教师三笔字要求书写简化什么汉字

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教师三笔字要求书写简化什么汉字

三笔字考试考钢笔字、毛笔字和粉笔字

三笔字考试流程：

1、宣布考场纪律及考生须知。

2、发钢笔字试卷，要求学生拿到试卷后必须先写清学院（系）、班级、姓名、学号，然后方可答卷。（注：必须先写钢笔再写毛笔，钢笔试卷每人一张，毛笔纸卷由考生自备）

3、考试中的4个大字有监考老师写在黑板上，并给出规定的书写位置-

4、检查学生的考试信息填写情况及其证件（必须带证件学生证考试证），进行核对。

5、考试开始20分钟后，监考老师将考生的钢笔试卷贴在毛笔试卷的左上角。

6、按时收交试卷，考生在交试卷时必须按班级登记，不登记者无成绩。

7、考试结束后，监考老师核对试卷数与考生人数是否一致。

考试须知：

1、考试时间为60分钟，钢笔字20分钟，毛笔字20分钟，粉笔字20分钟（先写钢笔后毛笔）毛笔字试卷自带，（白色宣纸四尺三开、竖式664*40cm）书写工具自带。钢笔字120个（简体）、毛笔字共20个（繁体）。

（注：毛笔字、钢笔字均有四个字为规定字，规定字要写在规定范围内，否则视为废卷。）

2、考生必须携带证件（考试证或学生证）进入考场考试，否则不准参加考试。将考试证件放在桌子右上角，以便监考老师核查。

3、考生必须按时参加考试，迟到15分钟后不得进入考场。

4、考生可携带字帖临写，不准替写、描摹，也不许提前用铅笔勾线。一经发现按《山西师范大学考试违纪与作弊的认定及处理办法》处理。

5、考生考试时不允许随意地走动，交头接耳，如有此现象一次给予警告，再次发现则取消考试资格。

教师基本功比赛粉笔字书写每分钟能写多少个字

一、比赛目的：

为了打造一批素质高，

技术过硬的教师队伍，

促进教师专业

化发展，扎实教师教学基本功，促使教师自觉加强基本功训练，

提高教师自身素质和综合业务水平，

更好地服务于教育教学，

特

举行教师粉笔字比赛。

二、组织机构：

教研室

三、参加人员：

全体教师

四、

时

间

：各学科教研活动（

12.7-12.11

）

五、比赛细则：

书写内容：教研室指定，正楷书写。

书写时间：

分钟内书写在黑板上。

书写完后统一在作品的右下角写上各自的姓名。

六、

评

委：

阿校长

马书记

阿书记

陈校长

阿主任

七、评分标准及分值：

（满分

分）

书写正确规范，

统一写正楷字，

无错别字、

繁体字等。

(

分)

在多媒体教学手段运用的今天教师还应该写好粉笔字吗为什么

教师加强粉笔字书写和应用的练习是进行教学基本功训练的重要内容之一，那么如何写好粉笔字就显得尤为重要了；粉笔字书写的持笔方法和用笔要求；粉笔字练习的方法和步骤；进行粉笔字练习关键是笔画组合，组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等。

关键字：书法教育粉笔字方法步骤神态和风格

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，在中小学加强书法教育迫在眉睫。

2011年8月教育部为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（22020年）》精神，全面推行在中小学开展书法教育，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化。

作为教师，要对中小学生的书法教育起到示范作用，板书的好坏往往是个不可忽视的因素。《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》第九条，“三笔字”技能训练也将粉笔字的书写纳入规范书写技能的训练。教师加强粉笔字书写和应用的练习成为进行教学基本功训练的重要内容之一。可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师不可推卸的责任和不可或缺的一种专业基本功。

本人在教学实践中悟出了些心得，与同仁们共勉。

一、粉笔字书写的持笔方法和用笔要求

粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。正确的方法是：粉笔笔身既不垂直，也不斜靠在虎口里，而是握在手心中，全靠手指捏笔。用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔，食指指尖在上方压笔，力点在同一圆周上。无名指与小指自然卷曲与中指并列。手掌空虚，指节外凸，虎口呈椭圆形，屈伸灵活。捏近笔头，避免折断。笔身与板面成30°夹角为宜。

二、粉笔字练习的方法和步骤

(1)楷书入手。粉笔字的练习要循序渐进，由慢到快，逐渐过渡到行书，以适应教学的需要。

(2)选择字帖。最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本。

三、粉笔字练习中应解决的问题

(1)笔画练习

学习楷书，首先要从练习笔画开始，笔画书写好与坏，直接影响到字的结构效果。

笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领，粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖，欲竖先横”有“藏笔”（按笔）之势；行笔要稳健，用力要均匀，使线条有力、流畅。写转折笔画时，在转折处要有顿挫用笔，写曲线笔画时，手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，收笔一般要有“回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，必须保持内力不变，力送到笔头。

如何有效进行小学生的写字教学

写字教学在学生语文素养形成中的基础性作用必须充分重视。小学写字教学可从以下几方面着手进行。

1、提高教师写字水平。

在平常的工作中要狠抓教师的三笔字，要求每位教师每天写一张钢笔字，写一板粉笔字，写一帖毛笔字。做到写字基本功常抓不懈，定期举办教师书写比赛，把测试成绩纳入教师的工作考核，促使广大教师养成狠练写字基本功的习惯。

2、要求教师做到以身示范。

在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。基于这种认识，教师在课上板书和作业批阅时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔、运笔也要规范，切实能够起到表率作用。

3、坚持把写字成绩列入衡量学生素质和教师教学水平的内容。

采取随堂听课考查写字姿式，备课、作业评价写字水平，期中、期末写字展评看提高程度，平时随机抽查看普及情况等办法，实行多元化评价，多层面评定。以此来推动师生写字水平不断提高。

4、注意写字激趣。

为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，教师可以收集古今书法大师少年时代习字学书的故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的感情。或根据小学生天性好胜的特点，采取展览习字本，表扬上次作业写得好的学生，展示取得进步的作业本等形式，激发学生的写字兴趣，促使出现你追我赶的生动局面。

5、各科渗透，形成氛围

为充分发挥全方位，全员化合力，做到除语文教师加强写字教学外，还要做到各学科教师都提高对写字教学的重视，使各科教学结合有关教学内容有机渗透写字教学，形成各学科齐抓共管的写字教学系列，使各科教师在教学中能够配合写字教学，加强“两姿”训练，培养学生良好的书写习惯，形成“提笔即是练字”的良好氛围。

6、注重评价，提高质量。

对于学生来说最快乐的莫过于能够得到老师的赞美。在批改学生写字作业时ا尽量做到面批为主ا批改时进行适当的赞美ب‚或者开展了评比“写字之星”、“书法展览”等活动。

7、请专业书法老师对学生进行定期辅导，有利于提高学生写字水平。

总之要培养学生良好的学习习惯是一个长期的过程，要渗透于学生日常的读写实践活动之中，持之以恒地端端正正写字，实实在在做人。