九年级思想品德节约资源保护环境一课如何说课

[急求小学三年级下册思想品德奶奶的旧物一课课件教案要上课]教学目标： 1、引导学生通过旧物，了解家乡人们过去的生活情形。 2、引导知道我们身边的生活用品等旧物对于了解历史的作用。 3、引导学生通过生活用品的变化感受时代在发展，社会...+阅读

九年级思想品德节约资源保护环境一课如何说课

最佳答案我们生活在上海这个国际化大都市中，它即将迎来世博会，我们所能为它做的就是节约它，让它永远是上海人生活的美好环境，让我们的节约使上海天更篮，水更清，地更绿。首先，我们要提高节能意识养成节约习惯。在生活中不大手大脚浪费能源，要建设节约型社会，因为这是推动经济社会可持续发展的必然选择。只有全民总动员，每个人都心存节约意识，自觉把节能贯彻到生活、生产的每个环节，建设节约型社会的目标才不会落空。越来越严峻的形势提醒我们，能源供给是未来中国必须面对的复杂难题之一，所以我们就更要养成节约的好习惯。其实，提倡上海厉行节约，更深刻的意义还在于调动每个公民的节能意识，养成节约的习惯。我们无法想象，一个在自己家里都大手大脚浪费的人，会爱惜、节约公家财产；一个平日里没有节约意识的科研人员，能够发明出节能产品；一个没有能源危机意识的政府或企业负责人，能够做出可持续发展的决策。

相反，如果人人都有节约意识，每个公民在各自的角色上能做的事情还有很多，可以把节约进行到生产、生活中的每个环节。把节约资源变成每个人、全社会的自觉行动，形成“人人爱节约，个个懂节能”的社会风尚，建设资源节约型社会。然后，我们要让节约成为一种生活态度。勤俭节约是中华民族的传统美德，可是一段时间以来，节约不再被认为是美德，却被当成小气、抠门的同义词，其实不然，参与节约型社会的建设，很多情况下，是通过培养良好的现代生活习惯实现的。马克思说过：“节约无异于增产。提出建设节约型社会，也正是基于对中国国情和家底的清醒认识。无论从人均资源量或政府、企业、家庭的财政情况来看，我们手头其实都很紧。在我们这样一个并不富裕的国家，能否在节约的问题上进入到人生更高的境界，事关社会和谐乃至中国社会的未来。

聚沙成塔，集腋成裘，只有当节约成为一种生活态度，成为一种生活方式，成为内心需要的时候，我们才离真正的节约型社会不远了。” 让节能意识深入人心也是很重要的。我们从小就要养成节约的习惯。像节约用电，我们首先要养成随手关灯的好习惯，不论是学校的还是家里的电灯，不用就要随手关掉。对于节约用水，人几天不吃饭可以活下去几天不喝水却不行，人类要生存就离不掉水，可见节约用水是何等的重要，我们是国家的小主人，从小就要养成节约用水的好思想、好习惯，不管是在学校还是在校外，都要注意节约用水，我们要以实际行动做一个节约用水的好学生。节约粮食也同样重要，上海人不愁吃穿，但许多西部城市的人饱受挨饿，所以节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。

我们每个同学都要从现在做起，要拿出实际行动，为党为国家分忧，把爱惜粮食、节约粮食的活动扎扎实实地开展下去。节约上海我们要做的就是节约每一个生活的小细节，要知道勤俭节约精神是放之四海而皆准的真理，是作为一个上海的小公民应该为祖国效力的地方，我们现在谈学习，说理想，可是如果有一天我们连最基本的水资源都浪费尽了，我们还怎样生活呢？更不要说学习和理想了，不要让世界上的最后一滴水成为我们人类的眼泪！推而广之，我们要时刻以勤俭节约来严格要求自己，不能再犯互相攀比，大手大脚，不珍惜环境，浪费资源等不良行为了。爱惜金钱，节约资源，为了上海不再浪费挥霍我们身边的一水一田！

如何上好初中思想品德课

一、带着爱心走向学生。德国教育家赫尔巴特说过：“在所有的东西中间，人最需要的东西是爱。”学生最需要教师的爱，需要与人交往，需要得到教师的尊重和理解。教师要热爱学生，就要做到“理智公正”、“不挖苦学生”、“不体罚与变相体罚学生”、“不心罚学生”、“严爱结合”。在课程改革理念的支撑下，教师要带着鼓励，带着微笑走向学生。教师要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，要善于运用鼓励性评价，要善于以商量的口气和学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生，赋予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。

二、要引导学生学习。教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可表现一种启迪，当学生迷失方向时，教师不要轻易告诉他方向，而是引导他怎样去辨明方向。引导也可以表现为一种激励，当学生畏惧时候，教师不要拖着走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。比如我在教学七年级下册第一课《珍惜无价的自尊》一文时，根据学生生理变化突出、身体成长快速的这一特点，让学生从心理上寻找自己的位置，关注自我形象以及自尊的需要，认识自我，客观地评价自己的优缺点，懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人，不做有损人格的事。小组展开讨论，在全班进行交流与评选，评选出“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”。

