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从教近十几年来，一直担任班主任，工作繁杂而琐碎，虽然辛苦，也有些许体会。特
别是德育工作，
确实是非常重要，而实施起来，又很难让学生很好的体会并迅速感悟，
如果
在平淡的每一个日子，
让德育教育内容这些让学生捉摸不到的很微妙的东西，
如春风化雨般
的渗透着每个人的心灵，
却又能起到非常明显的效果。
下面我就从师生德育熏陶和
“润物无
声”栏两个方面，把自己的一些做法简单介绍一下：
一是师生德育熏陶。
“教育最有价值的东西就是在学习过程中形成的思维习惯和行为教
养。
”著名的教育家陶行知先生曾说过：
“
学高为师，德高为范。教师的行为直接影响着学生
的学风和学校的校风，
教师的活动直接关系着学生素质的培养。
每一位教师都应用自身的榜
样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”
在新班级组建之初，充分利用“皮革马利翁效应”
，先行介绍每一位教师的优点，让学
生知道一个新的教师团队的道德力量，
以此来给学生树立一个道德标杆；
再在第一次班会上
让每个学生介绍自己的五个优点，
发现每一个学生的闪光点，
并充分肯定，
塑造出青春道德
光环，
让每个学生都感受到自己的高觉悟，
好素养，
高品质。
对三年的学习和生活提出期望，
特别是如何做人，做一个道德高尚的人，高期望，高要求，给学生一个昂扬向上的动力，并
提出期待，做好每天的每一件事。
在班内张贴，
我喜欢的老师征文，
把学生期望的教师的高大形象展示出来。
每一位任课
教师自觉不自觉地把自己向学生期望的方向发展。
先前老师着装随意的，
看到征文后着装规
整了；
先前教师语言琐碎的，现在精练了；先前教师和学生交流面部表情僵硬，现在全部是
面带微笑了
……
教师的自觉不自觉地从语言、着装、礼仪、交流等各各方面个学生起到了
榜样引领作用。
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