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为什么沟通能力是幼儿教师的基本功

05月25日 编辑 fanwen51.com

[什么是幼儿教师职业道德的基本原]一、热爱学生,循循善诱 1、对幼儿要有强烈的社会责任感 2、全身心地关爱每一个幼儿,熟悉每位幼儿园教师的职业道德规范孩子的发展状况,了解、关 心每位孩子的成长。 3、面对有...+阅读

为什么沟通能力是幼儿教师的基本功

幼儿教育是我国学制的第一阶段,是基础教育的有机组成部分,担负着培养人才的艰巨任务,是全面提高我国人口素质的关键环节之一。幼儿是在与周围环境的相互作用中得到发展的。环境中最重要的因素是“人”,幼儿与人的相互作用可以说是最重要的。幼儿与教师的相互作用是在幼儿园教育过程中进行的。幼儿进入幼儿园后,首先就需要教师与幼儿沟通。没有沟通,就没有相互作用,沟通是一种相互理解,彼此接纳对方的观点、行为,创造彼此新关系的动力,是在双向交流中彼此互相协调的默契。教师沟通能力的强弱,对幼儿教育有着直接的影响。因为沟通能力是幼儿教师的基本功,幼儿教师要引起高度重视,努力提高自身的沟通能力,其理山如下:

一、充分认识沟通能力在幼儿教育中的积极作用 幼儿是在与周围环境的相互作用中得到发展的。幼儿进入幼儿园后,接触的是人,人与人之间,就需要交流。教师要慢慢地开启幼儿的心灵,就需要用语言或非语言与幼儿交流,交流的过程就是在相互作用,也就是沟通。通过交流与沟通,产生一种相互理解,彼此接纳对方观点、行为,创造彼此新关系的动力,达到彼此互相协调的默契。要达到这种相互协调默契,这就需要教师具有较强的沟通能力去实现。这种较强的沟通能力,就是幼儿教师的基本功。《香港学前教育优质计划标准》中指出:儿童与教师的沟通,可给予儿童发展了解自己及他人的机会,沟通态度的特色在乎亲切、尊重个人,表现个性,积极支持互相回应。教师鼓励幼儿与人沟通,并提供机会促进儿童的社交情绪、生理及智力发展。这就充分说明了沟通能力在幼儿教育中所起的重要作用。幼儿教师只有加强这一基本功的训练,努力提高自身的沟通能力,才能促进幼儿的社交能力和智力的发展。

二、了解沟通能力的主要内容 教师要提高沟通能力,首先必须了解沟通的主要内容。教师沟通的主要内容是教师与幼儿、教师与家长和教师促进幼儿之间相互沟通。现代教育思想的主体教育观指出:在教育活动中,教师是教育行为的主体,学生是自身学习与活动的主体,师生共同努力,实现教育活动的目的。教师与幼儿的沟通是促进幼儿智力发展的积极因素。在幼儿教育中,家长,作为教师的合作者加入到教育者一方,共同对受教育者——幼儿施教,有利于提高教育的质量,因此教师与家长的沟通也是最重要的条件之一。以上三方面的沟通是提高沟通能力的重要内容。

三、努力掌握沟通的技能 沟通是一种相互作用,是一种相互理解、彼此接纳对方的观点、行为,创造彼此新关系的动力,是在双向交流中彼此互相协调的默契。在沟通中,教师必须从以下几个方面去努力提高沟通能力: 1.教师与幼儿的沟通 教师与幼儿沟通的主要方式有语言的和非语言的两种。沟通是双向的,不论哪一种方式,都需要教师积极主动、平等的态度,提供一个安全、温和、信赖、无拘无束的交流环境,尽可能地从幼儿的角度考虑问题,教师应从权威的地位转向与幼儿平等交流、共同分享的地位。对初入园的幼儿,他们用语言表达的能力与交流能力差,用非语言的方式容易理解。教师的微笑、点头、抚摸、搂抱,蹲下倾听幼儿细声的说话,通过教师与幼儿的身体接触,幼儿理解教师是对他的尊重和关心,幼儿就能大胆接近教师并与其交流,达到师生双向互相沟通的目的。用语言沟通的方式,教师要善于抓住时机,创造气氛,发现幼儿感兴趣的话题,将幼儿自然地引入交流之中。如:《幼儿活动整合课程》,带着娃娃出去玩,可抓住幼儿喜欢玩的心理,提出问题:“同学们,双休日,爸爸妈妈带你们到哪里去玩来?”幼儿会争先恐后地抢着回答,我要求他们一个一个地说。有的说我去跳跳床,有的说我去骑马车、坐喜洋洋车,有的说去广场看跳舞、打拳等。我细心地听每一个同学回答,并竖起大姆指赞扬同学们玩得开心,说得很好。这一话题既引发了学生交谈的技能,又注意教师倾听的技能,既扩展谈话的技能,又面向全体,让幼儿表现出满足感。 2.教师与家长的沟通 家长,作为教师的合作者加入到教育者一方,共同对受教育者——幼儿施教。教师与家长的沟通是一种特殊的人与人的交流,在于交流的双方都共同爱着、关心着孩子,为孩子交流。因此,沟通是充满爱心、关心、诚心、责任心的。教师要充分认识到家长参与的重要性和家长参与的权利与责任。持正确的合作态度,与家长相互理解、支持与尊重。教师与家长的沟通是双向的,教师,作为专业教育工作者,在帮助家长改善教育行为,改进教育方法,转变教育观念等方面有义不容辞的责任。如:“六一”儿童节文艺表演,邀请家长参加,当孩子在台上表演时,有一孩子在台上动作缓慢,把手中的花掉在地上而哭起来。表演结束时,其家长就指责并打孩子,我就抓住家长的这一行为与家长沟通。教育孩子是我们共同的责任,由于我们排练不够,孩子会逐渐走向成熟的,今后,我们要加强这方面的训练,不能怪孩子。通过与家长的沟通,帮助家K改变教育行为。 3.促进幼儿之间的沟通 幼儿之间的沟通受到社会性发展、语言发展等方面的制约,需要教师有意识地进行帮助。促进...