三、尊重差异，因材施教。学生在经验储备、发展水平和个性特征方面都存在着差异，教学承认并尊重这种差异，是对学生进行教育的前提。我们教师要根据学生的实际，采用适当“调试”的方法和各种“差异教学”的策略，让不同的学生都有收获和提高，使学生获得成功的经验，培养学生学习的信心。

四、实行开放式教学。重视学生的自主学习。所谓自主学习，是学生在已有的技能水平、心理水平的基础上与教师传授的信息在互动中建构和发展起来的学习。这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。要特别注意学生学习的接受性。注重学生的互动合作。传统的教学方法是教师为教而教，学生成了知识的“容器”，这种灌输式的单向互动，不利于学生的发展。师与生之间、生与生之间的互动，有利于学生在相互启发和感染中获取知识，促进他们知识、能力、情感和觉悟的健康发展。

怎样上好初中思想品德课

最主要的是要对课本上的知识进行分类和熟悉。初中思品主要分为几个点：原理，意义，做法

除此以外还有一些难以分类的小的要点。

建议你牢记原理，最好背熟；对意义非常熟悉，考试时能以最快速度找到；至于做法，不要求你强制记忆，只要清楚大致位置就可以。

另外除了知识，还要牢记题型。

老师会给你详细讲解。我们这里的题型主要有这么几种（咱们不一定一个地区的）：活动课任务，即结合知识设计标语口号或对每项活动的做法等，说明你这么做的理由。还有给政府。社会。人民提出做法和建议。老师会给你一个框架，譬如【建议社会上的媒体加强宣传...的有关内容】

另外就是一些“结合材料”类题目。要从题目里面提炼要点并说明，这些题目里面还可能要求你写出有关做法。

☆：这种题在考试中占有很大的比重，总结出以下几点

1.对书上的知识体系熟练掌握

2.分类清晰，万万不可把知识混淆，比如把尊重他人答成平等待人这种的，这就需要多做题和经验的积累

3.答题技巧：如果有的题的的确确不会做，那么首先分清楚他的主题。比如题干中说的这件事和教育有关，那么你就从科教兴国这个大的框题去寻找，分不清的可以多答几条。

4.把握时间，主要靠两点：第一点就是要果断，比如有个题分不清两个知识点，且他们很短小，不要犹豫立刻两个都写上。第二点如果有不确定的较难的知识点或较长的知识点一定不要犹豫不决，先做下面的题，做完再回来答。

5.再给你一个建议，就是类似“涉猎”一样的看新闻。比如说有一次考试考的党的群众路线教育实践活动，有些同学没有读懂题，不理解这个活动是什么意思，这就需要了解一些时事政治，不过此类题不多，不需要仔细看每项新闻，只要看个大概就可以。

纯手打望给分！！

初中思想品德教学设计思路怎么写

初中思想品德课程标准经过近一年来各方专家的研制，现已正式颁发。新课标在设计思路、基本理念、目标以及结构、体例、呈现方式等方面都有了突破性的改进。新课标以横、纵坐标的设计方式来整合心理、道德、法律和国情教育等内容，完全改变了以往学科体系的逻辑，并在学科知识和方法上作了跨学科的整合。与以往课标相比，新课标以最新的教育理念构建课程目标，在课程目标的表述上更为准确和科学；以全新的设计形式呈现课程内容；对改善学生的学习方式提出了更明确的要求；“评价建议”具有更强的操作性。“教材编写建议”为教材的编写提供了更大的自由创造的空间。【关键词】思想品德课程标准设计思路特点分析初中思想品德课程标准经过各方专家近一年的努力，现已正式颁发。

新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。事实上，课程标准研制组的专家们在研制过程中最为苦恼，也最费思量的问题就是如何既遵循学生的身心发展和思想品德形成的规律，又能够把党和国家的要求与学生的身心需要有机地统一起来，素质教育理念能够浸透在文本的字里行间。现在看来，专家们的努力是卓有成效的。本文试就初中思想品德课程标准的设计思路和特点做一初步分析。一、初中思想品德课程标准的设计思路新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。基本框架结构如下表所示。心理健康道德法律国情教育成长中的我认识自我自尊自强学法用法我与他人的关系交往与沟通交往的品德权利与义务我与集体、国家和社会的关系积极适应社会的发展和进步承担社会责任法律与社会秩序认识国情爱我中华作为对现行的思想政治课课程标准的重大改进，使之既能适应素质教育的要求，又能体现学科建设与时俱进的思想，新的思想品德课程标准在设计思路上统筹考虑了几大难点和重点。...