戴尔英语口语培训效果好不好

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戴尔英语口语培训效果好不好

戴尔英语培训效果还行吧，它是专为学龄前儿童设计的趣味英语听、说课程，是比较适合学龄前儿童提高英语口语能力的培训机构，相对于这点，睿思博英语培训是针对不同基础人群设计的，它针对不同需求，不同职业的人群有专业、热情、耐心的老师陪着说英语，帮助你流利自如的表达，日常我们的交流大部分是一对一、一对多、多对多的对话，所以如果一开始就以对话的方式进行演练，即学即用，学习效率就比先学句子或单词高很多。当然如果你的基础薄弱或没基础你也可以从他们课程中的单词和句子开始学起，而且他们课程中的经典实用对话涵盖了外交、商贸、出差等方方面面的内容，全面实用，学完后不仅能通过该课程轻松开口说话，还能积累较高的实用词汇，读写能力也能迅速提高，你可以先在网上找找他们的网站了解下，希望会对你学英语有所帮助。

有必要学习英语口语吗

要！非常要！乐不乐意去发音一定程度上决定了你能不能最终学好英语！说不像读和写，说的运用频率会更高，生活中我们时时刻刻都在说，任何一门语言的学习都是从说开始的，看看小孩的语言学习过程，想想自己小时候学语言学方言的过程，都是从说开始。

还有一点就是你说话声音好听、你发音标准，你就会更加自信更加积极主动地去运用去展示你的这项能力，由此也能更直接更有效更实时地获得别人给你的反馈，从而能更好的促进你对英语的学习。（直接有效的反馈是学习任何一门技能的加速剂！）

但很多人不去说，其实很大一个原因就是觉得自己的发音不太标准，说出来怕被别人笑话。就像KTV里面，唱歌好听的人，他都会主动去唱，五音不全的人他都不愿意去唱。但发音通过后天的练习都是可以习得的，天赋所占的比例远没有人们想象中的那么大，都是需要通过后天刻意练习去进步的。例如湖北人说话是“ne”和“le”不分的，但他们其实是有能力分开的，他能发得出这俩音，只是他们说话时习惯性的发音并没有刻意的纠这俩音，没有足够的刻意，通过不断的刻意练习，最终每个人都绝对绝对的可以发出标准音。

希望能帮助到你，望采纳！

英语四级口语是什么水平足够日常对话吗

口试目标为适应国家改革开放的需要，“全国大学英语

四、六级考试委员会”从1年11月起已在部分开始实施大学英语

四、六级考试口语考试（CETSpokenEnglishTest）？申请参加口语考试的考生必须是已经获得大学英语

四、六级考试证书的在校生，且六级成绩在分及以上或四级成绩在0分及以上？

四、六级口语考试00年已在全国个省市的个设立了考点？口语考试成绩合者由教育部高等教育司发给证书，证书分为A、B、C三个等级，成绩低于C等的不发给证书？大学英语

四、六级考试口语考试能力等级标准如下：等级等级描述A等能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难B等能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际C等能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际D等尚不具有英语口头交际能力大学英语

四、六级考试口语考试大纲

一、评分标准CET-SET主考在评分时使用以下标准：a.准确性指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度b.语言范围指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围c.话语的长短指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少d.连贯性指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言e.灵活性指考生应付不同情景和话题的能力f.适切性指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力

二、语言功能CET-SET考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需要掌握的语言功能和意念在《大学英语教纲》中已明确列出。以下仅列举其中部分的语言功能和意念。友好往来问候，说明，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。相互交流开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。态度愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意，否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。劝说命令，劝告和建议，承诺，提醒。感情焦虑，惊奇，兴趣，加重感情色彩。顺便提一下目前我在学的ABC天卞口语的老师和我提到，就是要学好英语是轻松的；一定具有恰当的学习情境和闇练口语对象外教水平很重要最好欧美母语，口语纯正才行，坚持天天口语交流 1v1个性化学习就有更.好.的学习成效。上完课记得重复复习录音文档，更可以加深印象！实在是真的无对象可练习的环境，只能去 VOA或沪江得到课余教材学习多说多问很快的语境就加强起来整体效果是绝对迅速明显的。存在存在和不存在，有和没有。空间描述位置，方向，运动，距离。时间时刻，时段，时间关系，频度，时序。发表意见和看法询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同意，要求澄清，澄清意见和看法。争辩讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。

三、考试形式CET-SET考试分三部分：第一部分是考生和CET授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约分钟。第二部分包括1.分钟的考生个人发言和.分钟的小组讨论。时间共约10分钟。第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约分钟。

四、输入信息CET-SET考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差：1）画面提示（如图片、图表、照片等）；）文字提示。

五、标准描述语言准确性和范围话语的长短和连贯性语言灵活性和适切性分？语法和词汇基本正确？表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂？发音较好，但允许有一些不影响理解的母语口音？在讨论有关话题时能进行较长时间的、语言连贯的发言，但允许由于无法找到合适的词语而造成的偶尔停顿？能够自然、积极地参与讨论？语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应分？语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际？表达过程中词汇较丰富？发音尚可？能进行较连贯的发言，但多数发言较简短？组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际？能够较积极地参与讨论，但有时内容不切题或未能与小组成员直接交流？语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应分？语法和词汇有错误，且有时会影响交际？表达过程中词汇不丰富，语法结构较简单？发音有缺陷，有时会影响交际？发言简短？组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间的停顿，影响交际，但能够基本完成交际任务？不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变分？语法和词汇有较多错误，以致妨碍理解？表达过程中因缺乏词汇和语法结构而影响交际？发音较差，以致交际时常中断？发言简短且毫无连贯性，几乎无法进行交际