幼儿教师必备的能力有哪些

作为一名幼儿教师最基本的要有爱心、责任心和耐心,这是具有良好素质的基本! 面对天真、活泼的幼儿。首先我们一定要具有爱心,爱是一种情感,它是积极的情绪,有极强的感染性,能激发幼儿的灵感,驱使幼儿主动地参与各种活动。所以我们要爱每个孩子,以爱来发现他们的内心需要,满足他们的需要。其次要具有责任心,认真备课、做教具组织好一**活动,在过程中注重个别差异,关注每个幼儿,不放弃个别幼儿,如曾经班上有个“多动症”幼儿,我总是不放弃他,网上查阅相关资料提供给家长,在幼儿园里跟他做感觉统合游戏,帮助矫正。我还随时随地(网上、发信息、打电话等)进行家访,让家长了解孩子在园的情况,并达成共识,共同教育孩子,达到事半功倍的效果。

二、要有过硬的基本功,如计算机、摄像(照相)、音乐、美术、手工、舞蹈、演讲、英语、科学素养等方面的基本功,具有较强的学习能力,与时俱进!例如自从推行课改以来,对幼儿的一**活动有了更高的要求,如:如何组织好集体活动、如何在一**活动中加强整合、如何在一次集体活动中加强整合……,对教师有更高的挑战。“要给孩子一滴水,自己必须有一桶水”,我们必须要不断地学习,继续进修,在网上查阅幼教的相关材料,翻阅幼教书刊,不断地将理论与实际相结合。

三、还必须具备良好的沟通能力(窢功促嘉讵黄存萎担联与家长)、团队协作能力。

四、 要敬业爱岗,具有奉献精神!教育是事业,事业的意义在于奉献。一方面我总是利用自己晚上的时间备课、做教具、翻阅各种幼教书刊,使每一个活动能让孩子喜欢。另一方面在主题开展当中,我总是自己掏钱买需要的小东西,使主题能顺利推进。有道是,“根深才能叶茂”,“水厚方能负大舟”。教师并非人人都博学,人人都超脱,但只要通过不断地学习朝着博学、超脱的目标去努力。只要做一只辛勤的蜜蜂,时时处处采摘知识的花粉,酿出合时的蜂蜜。就能成为一名终生合格型的幼儿教师。

学幼师必须要练劈叉什么的基本功吗

劈叉:

一、在练习劈叉之前最好先热身,比如32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333366303833说跑跑步,通过充分放松肌肉,这样再练习劈叉时就能预防抽筋等问题了;

二、选择一个平坦广阔的场地以及穿方便劈叉的着装,建议选择伸缩性较好的衣服以及柔软防滑的鞋子;

三、开始劈叉之时动作要缓慢而温和,在这里忌讳为求速成而猛烈地急压,或别人施加外力帮忙,一旦用力不当,反而会造成伤害;

四、在劈叉之时,要掌握好劈叉的正确姿势。双手按地,把整个身子向下压,刚开始尽量慢一点,可以起来一点再向下压,就像弹簧一样,上下多压几次,最后压到最大限度时,臀部要接触地面,身体不能向前倾,上身要挺直,切忌手不要扶地,否则始终也练不好;

五、劈叉时感到“张力”或“酸”,则是肌肉感觉神经元正确地反应出拉筋的成效,但是当感到“痛”时,则意味着离受伤不远了。

六、劈叉成功后,要继续练习用双脚起身,而不是再单纯用双手撑地起来。虽然难度不小,但时间长了对腿部的肌肉训练很有帮助。下腰:两腿分开站立与肩同宽,两臂向上举起,挺髋、上体后仰,直至头朝下、两手掌撑地,整个身体呈拱桥状。要求四肢尽量伸直,手脚的距离尽可能地靠近。初学者可以用背对墙站立,然后通过手扶墙向下移动的方法来完成;也可以让别人抱住自己的腰来完成。...

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