怎么才培养守时的习惯

[培养气质的98个好习惯]培养气质的98个好习惯 1、从容从大方开始 2、培养自信的语言 3、让你的笑容像阳光一样 4、积极表露你的热情 5、让表达自己成为一种习惯 6、让你的肢体语言更有感染力...+阅读

怎么才培养守时的习惯

惰性和拖拖拉拉的习惯并不是一成不变的，你可以通过努力养成守时的好习惯，养成守时习惯的方法： ⒈承认自己有不守时的毛病。如果你不承认，就不可能改掉。 ⒉对时间敏感：戴一块走时准确的手表。有人认为把时间调快可以帮助他们守时。实际上，如果你知道这个表不准，你只能和你的表一起不准。在你的每一个房间里都放一个钟。没有提示的情况下很容易忘记时间。校准你所有的钟和表。不要太乐观。事情往往比你想想中花的时间多。预留出足够的提前量。 ⒊该起床时就起床。不要使用闹钟的小睡功能，不要赖床，不要醒来第一件事就是看电视。不按时起床让一阵天都笼罩在不守时的阴影中。 ⒋养成任何事都提前15分钟的习惯。 ⒌带本随时可以读的书。如果来早了就拿出来读读。

⒍重新检查一下你的日常工作到底要花多长时间。不要老觉得你十五分钟就能洗完澡。 ⒎注意一下自己最容易在什么事情上浪费时间。是上网还是看电视？ ⒏记录一下在什么场合需要关注时间。比如给自己定一个早晨时间表。 ⒐有条理。生活没条理最容易耽误时间。 ⒑提前计划。将重要的和不重要的事情岔开。如果四点有一个重要的会面，三点半可以安排一个不太重要的朋友小聚，这样就不会因为一件重要的事情而耽误另一件。今天就准备好明天要穿的衣服。如果要去不熟悉的地方，事先准备好地图。 ⒒按时睡觉。这会让按时起床更容易。

幼儿小班守时养成教育教案

活动目标：

了解守时的重要性，养成按时作息的习惯。

活动准备：

材料准备：幼儿操作材料《健康·做个守时的好孩子》

活动过程：

1.教师讲述故事《不守时的烦恼》。

提问：小虎不守时表现在哪里？小虎从早上起床到晚上回家，遇到了哪些不开心的事？为什么会发生这些事？

2.引导幼儿结合生活实际，分组交流讨论：怎样做个守时的孩子？

3.指导幼儿完成操作材料《做个守时的好孩子》

(1)幼儿看看、说说图片内容。

(2)按照要求看图连线。

4.模式游戏＂小学生课间10分钟＂。

玩法：提供材料，让幼儿操场上自由活动。10分钟后，教师发出信号，幼儿收拾材料回到指定的地点，比比谁最守时。

活动资料：

不守时的烦恼（故事）小虎从来没有时间观念。妈妈说吃饭时间到了，小虎不听，还要玩。爸爸说睡觉时间到了，小虎不理睬，继续看电视。老师说上幼儿园不要迟到，小虎经常迟到。小朋友说：＂如果大家都像你，这个世界要乱套。＂小虎不相信。

小虎早上起床，想吃早点。妈妈说：＂早餐时间已过，早点都吃完了。＂小虎只好自己去买早点，可是所有的食品店都关门了。小虎问：＂上班时间到了，你们怎么不开门？＂营业员说：＂我们没有时间表，想什么时候营业就什么时候营业。＂小虎气坏了。他来到幼儿园，老师说：＂厨房阿姨上班迟到了，来不及做早点。＂这可好，小虎饿得受不了了。下午放学，别人都回家了，小虎的爸爸还没来接他，急得他打电话问爸爸：＂爸爸，您怎么到时间不来接我？＂爸爸说：＂急什么，我还要同朋友聊天呢。＂这天，小虎很晚回到家，他想看的儿童片已经播完了，急得他直叫唤：＂今天真是乱成一团。＂

