如何更好地进行幼儿教育之阴阳平衡论文

[如何对幼儿进行德育教育之我见]如何对幼儿进行德育教育之我见纵观古今中外之教育，无不把德育放在突出地位。德育对所有的学校来说都是十分重要的，对幼儿园来说，更有其特殊的功能。孩子呱呱坠地时，给父母带来...+阅读

如何更好地进行幼儿教育之阴阳平衡论文

常规是指幼儿在园一日生活的各种活动中，应该遵守的基本行为准则，是保证幼儿园的教育教学活动健康、有序地进行的规则，从幼儿的个体发展需要来看，良好的常规能使幼儿积极愉快的参加各项活动，使幼儿较好的适应集体生活，同时帮助幼儿纠正不良的习惯，使幼儿的生活有节奏，对促进其身心健康有着重要的作用。

常规教育是每个幼儿园必不可少的一项教育活动，它有三个方面的含义：（1）：遵守作息时间及其顺序的规定.（2）遵守一日生活环节集体制度的规定.（3）遵守幼儿的一般行为规则的规定.但是目前幼儿园教育中存在许多问题和弊端，如一些幼儿园仍用＂小手背背后，小嘴巴闭起来＂等.这些看似简单朗朗上口的常规，却把活泼可爱的孩子变成木头人.在幼儿园中随处可听到不许、不要、不准等这样的指令性口语。说明在老师心目中，常规教育就是限制幼儿不良行为，这样单纯的说教和强制都难以起到真正的效果，而且对幼儿个体发展的影响也是消极的，以至于有些孩子不愿上幼儿园甚至害怕上幼儿园。

幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象，这时我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习，建立良好的常规。我认为，在幼儿的常规培养中，教师要做到管而不死，活而不乱。只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，促进幼儿健康和谐发展。常规教育的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我控制。我们知道，幼儿期是个体个性形成的重要时期，帮助幼儿在这个初级阶段逐步认识、理解和掌握常规是十分必要的。因此它能帮助幼儿适应幼儿园环境和集体生活，使班级形成良好的秩序。

科研论文：教学中如何培养幼儿的注意力

在课堂中，幼儿注意的强弱决定教学的成败，那么什么是“注意”？在心理学中，注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力称为注意力。幼儿心理学证明：“小班幼儿的注意力只能集中3~5分钟，中班幼儿只能集中10分钟左右，大班幼儿能集中10~15分钟。”我班幼儿处于大班阶段，根据大班幼儿的注意特点及班中实际我班幼儿共30人，男生13人，女生17人，于今年转入园2名男生，1名女生。据班级人数统计：男生少于女生，转入园人数中男生多于女生，并且男生的攻击性行为要大于女生。因此，带动课堂教学中发生的插话、纠纷等不安静因素的概率要大，在课堂教学中的不良行为也容易影响幼儿的注意力。针对于这样的事，我们一直都在研究怎样在课堂中发展幼儿的注意力，研究结果如下：

一、巧排座位，影响幼儿的注意力中班的教学中，我们均采用马蹄形座位，一边男生，一边女生，中间男女生随机。据观察：女生易发生小动作现象，注意程度较低，男生易发生乱插话等不安静现象，中间的教学效率最高，注意的程度也最高。我们也曾排过同字形座位，但效果不是很理想，做小动作不易察觉。课堂教学中，有的反应过于热情，有的个别幼儿答非所问。本学期中，我们根据教学要求，积极进行变换座形，如打击乐排成马蹄形；语言活动排成同字形；韵律活动常排成一个圈等，在教学中，变换式的座位大大提高了幼儿上课的积极、参与性，男生女生的注意力也有明显的提高。

二、善用语言，提高幼儿注意力的敏感性在教学活动开始时，如果没有课前准备活动幼儿们很难集中注意力，有的做小动作，有的说话，很难进行教学。如果课前做一个手指游戏，幼儿们会跟着节奏做游戏，当游戏停时，幼儿们会做的非常端正，等待上课，注意力一下集中，不需要老师无数次的强调。以前每天上课前，我就会说

1、

2、3坐坐好，要说好几遍，幼儿们的集中注意力才勉强集中，但过不了多久，又变成原来一样，教学效果也不是很好。之后学习了手指游戏：例如：“小狐狸”、“十指兄弟”、“小螃蟹”，课前玩了游戏，幼儿能很快进入上课状态。其次，课中和故事中，尤其是语调的变化，要使幼儿身临其境，如闻其声，如见其人。幼儿们在语言表演中，又说又跳，注意的敏感性得到了提高，记忆的速度也最快，效率也最高。

