教师如何在教育教学经验传授搭建平台等方面如何发挥模范带头作

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教师如何在教育教学经验传授搭建平台等方面如何发挥模范带头作

骨干教师的作用突出表现在示范和引领方面。

一、示范方面：骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。

学校可以通过制定相关制度，要骨干教师承担学科教学改革实验项目，承担示范课教学任务，举办理论讲座，定期开设公开课，参与教育课题研究，承担培养新教师，校本培训等，让广大教师从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及成长的历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强年轻教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。

二、引领方面：

骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。

作为学校领导除了要充分发挥在本职工作中的重要作用外，还应该依托骨干教师本身的优势，发挥对周围的辐射引领作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。

1、骨干教师要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，配合教研室教务室负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动的开展和学期结束后教师的测评等工作。

让骨干教师承担每学期的专项研究任务：针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；

对于典型问题确立专门的课题来研究等。

学期结束，由学校组织人员对教研组工作进行评估，从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价，评出等次，作为奖惩的依据，并及时总结经验，寻找不足，进行反思、整改。

实践表明，由于骨干教师业务过硬，工作认真，处处能起到带头作用，具有较强的感召力，学科教师的教学水平就有了显著的提高。

2、近年来，在校踏入教学岗位的青年教师较多，虽然有种种优势，但的教学经验不足，制约了学校教育、教学质量的快速提高。

要让能够独当一面，至少需要三至五年时间的锻炼。

为解决这一问题，学校就应该发挥骨干教师的引领作用，可以采取了师徒结对的方法来提高青年教师的教学能力。

每学期开始，学校教务处对全校的骨干教师进行摸底排队，为青年教师选择相应的师傅。

要徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。

平时，徒弟上课进度要比师傅慢一、二节，在听了师傅相应的课并作进一步的分析理解后，自己才能上课。

有了问题要及时向师傅请教。

要师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出存在的不足，帮助改进教学方法。

徒弟每学期要上两节汇报课，届时全组人员和校领导参与评课，打出等级。

对课堂教学效果好、进步幅度大的徒弟予以表彰，其师傅也予以奖励。

采取这种做法，缩短了青年教师的成长周期，较快地提高了学校教师的整体实力。

如何做一名优秀的准老师

在我看来，一名优秀的教师应该首先具有深厚扎实的专业基础知识。教师负责教给学生专业的知识和能力，所以教师自身首先必须具有过硬的专业知识。俗话说：若想教给学生半杯水，教师自己要有一桶水。所以，作为在校大学生，作为一名未来的人民教师，我应该从现在开始，努力学好自己的专业知识，为以后做好准备。同时，一名优秀的教师还应具备先进的教育思想、较强的适应能力和渊博的知识。一名优秀教师必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务。其次，坚持教育以提高全民素质为根本宗旨，认真学习教育理论，掌握、理解教育价值论和教学方法论。教育对自然、对社会、对人自身发展等各个方面有着多种的培养，因此必须从人的现代发展意识上认识教育的价值。

再次，当今世界正面临深刻的变化，其中一个显著的特点是科技进步日新月异，教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备较强的适应能力和渊博的专业知识，没有这样的素质肯定不能适应当今世界，更不可能成为一名优秀教师。其次，教师本身必须注重终身学习，利用各种机会多学一点其他教师的长处，逐步形成自己的教学特点和风格，并且更多地运用心理学和科研知识指导教育教学工作。学生们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的教师。教师的基本职责是“热爱学生，教书育人”，只有热爱学生，接近学生，了解学生，学生才乐于接受教师的教育，“亲其师”，才能“信其道”。

作为教师不仅要爱那些优等生，更要偏爱那些差生，让每位同学都体会到教师的爱不仅是无私的，更是公平的。再次，一名优秀教师必须以人为本。所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。一名优秀教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。以人为本，并不是不考虑社会需要，它的最终目标正是着眼于社会。因为社会化与人的自我完善是统一的，高水平的社会化必然以人的自我完善为基础，人的自我完善必然以人的社会化为前提。人的自我价值只有在社会的大舞台中得到肯定，才能使自己得到不断的自我完善。

我们强调提高全民族素质，也就是说有高素质的民族，才会有高质量的社会。而且，一名优秀的教师应该多从学生的角度考察问题，想学生所想，感学生所感。要时刻想着学生，了解学生，尊重学生，注意与学生进行感情交流，把握学生的思想动态。像著名的优秀教师魏书生老师那样，他班里的事情他从来都不是自己说了算，而是以民主的方法，由学生自己开会讨论商定，充分尊重了学生的意见。所以，一名优秀教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。

” “每个人都需要爱”，所以教师要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。每一个幼小稚嫩的心灵都象露珠一样晶莹，那样清辙，那样纯真。需要我们用心去感受，用爱去呵护。“春风化雨，润物无声”，让学生真正的从心灵深处受到触动，这才是教育对爱的诠释。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。正如一位教师所言：“‘为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉.’每一次读到艾青的这句诗，都禁不住在想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是这样化作澎湃的激情？我不停地思索，终于找到了答案：正是这些孩子给了我另一个心心相融，息息相通的世界，让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情. ”第四，要学会团结协作，在合作学习中成长。