如何教育孩子从小养成守时守信的习惯

现代家庭教育的客观形势，要求父母对待孩子也要做到与时俱进，不断更新观念。孩子不是私有财产，而是社会资源。在子女教育问题上，也要坚持以人为本，做到理解、尊重、关心，让孩子能够自主的发展。孩子的健康成长，是每一位为人父母的最大心愿。我是两个孩子（双胞胎）的母亲。在他们的成长、教育过程中，我们做到生活上关心、学习上鼓励、人格上尊重，注重言传身教、注意沟通交流。努力为他们营造和谐、温馨、轻松、愉快的家庭氛围和互相尊重、平等交流的生活环境，让他们认识到自己应该追求的目标和应该承担的社会责任；使他们明白：自主发展而不是自由发展，对他们放手而不放任；使他们感受到父母既是他们的长者，更是他们的知心朋友。我们认为：对待自己的子女要在理解、尊重的基础上，建立平等的关系，使孩子愿意同父母交流，并能听得进父母的说教，这是做好子女教育的首要条件。为了做到这些，我们在对孩子的教育上尽可能的多一些人性化，从子女容易接受的事和有关的问题出发，给他们提原则，让他们自己明白哪些该做哪些不该做。如：孩子多沉迷于电子游戏，我家孩子也不例外。对此我因势利导，满足好奇、娱乐的心态，给他们要求：干什么要一心一意；玩的玩好，放手让他们玩，但学的时候学好：不要学时想着玩，玩的时候想着学；同时，玩游戏要有度，沉迷于此会丧志等等。对于这些，孩子感觉到玩游戏不是偷偷摸摸的行为，而是紧张学习后的一种休息，松弛度的一种调节；再如：孩子对一些感兴趣的东西，他们特别积极、主动，对此，我们不是一味要求他们一定要如何刻苦、严厉训诫，而是结合生活中常识性的东西与学习知识的关联，以学用结合的方法，激发他们的学习兴趣和求知欲，增加学习动力，培养他们的学习习惯，使他们在求知中自觉地安排好自己的各项学习活动。孩子在学习中，也时常碰到困难，我们鼓励他们要善于思考问题，敢于提出问题，解决问题，在每次孩子的考试分数下来后，不因为分数考少了就指责，这时孩子最需要的是理解和鼓励，我们采取的方法是多鼓励少批评，增强孩子自信心，与孩子一起分析考试失败的原因，下次注意如何避免；分数不是目的，自己真正学会才是目的；只要自己努力了、学会了，不要在乎分数！这样一方面给他减少了思想压力，另一方面也使他真正认识到：学习不是为分数、不是为了父母、不是为了老师，而是为了自己掌握知识！在生活中，我们是放手让孩子去做，注意培养他们的自治、自理能力；自己的事自己做，父母不包办，注意鼓励赞扬及时发现闪光点。如：主动做一次饭、主动洗一次衣服、主动干一次体力活。我们不怕他们做不好，而是教他如何做！我的体会：生活中对孩子要多用大拇指给一些赞许，少用食指指点、指责；这样以来，孩子感到家庭父母对他是尊重的。在两个孩子的成长过程中，我努力为他们营造和谐、温馨、轻松、愉快的家庭氛围和互相尊重，平等交流的生活环境，让他们认识到自己在以后所要承担的社会责任，自觉地树立起远大理想和抱负。概括起来有如下几个方面：

一、从小就尊重孩子的合理要求，不强求孩子做不喜欢的事。让孩子在学习过程中注意养成良好的习惯和好的学习方法，注意学习效率的提高。培养兴趣、因势利导。让他们在玩中学习知识，在学习知识中搞娱乐。比如：在孩子一岁多的时候，两个孩子对下棋感兴趣，我就让他们一边玩，一边利用棋子教他们认字，教他们下棋的规则，由此激发他们学写字、记字背诗、背数字口诀的兴趣和热情，进而引导他们互相尊重，互相关心，要乐于帮助小朋友共同进步。随着年龄的增长，他们的兴趣爱好也更加广泛，两岁多时对数学感兴趣，我一边引导，一边教他们对数的直接感受，培养兴趣和能力，其口算能力得到明显提高；在学习上引导，在生活上我关心爱护，不随便打骂孩子。有时孩子天真做错了事，我耐心的给他们讲道理。为什么错，错在什么地方，错了该怎么办？让他们自己去认识后，他们觉得对不起妈妈。由此，我和孩子从小就建立起一种互相尊重，平等交流的母子关系，不强迫他们做不愿做的事，鼓励他们做有益的事，使他们轻松愉快地度过童年和少年时代。进入青年时代，很多习惯也是基于少年时养成的。如从小就培养他们做事要守信，首先要守时，做事情处朋友都要按时去做，与家人如此，与朋友更是如此。上小学时要求按时回家，这个习惯一直到现在，有时回不来，也忘不了给家人打个电话，以免父母挂念。

二、培养孩子勤俭节约，吃苦耐劳的品质。我们夫妻二人都是恢复高考从农村考学参加工作的，我们深知农村及老人的艰辛。孩子两岁后直到现在，我们坚持每年暑假、寒假送孩子回农村小住。一是满足爷孙相思之情，二是让他们从小就亲自体验农村的艰苦条件，通过对比，使他们懂得农村爷爷、奶奶、姥姥、姥爷生活的俭朴，劳动的艰辛；使他们知道其同龄的农村孩子是如何生活学习的。懂得了乡土民情，使他们理解“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。正因为如此，两个孩子很懂事，从不乱花钱，不和同龄人...

中途有事要离开时礼仪教案

活动目标：

1、培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。

2、培养幼儿遵守规则的意识。

大班社会活动教案《有礼貌的人》

活动准备：

1、纸、笔每人一份。

2、日常生活中进行常规培养。

活动过程：

一、教师问：“小朋友们好。”幼儿回答：“老师好。”教师高兴地说：“你们真有礼貌。现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。

幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。

幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。

二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。幼儿说：“不能爬栏杆。”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。

三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。

教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。”教师再把此情景的简示图画出来。

教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。

四、请幼儿给整幅图取个名字。

教师定为：有礼貌的小人儿是我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。

五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）

活动提示：

1、本次活动30分钟。

2、本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。

3、讨论后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”。

自评：对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。“规则”对幼儿来讲并不陌生，因为他们一来到幼儿园就遇到各种规则，如按时吃饭、午睡、游戏。但是幼儿年龄小，自觉遵守规则的意识还很差，他们的语言行动易受当时情绪和情景的影响，因此注意培养幼儿的规则意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计本次活动的主旨。

幼儿以具体形象思维为主，我选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的规则具体形象地描述出来，画出情景的简示图，用来说明规则的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。我用讨论的方法进行教学活动，教师和幼儿进行交流、沟通后确定规则，这样易被幼儿接受，幼儿记忆也较深刻。孩子们都是愿意进步、渴望被人夸奖的，我启发幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也画成自己，这是一种激励方法，让幼儿自觉有意识地像画中的小人儿那样做，这样比教师简单地说教效果好得多。