三、巧用学具，培养幼儿注意的稳定性合理地选择和使用学具，能够减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。如在教幼儿认识列车时，我们首先应说明列车的种类、外形结构及用途以及与火车的区别，我利用学具向幼儿说明了子弹头列车、悬浮列车、火车等发展进化过程，并组织幼儿讨论“过去的火车是靠什么前进？”“悬浮列车和火车的区别在哪里？”幼儿学习的注意力集中，思维活跃，争着发言。最后组织幼儿在观摩中对事物进行有意观察，有利于形成和发展幼儿的有意注意。除了上述，对学具的选择上有讲究外，还得注意学具出示的时间与顺序。学具的新奇有趣，能够很好的抓住幼儿的注意。

四、提高自控，培养幼儿注意的专注程度自我控制是个人对自身的心理和行为的掌握，通过自我控制来维持有意注意要有坚强的意志力才能保证自我不分心，注意的坚强意志力可通过塑造而成，而幼儿目前的身心特点是无法自我产生。从某种意义上说，良好的专注力是稳定而集中的注意力和自制力的结合。我将采用以下几种办法来提高幼儿的专注程度：

（一）物质奖励法对于自我控制力较差的幼儿此种方法最有效。如当注意力较差的幼儿通过意志努力能注意力集中的听讲，我就在表扬榜上贴一面红旗，当他上课不乱插嘴时，我们就及时表扬，奖励小红花。有时也可以根据幼儿的喜好进行奖励，如鼓励幼儿看有趣的图书等，以此来增强和塑造幼儿的注意力。

（二）精神奖励法在课堂活动中，有时精神奖励比物质奖励效果更好。如在指导幼儿们学语言表演时，有的幼儿动作放不开，于是就鼓励他并亲热的摸一摸他的脑袋，其他幼儿看见了，就能主动去模仿，从而能够专心的学说儿歌.可见幼儿在这种精神奖励的环境中，能更好的控制自己，注意力得到了培养，学习的热情也提高了。

（三）规则控制法大班，随着幼儿有意注意品质的提高，可在老师的引导下制定一些学习规则来培养幼儿的自我控制能力。通过规则，提高幼儿的意志力，使幼儿将注意力指向老师或自己做的事情，坚持完成规定任务，从而逐步提高注意水平。如开展打击乐时，通过制定规则让幼儿自觉控制自己的注意，将注意力自觉指向活动。如开展有趣的“报数”游戏，能正确报数的幼儿可以继续游戏，否则就被淘汰。培养幼儿注意力的方法还有很多，其具体实施方法也不尽相同。在教育活动中，我们还应当注意教学的灵活性。教师在传授知识技能的同时，要善于观察、判断幼儿是否注意。如果幼儿注意力分散，应马上寻找原因，运用注意的规律，及时采取有...

幼教论文：如何建立有效的幼儿园管理机制

一、建树师德常抓不懈，培养教师对幼儿爱、对幼教事业爱的情感随着知识经济的到来，社会对教育提出了培养高素质人才的要求，幼儿教育作为基础教育的根基，一样受到了社会和家长前所未有的重视，建立高素质的教师队伍是提高办园质量的根本。作为幼儿教师，是落实幼儿园教育目标的具体实施者，一定要站在新时代教育发展的高度，明确自己所肩负的历史使命，尽到自己作为文明的传播者和灵魂的朔造者应有的职责一用自己的爱和智慧，劳动和能力让每一个幼儿都得到最大可能的发展，做好“育苗”工作。

爱是人类特有的情感，它存在于每个人的心中，尤其是当教师面对着稚嫩无邪，天真烂漫的幼儿时，心中那份怜爱更是油然而生。关键是答理机制要有利地调动、激励教师能长久地保持对幼儿的这份纯真的感情，不因时间的消磨而淡化，不因未曾受到鼓励而丧失信心，并且要公平地去爱每一个幼儿。为此，我园提出了“三树立”，即“树立正确的人生观、价值观；树立高度的责任感、事业心；树立整体意识和团队精神”同时，我园也在规章制度中设立了奖励制度，鼓励大家创造业绩和成果。

