关于人的思想品德的成语有哪些

[思想品德八年级下册消费者享有哪些权利]您好！消费者的权利，是指在消费活动中，消费者依法享有的各项权利的总和。消费者保护法为消费者设立了相互独立又相互关联的九项权利。 1.安全保障权。消费者在购买、使用商品和...+阅读

关于人的思想品德的成语有哪些

【包元履德】：元：善。指心怀善意，行为具有高尚的品德。是古代对帝王的谀词。【抱宝怀珍】：怀：藏有。比喻人有美好的品德和才能。【抱瑜握瑾】：瑜、瑾：美玉。比喻具有纯洁高尚的品德。【冰壶秋水】：比喻心地纯洁，品德高尚。【冰壸秋月】：比喻人品德清白廉洁。【不同流俗】：流俗：流行的习俗。与世俗习气不同。形容品德高尚。【不肖子孙】：不肖：不象，不贤。指品德差，没出息，不能继承先辈事业的子孙或晚辈。【才德兼备】：才：才能。德：品德。备：具备。才能和品德都具备。【才高行厚】：厚：不可轻薄，端谨。指才能高，品德端谨。【超世拔俗】：超出当代，不同凡俗。形容人的思想、品德、言行等境界极高，当世罕见。【朝阳鸣凤】：比喻品德出众、正直敢谏之人。

【称德度功】：称：衡量；度：估量。对被任用的人既要考虑到他的品德，也要考虑到他的功劳。【出乎其类，拔乎其萃】：出：超过；类：同类；拔：超出；萃：草丛生的样子，引申为同类聚集。指人的品德才能超出同类之上。【出口入耳】：指品德、才能超出同类之上。【出类拔萃】：拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。超出同类之上。多指人的品德才能。【出类拔群】：出：超过；类：同类；拔：超出。指人的品德才能超出同类之上。【出类超群】：出：超过；类：同类。指人的品德才能超出同类之上。【存神索至】：存神：保养精神；索至：寻找事物深奥的道理。旧指品德高尚的人注重保养精神，以探寻事物深奥的道理。【大德必寿】：指高尚品德的人受命于天，必然会享高寿，以造福众人。

【道德文章】：指思想品德和学识学问。【德薄望浅】：薄：轻微；望：名望，声望。品德低下，名望轻微。【德被八方】：品德高尚，满布天下。【德被四方】：品德高尚，满布天下【德不称位】：品德和其地位不相称。指品德不好，而身居高位。【德高毁来】：品德高尚却招来毁谤。形容坏人总是嫉妒和毁谤品行高尚的人。【德浅行薄】：行：德行、品行。指品德、操行浅薄。【德荣兼备】：品德贞淑而且仪容美好。旧时对女子的褒美之辞。【德容言功】：封建礼教要妇女应具备的品德。【德为人表】：品德高尚，可作为他人的榜样。【德言工容】：封建礼教要妇女应具备的品德。【德言容功】：德：妇德，品德。言：言辞。容：容貌。功：女红（旧指女子所做的针线活）。

封建礼教要妇女应具备的品德。【砥砺德行】：磨炼品德行为。形容对自己要严格，奋发向上。【砥砺廉隅】：砥砺：磨炼；廉隅：品德端正。通过磨炼而使品德端正不苟。【砥砺琢磨】：琢磨：雕刻和打磨玉石。比喻磨练自己的品德，在学业上不断上进。【斗南一人】：斗南：北斗星以南。指天下，海内。指天下绝无仅有的人才。形容品德或才识独一无二。【妒能害贤】：贤、能：有德有才的人；害：陷害。嫉妒有才能的人，陷害贤明的人。指容不下才能、品德比自己高的人。【妒贤疾能】：对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。同“妒贤嫉能”。【妒贤嫉能】：妒、嫉：因别人好而忌恨。对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。【方圆难周，异道不安】：周：调和，方和圆难于相互通融，政治道路不同的人不能和平相处。

也指不与世俗同流合污的高尚品德。【匪夷匪惠】：夷：殷末周初的伯夷；惠：春秋时鲁国的柳下惠。既不是伯夷，又不是柳下惠；不具备这两位贤人的品德。形容才德不高而又驾驭的人。【孚尹明达】：指玉的色彩晶莹发亮，比喻品德高尚纯洁。同“孚尹旁达”。【孚尹旁达】：指玉的色彩晶莹发亮，比喻品德高尚纯洁。【呷醋节帅】：此为具有高尚品德和节操的典实。【高才大德】：高才：有杰出的才能；大德：有极高尚的品德。形容才能和品德都很好。【高风伟节】：高风：高尚的品格。高尚的品德，坚贞的节操。比喻道德和行为都很高尚。【高山仰之】：高山：比喻高尚的品德。比喻对高尚的品德的仰慕。同“高山仰止”。【高山仰止】：高山：比喻高尚的品德。

