[小学科学教师述职报告]本人在本学期担任xx小学科学课教师。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。研在课前、探在课中、思在课后这几句精辟的话一直指导...+阅读
小学科学前概念
学生并不是脑袋空空地进入学习情境的.他们在接受正式教育之前，就已经对日常生活中的事物和现象有了自己的理解和认识.这些先入为主的概念，对于他们的学习，有相当大的干扰.当新学习的概念与他们先前存有的概念相冲突时，自然而然会产生一股抗衡力量，而两相冲突之下，当然会对学习的成效有所不利.已有的知识经验对学习新知识的影响可以通过培根的一段话来形容：“一旦人们接受某一观点就会去寻求所有的论据去支持已有的观点而忽略或轻视与之相反的事实或证据以维护其原有的观点不受侵犯.”（nissani,1992） 这个学生先入为主的概念，通常有别于专家的科学概念，且非常难以改变.由于学生的这些概念，以科学家的观点来看都是不正确的，而称之为迷思概念（misconception）.在国外也有称之为先前概念（preconception）、直觉概念（intuition）、另有概念（alternative conception）等.不幸的是这些迷思概念在学生的日常生活中却是运用自如.只有在课堂上，老师才会指出他们的错误概念；考试时，学生才会填上他们所“学习到”的正确观念，其他时候，他们宁可相信他们自己自成一格的理论，当然他们也不反对其他理论的存在.只是宁可多种理论并存，也不愿意放弃自己的迷思概念.新鲜！
小学生科学调查小作文
大叶杨树，是河西走廊的特色树，是常绿大乔木，高20-25米。叶革质，椭圆形、卵状椭圆形或倒卵形，长4-10厘米，宽2-4厘米。花为絮穂状，直径5-l0毫米，乳白色，成熟时为黄白色。
河西走廊的大叶杨树是我国纬度最高的杨树群落。像我们临泽，凡有植物生处，就可见到大叶杨树。成为好多名画、摄影和电影的拍摄外景呢。可见大叶杨树的壮美和挺拔就不必我来叙述了。
为了更多地了解大叶杨树，我准备利用放假时间，到室外开展科学调查。调查的主题就是：了解大叶杨树的生长习性。
我们在黑河沿岸、公路沿线确定了几个乡村作为调查点，采取观察、测量、走访的方式。我们先到平川镇黑河烟林，对这儿的几棵大叶杨树进行调查。
走访当地老人得知，平川黑河烟林的几棵大叶杨树原先是长在黑河边的，树龄都在百年以上。由于修水库，开辟旅游景点，而今这些树已变成了长在水库堤坝、旅游接待点门口了。就像忠诚尽职的迎宾，在有礼貌的迎接指引着东西南北来往的客人。
经过一番观察和测量，我们掌握了如下一组数据：1.树高二十米左右；2.树冠最大直径约三米左右；3.树干最大处周长约一点五米左右；4.树干根部的缝隙里寄生着许多蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、软体虫等小动物；5. 没有发现从根上新生出的枝条；6.树冠的延伸，西南方比东北方长出三十多厘米。根据上述数据，我们知道，造成这些情况的原因是空气质量。西南方空气流通，阳光充沛，所以利于枝叶的生长，而东北方受建筑物的影响，缺少阳光和空气流通，阻碍了枝叶的生长。
通过这次调查，使我们知道这些大叶杨树的生长状况基本良好。但是，空气的污染和建筑物的密集度，应该引起我们的高度警惕了，大叶杨树也不是什么不老树，更不是耐受树，没有合适环境，它也出问题，甚至不能活下去。
1.
小学科学课程调查谁会写
科学课堂教学现状1.科学课程开设情况。在我们调查的实验区中，每所学校都按照“国家课程计划”实施，每周2课时。统一使用教育科学出版社的《科学》教科书。2.学生对科学课程的反映。调查了解到，95%以上的学生喜欢科学课程，70%的学生能主动进行探究和活动，课堂气氛非常活跃，愿意和其他同学合作探究问题，有时能主动与老师、同学交流。在家遇到科学方面的问题，到校后就能与同学、老师交流探讨，40%学生在课余时间也渐渐喜欢阅读一些科普读物了，把看到的科学故事说给同学们听，这是与自然课程所不同的，学生们说：“我非常喜欢科学课。因为教师能带我们到室外观察事物，能学会观察、解决问题的方法，能亲手捉蜗牛、蚂蚁。谈到这里，有个同学说：“我发现蝗虫雄性的小，雌性的大”。
我问他，你是怎么知道的？他说：“我发现大的背着小的”。另一个学生又说：“我还看见一个绿色的长着六条腿，还有触角的小动物，我不认识就把它画下来了。”还有的孩子说：“科学课老师像亲人一样带领我们动手做” 可见，学生的自主学习能力已逐渐形成，这都是实施新课程以来所取得的成果。...
小学科学调查报告
【实验名称】
观察阳光下物体影子的变化
实验材料：
一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥（捏成半球形）、一块平滑的木板，一张和木板同样大小的白纸，指南针一个。
准 备：
把白纸粘在木板上，再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上，做一个简易的日影观测仪，在校园里（或家门口）选择一个始终能照到阳光的地方。
预 测：
早晨和傍晚物体影子长，中午影子短。
实验过程：
1.根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方。
2.每隔10分钟观察、记录一次。（测试时间是上午8点到8点50分）
观察时间
太阳位置和方向
影 长
8:00
东面
20.8厘米
8.10:00
东面
20.6厘米
8.20:00
东偏南
20.4厘米
8.30:00
东偏南
19.9厘米
8.40:00
东偏南
19.6厘米
8.50:00
东偏南
19.3厘米
在观察过程中发现，影子逐渐逐渐变短了，在10 分钟内相差不是很多。
3.每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长。
4.整理记录：
观察时间
太阳位置和方向
影 长
9:00
东偏南
19厘米
10:00
东偏南
17.2厘米
11:00
东偏南
15.5厘米
12:00
头顶上
12.8厘米
13:00
头顶斜上方
14.2厘米
14:00
偏西
15.1厘米
15:00
西偏北
16.4厘米
16:00
西偏北
17.8厘米
17:00
西面
18.9厘米
观察时间：2007年10月12日
5.根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。
单位：厘米
9时 10时 11时 12时 13时 14时 15时 16时 17时 时间
一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。
实验结果：
早晨和傍晚物体影子长，中午影子短，和预测一致。
注意点：
1.需要找一个平整、空旷的，阳光终日能照射到的地方。
2.利用事先做好的简易日影仪在指定的同一地点仔细观察，认真记录，竖着的铅笔不能倾斜。
3.利用指南针辨别太阳的位置和方向。
4.在量影长时尺与影子要平行（笔与橡皮泥连接处开始量）。
5.清晨初升的太阳和傍晚太阳偏西快落山时位置最低，影子最长，但要注意的当地12 点，可能并不是太阳位置最高的时候。这是因为由于地球自西向东自转，各地的经度不一样，昼夜到来的时间也就不一样，正午的时间也会有所不同，我们这里是在12点左右影子最短。
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