从高考英语改革了看初中教学应该注意什么

[如何面对初中数学教学改革和发展]一、新课程改革中的师生关系的转变新课程改革的深入要求教师具有全新的教育观念，教师应树立以“学生发展为本”的教育观念。建立完全平等的新型师生关系。教学的过程是师生...+阅读

从高考英语改革了看初中教学应该注意什么

高考英语冲刺注意事项

一、明确冲刺阶段任务，有的放矢冲刺阶段的主要任务是：准确把握自己的知识储备情况、解题能力情况、做题速度，在短时间内迅速巩固并提高原有的复习成果。加强情感、意志的训练，采取各种有效的措施，使自己的知识、能力、情感、意志、身体状况等都处于最佳应试状态。保证自己在考场上最大限度地发挥出原有的水平，提高考试成绩。

二、做好知识综合储备，有备无患冲刺阶段应指导自己通过“回头复习”进行知识大盘点，高度凝结知识体系，构建专题、专点网络。对重难点知识，特别是平时学习容易疏漏或出现理解偏差的知识进行补充。一是在词汇方面，需要结合《考试说明》和《课程标准》对未涉及到的内容做一清查，尤其是应注意《考试说明》新增词汇的用法以及历届高考重复率较高的词汇的用法。二是在语法方面，通过做语法专项练习及高考模拟测试题，对各个语法板块知识进行进一步巩固并落实到位。哦顺便一提，我现在学的ABC天丅英语中心的外教说过，事实上想征服英语是轻松的必须有个恰当的研习环境以及闇练口语对象，外教水平很重要，标准口音（建议找欧美外教）才行，持续经常口语练习一对一家教式教学才能有非常.好.的进步效率！完成课堂后记得复习听取录音文档，帮助加强记忆然后要是真的没有人可以指导的情况，最好能去 VOA或BBC得到课余教材阅读，多问多听不知不觉的口语能力会进步许多学习效果是必定快速显着的要特别关注历届高考中出现率较高的语法项目，如：状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，动词的时态、语态、虚拟语气、情态动词，非谓语动词，冠词，代词，形容词的比较等级等。另外，it的用法，独立主结构，主谓一致，倒装结构，同义词辨析，日常交际用语等在高考中出现频率较高的知识点也需要进一步查漏补缺，进而形成完整的知识体系。现在的英语高考试题，更侧重考查自己是否有坚实丰厚的语言基础知识，以及实际运用英语知识进行语言交际的能力。所以，自己只要有足够量的基础知识和基本技能的输入，到高考时才能随心所欲地进行知识的输出。

三、掌握临场应考策略，丰富经验高考的成功与否与自己的临场策略以及应考经验有着密切的关系。因此必须指导自己去掌握一定的临场策略，积累丰富的应考经验。可以从以下几个方面：1.从思想上充分重视每一次考试。把平时考试当作高考认真对待，在考场上把高考看作平时考试，只要这样才能发挥出自己的真实水平，考出最佳成绩。.通览试卷，认真审题。当你拿到试卷，写好姓名和考号后，不要急于答题，应先将试卷从头到尾浏览一遍，对试题的类型、数目及分数的分布情况做到心中有数。根据各类试题的难易程度，大体估计做完每道题所用的时间。切不可像“无头苍蝇”乱碰乱撞，做题前松后紧，乱了阵脚。认真审题，抓住题旨至关重要。因为认真审题是正确答题的前提。认真审题，首先要正确理解题意，弄清题目要求，尤其是书面表达，一定要仔细读要求，千万不要写跑了题。.答题有序，先易后难。一般来说，做题时要根据先易后难的顺序进行答题。一时不会的，做好记号，暂时放弃，千万不可盯着难题不放，进而浪了太多的时间。比如遇到很难的阅读理解，读完一遍后也许什么也不知道，在这种情况下可先对选择项进行猜测，等以后有剩余时间在细读，在选择。.合理分配答题时间，进行限时答题。一般来说，高考各大题的时间分配是：听力0分钟，单项选择10分钟，完行填空0分钟，阅读理解0分钟，阅读表达10分钟，书面表达0分钟，共计10分钟。除了听力无法自己控制外，其余各题可以根据实际情况和个人的能力进行微调。其中阅读理解题是“重量级”，若用时太多，就侵了其它题目的时间，势必会影响试卷的做题质量，若用时太少，则理解不透，出错率偏高，也会造成不必要的失分，所以阅读理解题耗时最多不能超过分钟，最少不能少于分钟。.要充分利用解答各种题型的解题技巧和解题策略。不适合之处及时纠正，但也要注重第一次所做出的选择，没有把握切不可随意改动答案。.注意规范性答题。如答卷时的书写，答题卡的填涂，尤其是II卷中的阅读表达和书面表达一定要求自己书写认真、清楚，保持卷面的整洁。

