谁知道如何上好品德课

[谁知道如何上好计算机课教学反思]计算机作为人类计算与思维的通用智力工具，使人类的智能获得了空前的发展。人类创造了电脑，反过来电脑帮助开发人脑。计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋势。电脑作...+阅读

谁知道如何上好品德课

首先要感谢吴骞让出一天时间让我来听这次的河南省品德优质课观摩活动。让我学到了很多知识，真是不听不知道，一听“吓”一跳。其次，也希望学校领导能让更多的教师有机会参加各相同学科的学习机会。真为真的会受益匪浅。还记得来听课前，吴骞对我说：“你去听一天吧，听听都知道这种课怎么上了。”听完课后我不禁想：要是早让我听听这种课，上次讲安全课的时候就不至于那么无从下手，那么难为了！废话不多说，还是说说我的感受吧：

一、这不是语文课无论是讲品德课，还是我上次讲的没有教材的安全课，还是队会课，都要切记一点：这不是语文课。不能上成老师讲，学生听的课，当然，现在的语文课也不是这样的。在听完第一节课《地震灾区中的小英雄》这节课后，我深有感触。这节课思路还是很清晰的，各个环节的过渡还是很自然、流畅的。但是致命的错误就是整节课就是老师在说在讲、在出示图片、视频、资料。学生的人物就是看，就连给学生发言的机会都很少。后来专家在评课时说了学生发言这样一组数据：这节课只有不到10次的学生发言，而其他三节课学生的发言和其他参与等高达30多次。这就反映出问题了。这节课，学生总是端正地坐在那里听、看。老师又把课堂安排的满满的，学生根本没有思考的机会。这样学习目的如何达到？如何用那三个问题自己？尤其是你如何确定你已经把学生带到那里去？听完这节课后，我又想到了我上次讲的课，刚开始准备是跟这节课是差不多的，怪不得领导听完课后要我连夜全该，动大手术。当时我还觉得委屈，现在想来真是“人在事中迷”啊，如果我作为旁听的人听完我的课后，我也会觉得有问题的。刚开始我就是犯了这个致命错误。

二、要精心设计导入精彩的导入应该是一上课就能吸引学生，让学生能够自然的进入课堂的。应该是为下面的课堂做铺垫的。上午的四节课，三节课的导入都相当精彩。如《方块字里探春秋》一课。在导入时，老师先说我们来做一个小游戏——老是做动作，请你猜汉字。其实仅仅听到游戏二字时，学生就有兴趣啦。这样既吸引了学生又引出了我这节课所讲的主要内容，汉字。“汉字还有一个名字就是？”这样就引出了课题。再如《和平卫士》一课。老师先出示图片和平鸽，让学生说说这是什么，你对它的了解。再用视频战士在我们地球另一半那些战乱中儿童的悲惨生活。这样既让学生有了心灵上的震撼，觉得自己多么幸福，又能很自然想到和平卫士。老师此时就引出主要内容——联合国维和部队。上午听完课休息时，趴在休息区的桌子上就写了这么多。一节好课，首先要在课堂形式和思路上把握对，大方向对了是上好课的前提。有了好的导入，能为课堂增光添彩。一节课上的好与差，除了大方向课堂形式要对，要有精彩的导入外，营造生动、轻松的学习氛围最重要。我主要从两大方面来谈谈：

一、要体现出品德课的活动性，让学生动起来活动性是品德课的一个重要特点。这是品德这类课的的主要课堂模式。要让学生活动、参与。一节课上的好不好，就看学生的参与度高不高。这也让我想到了我在上录像课前王主任对我说的一句话：“要让评委老师在看录像的时候，点到那里，看到的都是学生。”让学生参与的方法有很多，如：竞赛抢答、小组合作探究、收集资料、猜谜、亲自画一画、跳一跳、唱一唱、演一演……如《地震灾区中的小英雄》，老师让学生实地演习地震时场面。再如《我们的国粹——京剧》一课。焦作市团结街小学的陈小然老师在上课的时候引用了大量的视频，让学生观看、了解京剧。这位老师的大胆之处就在于她不仅让学生看了，还让学生学、唱、演。陈老师就让学生现场学、唱《苏三起解》，让女生学、演兰花指，让男生学、演剑指。让学生学京剧里的念。这些举动都相当大胆，但这正式她这节课的出彩之处，学生的表现赢得了听课老师的满堂喝彩。还有中原区华山路小学的何老师在讲《认一认祖国政区图》时，用出示图片、出谜语、唱歌、跳舞等方式让学生猜政区名字。极大的带动了学生的积极性，学生热情高涨，课堂气氛活跃，课堂相当出彩。何老师还有一个出彩的地方就是让全班同学以小组合作的方式拼政区图，颁发冠、亚、军，并发表获奖感言。这样全班同学都在参与，学生发言时既体现出合作的重要性，又为其他不会拼的小组讲解了办法。一举几得。

