差异性，像是养牲口一样，每头牲口每天加多少饲料，喂多少水，多少天必须长成出栏。也许有的学生既聪明又努力，但学习成绩总是不理想，那就只能是老师的失职，没有针对学生做出符合他自身个性的引导，因而导致他的努力全都白白浪费。4接上一点。学习重要的是自学，而自学的核心就是兴趣。人做有兴趣的事，动力是无限大的，如何让学生有学习兴趣想必是每个教师的入行必修课，“好好学习，天天向上”14亿人起码有12亿学过吧，但少年时放在心上的有几个。

大道理讲太多就成了废话，就简单的讲一些小道理，这时代没知识的人出门都矮一截，举例一抓一大把。最后就是你那句比如十几岁的小孩一方面身体素质接近成人，一方面心智又不成熟容易犯错误。我只能说堵不如疏，我们在生理课方面的弱势没办法，这个只能你自己去根据环境和对方个性作出领悟了哈哈

一个合格的教师应该具备哪五个方面的思想品德修养

成为一名合格的人民教师，应该具备如下几点：

一。要热爱自己的本职工作。只热爱喜欢自己所从事的职业，你才能全身心的投入到工作当中去，才能干出一番事业。否则只能是碌碌无为，平凡一生。

二。既要有爱心，又要有耐心。只有真正爱学生，才能和学生交朋友，才能和学生顺利勾通，交流，了解学生内心深处的所思，所想。这样才能发现问题，有的放矢的帮助他，关心他。对学生的教育，如果没有耐心，那么对不断犯错误的同学就不能真正成功地转变他。

三。要公平对等每一位学生。在班里每一位同学，都有独立的人格。教师应该尊重他们，不管是成绩好的，还是成绩差的；不管是遵守纪律的，还是经常违犯纪律的。特别是成绩比较差的，自我约束力差的同学。教师更应该多关心，多鼓励。因为踏入社会后，他们的发展一点也不比成绩优异的学生逊色。

四。教师要耐得住寂寞，经得住金钱，乃至于权利的诱惑。否则将导致自己心理的不平衡，教学不专一。如果教师在班里，因为某种原因偏爱某一个同学，不能一视同仁。那么你将会在学生心中丢失教师的威信与尊严。自然也就失去了学生对你的信任。俗话说：亲其师，方能信其道。学生一但对你不尊重，不信任。你讲的再好，也达不到你所期望的结果。

五。教师应该有较高的业务水平。如果教师不能准确的，清晰的传授知识给学生，不能帮助学生解答他们提出的疑难问题。那么，你就会失去学生对你的信任。

因此。教师在加强自身道德修养的同时，一定不能忘记：终生学习，刻苦钻研业务，为断充实自己。