如何进行低年级的组织教学

[组织会议怎样组织座谈会]座谈会这种会议形式、内容、方法都比较灵活，规模也都较小，参加的人数几人，十几人，几十个人都可以。一般都围绕某一事件，某项工作，邀请有关方面的人士参加讨论，征求意见，以便更好地...+阅读

（一）充分利用儿歌、数数字、口号应答等办法进行常规训练课堂纪律要求学生坐姿端正，注意力集中，听从老师的引导，保持安静，而这些都是低年级孩子难以做到的，但是单凭我们老师大声吆喝：“坐好了！注意听！”这样是难以起到效果的。如果我们采用一些儿歌、数数字、口号应答就会起到较好的效果。我曾经去周村中和街小学去参观，发现他们学校的路队走得整整齐齐，没有一个学生讲话，纪律特别好，通过观察发现他们的诀窍，就是让学生在路队行进的过程中，让每一个学生都喊着一二一的口号，而且每一个学生都把胳膊甩到一定的位置。

这样学生的手和嘴都被利用了起来，就没有多余的精力打闹和乱说话了。我和本校一二年级的老师进行了进一步的研讨，决定在低年级的课堂上试一试，收到了良好的效果。低年级的老师大致都有这样的经历，我们拿起书本高高兴兴地去上课，到教室里看到学生乱糟糟的半天安静不下来，心情就会比较沮丧。我们不妨在学生一入学就让学生通过背诵儿歌来解决这一问题。

比如：在上课铃响后，学生一走进教室，就由班长起头背诵儿歌“铃声响进课堂，安安静静坐位上。书本文具摆桌上，端端正正把课上。发言先举手，回答声音亮。同学发言坐正听，认真上课我最棒。”学生一边背诵儿歌，一边准备学习用品，这种办法对一年级的孩子来说很管用。一是因为一年级的孩子比较喜欢背诵儿歌，再就是手嘴并用，再忙其他的确实顾不过来了。

前苏联著名教育家乌申斯基曾经说过：“哪怕是一分钟也不让孩子无事可做。”这样我们老师进到教室后让学生背完以后，马上就可以进入到正常的教学中来。低年级的孩子集中注意的时间是很短的，组织教学必须贯穿到整个教学之中。我们还可以适时进行一下“口号应答”训练。当学生坐立不定时，老师发出口号：“请你跟我这样坐”，学生答：“我就跟着你这样坐。

”学生一边应答，一边跟老师做坐好的姿势。要求学生看黑板时，老师发出：“小眼睛”，学生答：“看黑板”等。教师和学生一唱一和地对儿歌，既简单，又有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。另外我们还可以采用数数字的方法来引起学生的注意，或者提高学生的做事效率。比如要引起学生注意时：一二三——坐好了；一二三四——坐好姿势；五六七八——闭上嘴巴。

还有在课堂上需要学生拿出新的学习用具时，可以采用数数字的方法，老师要求学生在老师数到5时把学习用具拿出来，而且要比一比谁拿得快，还不弄出声音啦，然后老师就可以怡然自得地说起

一、

二、

三、

四、五，学生保准拿得又快又好。这些口号有时候是有点生硬，但课堂上组织教学的是挺令人头痛的，特别是低年级，只要我们想办法，一般都是可以用口号加动作来帮助解决。

这些口号只需在平时教学中稍加练习，便可熟练掌握。至于效果吗，用一句广告词来说：“用过的都知道”。

（二）充分发挥表扬激励的作用小学低年级学生，纪律观念较差，玩皮好动，但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就要充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。

例如，当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。同时我们还要抓住他们喜欢争强好胜这个特点，把课堂上要学习的内容转化为竞赛的形式来进行，便会激起他们极大的兴趣，因此我们要充分运用竞赛的形式来组织好教学。

如：教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚学生喜爱的“卡通画”，给表现好的孩子奖励一朵小红花、赠送一颗小星星、插上一面小红旗等等，采用这些激励的手段，让孩子们感受到成功的喜悦，激发他们进一步学习的欲望，养成良好的学习习惯。

低年级的课堂组织教学非常重要，我们教师只有掌握课堂教学的基本规律及学生生理、心理发展的特点，注重兴趣的激发与引导，运用生动多变的组织教学方法，才能调动孩子们学习的积极性，提高他们课堂学习的效率，促进他们全面和谐地发展。