比喻对高尚的品德的仰慕。【高世之德】：高世：超出世人；德：品德。具有超出一般人的德行。形容德行非常高尚。【高躅大年】：躅：足迹，引申为行为，品行。品德高尚而年纪高迈。【羔羊素丝】：羔羊：小羊羔，此指小羊羔的皮；素：白。用小羊羔的皮毛缝制衣服，用素丝作为装饰。旧时称赞士大夫正直节俭，品德与仪表一样美。【桂折兰摧】：比喻品德高尚的人亡故。【行比伯夷】：行：品德；伯夷：商末孤竹君长子。品行可与伯夷相比拟。形容品德高洁。【行若由夷】：行：行为；由、夷：指春秋时的许由和伯夷，古代的廉洁之士。比喻品德高尚，做人清正廉洁。【虎生而文炳】：文：纹理；炳：显著。老虎生来身上的皮毛就是花纹鲜艳多彩。比喻人本来就具有的素质和品德。

【怀瑾握瑜】：怀：怀藏；握：手握；瑾、瑜：美玉，比喻美德。比喻人具有纯洁高尚的品德。

在思想品德教育中如何端正学生的品行

——杨飞

一、凡事以身作则，作学生的好榜样教师以身作则的教育价值在于：教育者用自己的行为举止，向学生具体而形象地展示出道德规范，来证明言教的正确性和可行性，从而形成了学生坚定的道德信念、道32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333332643238德意志。教育家李镇西认为：“教育是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。”小学生的模仿能力极强，班主任的思想作风、言谈举止、衣着打扮等，都会在潜移默化中成为孩子最真实最直观的教材。伟大教育家陶行知说：“我们最注重接近，人格要互相感化，习惯要互相锻炼。”班主任凡事以身作则，学生每天耳濡目染，逐渐仿效，慢慢地形成良好的思想品质。

二、坚持爱心教育，端正学生的思想行为由于小学生的自控能力比较差，在他们成长过程中，难免会犯一些错误。班主任在进行教育时，应建立在对学生关心爱护的基础上，以诚恳的态度，热情的关怀，去帮助和引导学生改正缺点。对学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。师爱可以诱发学生产生巨大的动力，并自觉、主动地沿着教师指出的方向前进。著名教育家李镇西说：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。”作为班主任，对犯错误的学生该用爱心去感化他们，满腔热忱地关心、帮助他们。动之以情、晓之以理、以诚感人、以理服人，端正学生的错误思想和行为。

三、密切家校联系，及时掌握学生思想动向

四、结合社会实际，加强学生思想品德教育在班级管理工作中，我经常对学生进行思想品德教育。让学生了解祖国的历史、现状及未来，结合重大历史事件，如近代中国受到外国列强欺凌的历史、中国共产党领导人民当家作主的艰辛历程、香港和澳门回归祖国怀抱、北京申奥成功等作为题材，并结合清明节、建军节、国庆节等传统节**，对学生进行爱国主义教育。使学生形成强烈的国家意识和祖国利益高于一切的观念，从小树立为祖国的繁荣昌盛而努力学习，贡献自身力量的人生价值观；国有国法，校有校规，谁触犯了纪律和法律，就要受到惩罚。在学校加强对学生遵纪守法的教育，增强他们的法律意识和法制观念。...

思想端正和端正思想的区别

青年时种下什么，老年时就收获什么. ──易卜生●人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽. ──托尔斯泰●人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍. ──达·芬奇●人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去. ──雷锋●人的天职在勇于探索真理. ──哥白尼●人的知识愈广，人的本身也愈臻完善. ──高尔基●人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符.知识、思想、幻想就在其中. ──雨果●人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间. ──罗曼.罗兰●人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作. ──列夫·托尔斯泰●人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的. ──萧楚女●人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样. ──高尔基●任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的. ──爱迪生●如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵. ──爱迪生●如果是玫瑰，它总会开花的. ──歌德●如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故. ──牛顿●善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来. ──华罗庚●少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明. ──刘向●生活便是寻新的知识. ──门捷列夫●生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人. ──卢梭●生活的理想，就是为了理想的生活. ──张闻天●生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明. ──高尔基●生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识. ──左拉●生活最沉重的负担不是工作，而是无聊. ──罗曼·罗兰●生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取. ──巴金●生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算. ──裴多菲●时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的. ──鲁迅●时间是伟大的作者，她能写出未来的结局. ──卓别林●时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时. ──赫胥黎●世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间. ──高尔基●世有伯乐，然后有千里马. ──韩愈...