怎样教好小学品德与社会课

首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文

-----------《弟子规》

小学教学的原则我觉得应该首先以教会做人为主，一个正确的价值观不是一两年就能够树立的，但是小学的世界观价值观的启蒙是很重要的，小学《思想品德》内容很少，建议你先读懂《弟子规》中的内容，有选择性批判的接受其中的优秀文化，并将之传授给你的学生。至于《社会》课，我不知道你是一个什么样的世界观与价值观，是否你的世界观与价值观已经完全被党引导了，如果没有恭喜你你还是有独立思考能力的一个人，社会知识就客观公正的教给你的学生吧，我们总是抱怨社会中充满了狡诈与欺骗，可是当我们回首我们的历史与社会时我们发现其中漏洞百出，我们的思想总是被一只无形的手所牵引，不过也没什么值得大惊小怪的，如果人人都发现了，中宣部那帮人就该下岗了。我说这些的目的就是说，作为一个基层教育者，应当给学生树立一个独立自主的价值观启蒙，让他们在面对这个社会的时候有独立思考的能力，而不是被人牵引的木偶，好好想想吧，我想你也有自己的思考。要知道你的工作很伟大，你所做的是在改造中华民族！

怎样上好一堂小学思品课

所谓＂教学无定法＂

一、引引顾名思义就是引导：引导学生发现问题，解决问题，引出学生的兴趣。比如：我上第十一册中的《与邻居和睦相处》时，我是这样引入的：过年了家家户户忙着贴对联，老师这儿也要贴对联，说着出示上联，＂远水难救近火＂

二、听听就是要认真听讲，听这节课所讲的内容，听一些这方面的小故事。从而使学生通过听，能够认真的思考问题，从一些小故事中汲取教训经验，从而纠正自己的思想。我教《与邻居和睦相处》是这样做的，首先我出示了湘江居委会6户居民和睦相处的幻灯画面，并播放录音。让学生一边听，一边看画面，有一种身临其境的感觉，明白与邻居和睦相处应做到＂敬＂、＂助＂、＂让＂又具体是指什么，应怎么去做，这样理论与实际结合，学生更容易理解，而不是一味的说教，quot；思想政治＂课，不会使学生困乏、烦躁，反之这样效果很好，在鲜活的例子，具体的事实面前，对学生更有主服力，感触更深。

三、说听完别人的故事之后，就要说说自己。这时已形成理性认识，对凡事都有一些感受，对自己身边的事，也都有一个说法。于是，此时应让学生说说自己的感受和看法。这时，很多同学都举起了小手，有的说：与邻居和睦相处很重要。有的说：与邻居和睦相处有很多好处，可以为我们幸福的家庭生活创造良好的环境。还有的感触深切地说：以前，我总是以为与邻居相处的好不好，没什么关系，不重要，只要自己过得好就行，所以总是为了一些小事与邻居斤斤计较，闹得很不愉快，大家见了面也不打招呼，都像见了仇人似的。现在学了这篇课文之后，我首先得从自己做起，而后要爸爸、妈妈与邻居和睦相处，不要再像以前那样了……小小年纪，通过学习之后，竟能懂得这么多，说出这样大的道理来，可真不简单，但这些可不是通过简单的说教行的通的。接着我重点让学生举例说说自己经历过的邻里之间和睦相处的事来，大家一起来议一议。很多同学都大胆地说起来，毫不顾忌。通过这些自己所经历过的事，自己身边所发生的事，让学生更能从中受到教育，使学生更清楚自己在平时应该怎样去做，用自已所学的东西去指导自己的行为，约束自己的行动。

四、评为了更加巩固加深学生的知识，接着就要让学生评。评一评。看哪些是对的，哪些是不应该做的，哪些做得好，哪些做得不好，使学生有一个明确的是非观。首先，老师可举出一些有关的例子。如：邻居在家里来了很多客人，谈笑声影响了小强做作业，小强就在楼道上大喊大叫。然后可让学生把自己身边的人和事拿出来评一评。通过评论，使学生对知识的理解程度更深一层，思想程度更加深一层，使学生有事理，更加懂道理，从而把理论已应证于实际。而不只是浮在空洞？quot；说理＂上，而能把学生的思想，与行为紧密结合联系在一起了，思想上有了一个明确高度的认识，那么行动上也就更为＂有理＂了。

五、做一节课下来，“做”才是最终目的，开始的“引”、“听”、“说”、“评”都是为最后的“做”服务的，＂引＂、＂听＂、＂说＂、＂评＂是在思想上下功夫，＂做＂是在行动上下功夫，但＂良好的行动＂是在＂良好的思想意识＂上产生的，只有有了一个良好的＂思想意识＂才能有一个正确的行动。在前面四步的奠定下，此时，学生的思想意识已经有了一个基本的概念，基本的框架，现在就是要怎样把这个意识概念拿出来，用于实际之中，这时我先是让学生查查自己以前的所作所为，哪些做得好，继续发扬，哪些做得不够，立即改正。今后又打算怎么去做，接着老师举出一些例子，让大家说说，你遇到这些事会怎么办，如：见邻居家小宝跌倒了，你连忙过去扶他，可小宝哭着不肯起来，小宝妈妈跑出来一看，说？quot；你怎么欺负小宝呢？＂让学生讨论发言。这样使学生的思想、行动都更进一步，从而很好的达到这堂课的教学目的，圆满完成了这节课的教学任务，真正做到了为人师而育人的目的。总之，我在小学思品教学中动用这＂五步＂教学法，收到良好的效果，借些提出供大家探讨。