四、进行情感意志训练，从容应试对自己进行情感意志方面的训练属非智力因素的训练。它包括：考前情绪自我调整的训练，考试自信心的训练，在考场上遇到难题受挫的意志品质的训练等内容。很多同学由于有良好的应考情绪和强的意志品质，临场发挥水平高于原有的水平，还有一些同学，由于情绪意志等原因，临场发挥水平低于原有水平，从而导致高考的失败。应从以下几个方面训练：1.树立正确的考试观，做好必要的思想准备面对高考要摆正心态。要一颗红心两种准备。考上大学当然很好，即使今年考不上，来年还有机会。再者说，就是考不上大学也有很多其它的成才之路。要相信“是金子埋藏在哪里都会发光的”。只要相信自己，关爱自己，总有一天会在社会上找到自己应有的位置并且能够实现个人的理想和抱负的。.树立必胜的信心，学会自我减压面对激烈的高考...

初中英语听说教学的教学目标及听说教学设计中应该注意哪些问题

初中英语听说教学教学目标：基于《新课标》理念下的英语听说课，是以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇、语法、语言学习活动的一种课堂。听说课教学模式遵循“听、说、读、写”语言学习认知规律，通过创设情景，不断增加学生的听说能力。通过循序渐进的练习，使学生的听力水平和语言表达能力逐渐加强，并逐步促进学生的读写，使学生的综合运用语言能力得到切实提高。

在英语听说教学设计中应该注意：培养学生的听说能力，但同时也要兼顾读写。在听说课的各个环节中，注意以下几点：

一、情景导入。教师在教学设计中，要根据已学单词和句型来导入新课。在情景设置过程中，要注意激发学生的兴趣，利用实物或多媒体课件提高学生对新授知识的期待和好学意识。

二、词汇学习。要通过多种多样的教学，来帮助学生掌握好新单词。如音形结合法、直观教学法、动作辅助或游戏教学等。思维导图也可以帮助学生更好的掌握词汇。

三、操练质量。在操练的过程中，为了提高操练的质量，在设计时要注意练的有层次，机械操练、意义操练和拓展操练相结合，由浅入深，由易到难，稳步提高，达到操练提高的目的。

四、听说训练。设计时要注意听前引导学生预览标题、插图、练习和相关信息；听中注意听全文，抓主旨大意；听细节，完成练习或任务；听后注意让学生跟录音复述听力材料，模仿听力材料完成对话。

五、拓展延伸。设计时要时刻牢记各个教学环节的设计是为了促进学生语言知识的掌握和语言技能的提高。在课堂上帮助学生把所学知识及时进行应用练习。对于层次较低的学生，可以做模仿练习；对于层次较高的学生，可以做深层次的拓展练习。当然在听说充分的基础上，读写也要跟上，以此促进学生听说读写能力的提升。

六、归纳总结。在一节课的最后，要帮助学生归纳总结本节课的重点内容，帮助学生了解语言规律，掌握语言知识，发展语言能力。

此外，还有注意以下几个关系的处理：

一、教师主导与学生主体的关系，教师主导与学生主体共同构筑一堂完整的课。要注意导有艺术，讲有特点，教有策略，问有指向，练有效果。

二、语言输入与输出的关系。“听”属于语言输入，“说”属于语言输出，学生英语综合运用能力在这不断有意义的输入和输出过程中得以提升。

三、体验与应用的结合。体验与应用是促进学习者掌握一门语言的有效策略。教师要尽可能的为学生创设有利的听说条件，为学生有效接收和输出语言知识搭建”梯子”。化难为易，引领学生在体验的环境中去听语言材料，在无数次体验中提高表达英语的能力。

四、听说与读写的结合。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能，听说课侧重于学生听说能力的训练和提升，但从不排斥读写能力的跟进。四种技能要均衡发展。

在听说课上也应注意充分发挥小组合作的优势，拓展听说的空间和时间。给予学生充分的组内、组间和班级交流的机会，让每一位学生都能在积极的语言展示运用中达到听说能力的大幅提升。