如何培养学生良好的思想品德

涟水县大东中学许文龙【内容摘要】教书与育人是不可分割的，除了要使学生掌握一定的知识和技能外，还必须使其具有良好的思想品德。那么，如何培养学生良好的品德呢？本文从五个方面进行了阐述：一明确目的，教育引导；二为人师表，树立榜样；三从生活点滴做起；四做学生的良师益友；五根据学科特点，渗透思想教育。总之，良好品德的养成对学生的成长、发展具有十分重要的意义。【关键词】教育引导良师益友思想品德习惯教师不仅是学习活动的引导者和组织者，还是灵魂的塑造者，在促进学生身心发展的过程中起主导作用，具有家庭教育与社会教育不可替代的优势。要想当好学生的“好舵手”，不仅要做到口勤、腿勤，还必须讲究教育的方法。在此，我仅就十多年的一点心得，略谈几点粗浅的做法：

一、明确要，教育引导在日常学习与交往中，要讲清良好思想品德和良好习惯的具体要和标准，并对不符合规范的行为予以批评和纠正。这样，经常教育引导，及时纠正能使学生明白道理，增强明辨是非的能力，知道怎样做才是一名好孩子，好学生。另外，不断强化《中学生守则》及其它规章制度，使学生有章可循，有法可依。这样不但提高了学生的认识水平，而且大大地增强了学生的守纪意识。

二、为人师表，树立榜样教师的思想品德、理想信念对学生有很大影响。学生都具有模仿的特点，教师更是学生模仿的对象，他们往往把体现在教师身上的道德要转化为自身的品德。因此，教师平时要注重自己的言谈举止，要学生讲礼貌，首先自己要做到谈吐文明；要学生热爱劳动，首先自己要做到不怕脏、不怕累、带头干；要学生勤奋学习，首先自己要做到勤勤恳恳、兢兢业业。总之，要学生做到的，首先自己做到；要学生不做的，自己坚决不做。要想学生做好，务必先从自己做起。这样才能给孩子潜移默化的影响。

三、从生活点滴做起良好思想品德的养成，要从生活中的一点一滴做起。在日常琐事中，要根据传统习惯、社会规范、道德标准等教育引导学生，使学生有行为的准绳，时刻对照自己的一言一行。如讲究卫生，尊敬师长，诚实待人，不打断他人说话等。另外，在生活中家长不能一味的迁就孩子的要和过多的物质上的满足，以免使他们产生贪图享受，好逸恶劳的心理，导致生活上有依赖，学习上则缺乏进取心的不良后果。

四、做学生的良师益友平时，经常与学生进行沟通交流，捕捉学生思想中的不良火花，使这些不良因素消灭于萌芽状态。

（一）树立正确的成才观俗话说：“要成才必先成人。”成才与成人是不可分割的，除了要使孩子具备一定的知识和技能外，还必须使其具有良好的思想品德。良好的思想品德是一种积极的动力因素，它的养成能为学生的全面发展、终身发展打下坚实的基础。

（二）多交流、沟通青少年阶段是汲取各种知识和锻炼各种能力的黄金时期，也是身心发展不稳定时期。为了使学生能健康、全面地发展，我们必须做好学生的良师益友，明确目标和方向，加强思想灌输和情感沟通。通过摆事实，讲道理，使学生真正懂得人生的真谛和价值。如“一分耕耘一分收获”，“世上无难事，只怕有心人”等等，事在人为，只要我们努力进取，做个“有心人”就一定能克服困难，到达理想的彼岸，实现人生的价值。又如教育孩子不自卑、不气馁：“失败乃成功之母”，“不论成功，还是失败，我们都应该感到欣慰和快乐，因为我们毕竟付出过拼搏的汗水，向成功又迈出了一步。”……就这样，我经常与学生在一起谈学习，论理想，肯定成绩，指出不足，鼓励后进，鞭笞先进，提高学生的挫折耐力，奠定良好的思想基础，充分发挥了学校的教育功能。

（三）及时排除消极情绪在当前经济大潮中，有不少不良因素也纷至沓来，有些学生受到周边环境的影响，在生活上贪图享受、在学习上不上进，甚至产生抵触情绪。这时，教师要有耐心，晓之以理，动之以情，及时教育引导，把粗暴的批评斥责，化作中肯的话语，让学生感到家长的苦心与厚爱，信任与期待。我们还可以用名言名人的事迹力量影响和感染学生。如：“少壮不努力，老大徒伤悲。”现在如果不努力学习，长大后悔都来不及了。只有不怕吃苦，努力学习，学好本领，将来才能有所作为，否则将一事无成。又如：我国的大画家徐悲鸿常说：“任何天才都需要勤奋。”他是这样说的，也是这样做的。他在绘画艺术上的执着追，顽强进取，最终使他成为世界上的一流大画家。学习不能三心二意，悲观泄气，更不能“三天打鱼两天晒网”，而需要专心努力，持之以恒。这些道理，大部分学生还是乐于接受的。

五、根据学科特点，渗透思想教育学校教育是一项长期而重大的工作，容不得我们来半点马虎。在教学中，也可通过学科的实际应用，不断对学生学习目的和学习习惯的教育。习惯是人行为活动的一种固定化倾向。学习习惯对学习的影响很大，良好的学习习惯能促进学习，能产生创新；不良的学习习惯会妨碍学习的进步，阻碍创新。因此，培养学生良好的学习习惯，对促进其良好思想品德的形成具有非常重要的作用。学生勤奋好学、充满自信、刻苦钻研...