我们还通过师德征文、交流心得、命题讲演等话动使教师带着一颗爱心、童心、细心、耐心、精心，创造性地投入到工作中。

二、做教师的贴心人，关心教师的身心健康，培养乐观向上的健康人格由于教师是直接和幼儿相随、相伴的人，幼儿又好模仿、情绪易受感染，所以，教师的身心健康（特别是心理健康）不仅关系到她自己能否集中精力完成教育任务，更会关系到幼儿良好人格的形成。

一个身心健康的幼儿教师一定是穿着美观大方，举止优雅，态度和蔼可亲，对幼儿、对家长一视同仁，对事物热情主动，.对同事豁达大度，积极合作。而教师每天都要面临繁琐的工作，制定计划、投放材料、组织教学、做观察记录、保护幼儿的安全和健康，开展家长工作、技能比赛、参加进修、接受培训、应付各种参观和检查、社区调查、科研任务、论文撰写，不胜繁忙，经常要加班，再加之承担家庭的责任，使得教师难免身心疲惫。

这是实际情况，我们从切身体会中自然地产生了对她们的同情，坚持做到无论多忙，每人都要走到她们中间看望、问候，做教师的贴心人。细心观察每一个人的情绪变化，对有情绪的人做到放下架子，主动和她们沟通，关注她们的情感，为她们疏导压力，帮助她们解决困难，让每一个人都感受到来自上级的尊重、信任和关心，产生温暖如家的感觉。

对小同年龄段的教职工给予不同的解难、解困的援助。如为年轻教师解除孩子入园、入学的后顾之忧，保证哺乳期喂奶的时间，搭台子给她们发挥特长、锻炼成长的机会；对于老教师，我们采取多关心身体健康，多鼓励看书学习，更新知识和观念。少交给硬性任务、少要求必须做到，工会征求大家意见适时组织一些有益身心的文娱体育话动，尽量满足她们精神上的需要，让教师有机会充分地放松和交流，感受到温暖、和谐、蓬勃向上的精神氛围和集体生话的快乐。

我们还请到心理学专家举办有关心理保健方面的讲座，提高教师的心理调节能力，树立乐观向上的人生观。

三、多渠道提高教师业务素质，培养教师建立事业心、立志做有抱负的人园长一定要通过多种渠道，提高教师的业务能力，使答理过程成为教师学习、提高、成长的过程，培养其对幼教事业浓厚的兴趣并树立稳定的事业心首先，采用目标导向激励的方法。

在教师群体，看中成就、看中精神鼓励的心理倾向更为明显。她们大多有比较强烈的进取心、好胜心，渴望自己在工作上有所成就、形成自己的特色。我们通过导读、宣讲、参观等多种形式，向教师展示幼教事业蓬勃发展的现在和光辉灿烂的未来，来满足教职工的成就需要，使教师更加明确了幼儿园发展的远期、中期、近期目标，对教师确定个人发展的阶段性提高目标采取多加鼓励、少予批评，唤起教师的成就动机和主动完善自己的勇气。

其次，展开多种形式的学习与技术比武。为教师提供进高等院校深造的机会，鼓励大专、大本进修学习，激励在职的各类人员继续教育，举办教育科研方法的理论培训和各学科的教法培训，夯实教师的理论基础，开展教育技能大赛、岗位练兵、听学术报告、集体研究话动等多种形式的话动，在话动中不仅发现了教师个体的特长，.还大幅度地提高了教师整体的业务素质。

我们从中也体会到组织这些话动既给教师个人提供了展示才能的机会，又给大家提供了取长补短、相互学习的机会。在教研话动中，注重引导、鼓励每个人就教育中自己感兴趣的问题或当前的热点问题和大家进行深入研讨，在园里营造“人人参与教育科研、人人都是幼教行家”的工作氛围。为防止教育科研流于形式，组织教育科研阶段性的交流和小结。

规定教师必须学会观察幼儿、研究幼儿、多方查找资料、请教专家、施行实验、写成结题论文。正是在这个过程中，教师掌握了教育科研方法，提高了理论水平和施教能力，养成了爱思考、善于思考的好习惯。更重要的是，在科研过程中执著的探索和成功的喜悦更让教师体验到探索求真的乐趣，体验到幼儿教育作为一门学科的美和独特的吸引力...