有人说：“水涨船高”，其实这些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”，优秀教师的成长是“船”，“船”离开了“水”就无法航行。这就说明要有强烈的合作意识，才能汲取应有的营养。有的老教师尽管他们的知识水平不如自己，但他们有丰富的教学经验；有的年轻教师尽管他们的教学经验不如自己，但他们有新思想等。因此，合作是成材的基础，具有专业眼光的合作更是成为优秀教师的基石。三年之后，当我踏上工作岗位时，我必定是充满了热情和信心。相对于一些来教师而言，我可能会更加亲切灵活的与学生相处，可能会有更多的理论知识，会更加理解学生，然而，我缺乏的确是把理论应用于实践的能力，缺乏的是经验。在这个时候，只有与老教师搞好关系，谦虚的接受他们的意见和建议，学习他们的经验，与他们搞好合作，才能真正快速的适应教学生活，掌握教学...

如何成为一名魅力型教师

今天，我们在大会议室聆听了校长的《如何成为一名魅力型教师？》的讲座，校长以朴实真挚的语言，用我们身边的事例阐述了我们应该如何成为一名魅力型教师，为我们在如何成长为一名合格的魅力型教师的道路上指明了方向。这样实用深刻的讲座，使我获益匪浅，下面我就个人感触略谈一二。

一、魅力是个人素质的体现汉语词典上对“魅力”的解释是“很能吸引人的力量”，没错，每个教师都希望自己能够具备这样的力量，可是我们教师如何才能具备这样的力量呢？只是年轻时或俏丽或英俊的外表或服饰吗？还是仅仅一口流利的普通话呢？当然，具备这些也很重要，不过这些在岁月时光的考验下很容易被淘汰。相反地，如果你具备扎实的教育教学技能，在教育教学的过程中充分的挖掘自己的潜能，用自己渊博精深的思想与崇高磊落的胸怀来折服学生，吸引学生，那才是持之永久的力量，这或许就是余校长所谓的魅力吧！所以说，其实魅力是个人素质的体现，他不会随时光的流逝而消减，反而会越久远越香醇，如同陈年佳酿。

二、教师的魅力来源于教学中的点点滴滴在某中意义上，教师的言谈举止直接影响学生的行为与意识，甚至会成为学生辨别是非对错的标准，所以说教师的教学过程中所行使的一切必须要以一个模范榜样的身份来进行，来自我要。就像余校长所说的那样，我们的说话将教会学生谈吐的方式；我们的服饰将教会学生如何审美；我们的作风将教会学生学习的态度、工作的态度；我们的行为习惯将会是学生评判自己、他人的准绳；我们的处世态度将会是学生为人处世的启蒙；我们的品质将影响学生的一生。说到品质，我们应该心存善良，具备宽容豁达、乐观淡泊、礼仪待人的优秀品性，这些不仅可以让我们生活的更轻松，更和谐，更容易使我们自身获得心理的平衡与快乐。因此，我们如果可以在教学的过程中注意我们的点滴行为，不但可以树立自己在学生心目中良好的形象与权威，也就是余校长所谓的“魅力”，而且也可以在某种程度上获得自我的满足感和快乐感。

三、加强自我素质的提高，塑造个人魅力要想获得“很能吸引人的力量”来吸引人，那自己首先要具备一定的能力，就像古人所说的那样“没有那金刚钻，就不能揽那瓷器活”。所以我们教师如果要想成为一名魅力性教师，就必须与时俱进的不断提高自己各个方面的素质，在意识形态方面要有紧迫感，要有责任心，在个人技能方面更要不断提高，适应新时期对教育工作者的新要，加强自己本专业知识的研究与探索，加强自己的教学经验的思考与总结，拓宽自己的知识面，这就像我们常说的那句话“要给学生一杯水，自己就要有一桶水”一样，我们只有自己的知识扎实了，视野宽阔了，我们才能给学生一片更广阔的蓝天。此外，我们自身的个人修养也很重要，这是形成我们个人魅力的最重要因素之一。在工作中、生活中学会换位思考，为学生、为他人多考虑一些并不是吃亏，并不是好说话，好欺负，相反，在换位思考的过程中，我们或许会明白更多，会更珍惜拥有，甚至还会获得心理上的满足感。总之，不管是教师，还是一般的人，我们要想具备一定的个人魅力，那都是需要一定的实力的，这包括技能方面，更包括思想心态方面。当然，作为教师，我们的一切言行举止都会对学生产生影响，所以我们更应该发挥我们的“魅力”，这就需要我们在教育教学的过程中，不断的努力，时时的注意。为成为魅力型教师而努力奋斗，加油！