如何评价捕捉儿童敏感期这本书及孙瑞雪的理论

[《捕捉儿童敏感期》读后感]我又拜读了孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》，该书收录了一百多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，而且孙老师还针对每个案例进行了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者...+阅读

如何评价捕捉儿童敏感期这本书及孙瑞雪的理论

在长达十四年的科研、教学实践过程中先后出版发行了教育著作：《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《心智成长丛书》、《蒙特梭利教具操作VCD》等等，《自由中的规则》、《再说敏感期》、《我们都是孩子》等也将陆续出版。2000年7月由宁夏人民出版社出版教育学术专著《爱和自由——新儿童教育法》（18万字），2003年再版，2004年5月又有新蕾出版社重出第三版。此书通过观察、举例、分析、实践等方法，不仅帮助家长了解孩子，同时也帮助成人了解自己的童年，解决自身的心理问题。2001年孙瑞雪与他人合作出版了教材《心智成长丛书》五本，同年出版了《捕捉儿童的敏感期》。《自由中的儿童》正在出版中。2004年接受中央电视台“半边天”栏目专题专人采访。2004年接受中央电视台“少儿读书”栏目专访。

2009年中国教育发展峰会上，被评为“中国教育创新杰出人物”。...

抓住儿童敏感期

这本书是我看过的第二本关于儿童敏感期教育的专业指导。敏感期是孩子特定能力和行为发展的最佳时期，是孩子成长的第一推动力。抓住孩子的敏感期，能促进孩子健康成长，错过敏感期，将严重影响孩子的心智发展。在刚有孩子的时候，我并不是特别重视敏感期教育，但是好在我买了一本关于儿童敏感期的书，而且我是个听话的妈妈，在看到书上的指示之后，虽然当时不以为然，也照着做了。很多年之后，我终于看到了后果——抓住的敏感期，真的做对了，但是当年偷懒错过的一些事情，为时已晚说什么亡羊补牢都不赶趟了。比如，对于孩子表达能力的培养，我女儿在四岁多的时候，有一段时间依依呀呀的总喜欢自己拿着本书编着不合逻辑不通条理的故事，一说就是很长时间。

女儿觉得很有趣但是我觉得很烦，幸好我忍住了没有喊停也没有给女儿摆脸色看，而是相当违心但是特别合作的拿着手机给女儿录音，记下每一个怪故事，过后还跟女儿一起欣赏。如此过了一段时间，女儿的爱好终于告一段落。而现在，即使是求着女儿让她重复一遍当年的趣事也是不可能的事情了。但是这段放任女儿自说自话对女儿成长的影响却是非常有意义的，我觉得女儿现在表达能力特别强就跟那段时间开启了语言表达之门有直接关系。但是，我也因为无知而错过了一些必须的成长敏感期。比如说，有段时间女儿突然喜欢结结巴巴说话，我怕她会习惯成自然变口吃而严厉禁止。在本书中，我看到了这样的说法——口吃是孩子的逻辑思维能力发展的正常表现。反思自己过去的严厉，在为自己小心翼翼草木皆兵的行为感到可笑的同时，又为女儿曾经受到过的委屈而感到羞耻。

妈妈没文化，孩子受误解，早知道是正常行为，我当初绝不会那么强硬。如果再让我经历一次，我一定保持淡定，不着急、不批评，和蔼的让孩子慢点说，耐心引导孩子表达感想。每个孩子的成长都有自己的时刻表，如果能够提前预知这些个敏感期，做到心中有数，就能够在事件降临的时候淡定从容，给孩子更多的自由空间，让孩子开心的快乐成长。本书按照年龄段指出了孩子成长中的各个敏感期要注意的事情，值得父母们参考。在这本书里，我看到了好多根女儿成长相似的情况，如孩子吃手、玩水、挖沙、探索上下坡、重复模仿大人说过的话、乐于将所有的物品“各就各位”、喜欢捉迷藏……这许许多多看似寻常的事情，其实都有着其深刻的意义，有些更是孩子成长的关键。

在经过自己七年育女经验的验证之后，我觉得这本书言之有理、有据、有价值。孩子的成长只有一次，走过路过别错过，抓住儿童敏感期，你的教育就对了。

尊严的底线读后感

对孩子：倾听理解对自己：面对感悟溧阳市实验小学幼儿园沈丹婷曾几何时，在我的兴趣栏中，读书总是不可或缺的。而工作的时间越长，却发现家中的图书越少，自己看书的时间也微乎其微了。每学期的读书报告也总有着那么几分任务意识，粗看而不精读。一本《纲要》看了几年还是不知所云，一本《新课程》逢考必备，考过必忘。 12年开始，打算洗心革面，重新阅读。在网上订购了各式图书，从《乔布斯传》到《李开复传》，从《秘密》到《力量》，从《幸福了吗》到《虚实之间》......大抵是人物传记、谈话访谈、正能量之类的。而相关教育丛书却只看得进去一本《卡尔威特的教育》，其他似乎都没有找到值得看的愿意看的专业丛书。一度以为，很少专门为幼儿园教育所出的教育著作。

所幸的是，在参加工作室之后，师傅推荐了一系列的相关书籍，收到通知之后，我以最快速度订购，怀着激动且疑惑的心情一一翻阅目录。起初也有畏惧心理，便从最薄的《观察，走进儿童的世界》入手，发现不但没有想象中的难以理解，学术性过强，反而是极具操作性且容易理解的；而《捕捉儿童的敏感期》则让我对于儿童的发展有了重新的认识，孙老师是典型的蒙氏教学法推崇者，为此，我还特意订购了《爱的教育》和蒙台梭利的《童年的秘密》，每一次的阅读都会给我不一样的感触；至于白皮书《幼儿发展的观察与评价》则是一本相对而言需要花费更多脑细胞去解读的，以至于现在成了我的＂枕边书＂，一直还没有看完。言归正传，这次的作业是读《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才看说》，特别是细读第一章节并写出读后感。

其实这本书一直听说过，却从未想过翻阅，一来是觉得名字就特拗口，读了多少遍还没记住；二是它被誉为＂父母与孩子沟通的圣经＂，觉得还没到看的年龄段。却忽略了它同样是一本可以教会你＂爱的技巧和训练＂的书，而这，也是就我感觉目前最需要的。读之前的状态：工作了四年，一直都是和教研组长、年纪组长搭班的，今年突然被推上的主班的位置，搭班又是新老师，一霎时觉得自己不会带班了，不知道怎么做，也不知道做什么。而改变最明显的是对孩子们的态度，每天除了训斥还是训斥，总觉得浮躁、暴躁，连孩子们都说，我们老师生气时就像狮子一样凶。听到这评价，我觉得都快疯了，怎么会这个样子？是因为我的不安和浮躁感染了孩子们，还是孩子们的行为导致了我的情绪？一霎时真的找不到答案，而越急于改变却总是适得其反，持续的状况让我感觉疲惫不堪。

而当我看到书封面上＂爱的技巧与训练＂这几个字时，我突然觉得，或许这本书可以给我答案。于是，迫不及待地开始阅读。作者说：当你认同书中的观点的时候，可能心里就会想有一些变化。我想说的是，在通读全书之后，我第一反应是：完了！这段时间我都在做什么？我觉得这本书完全可以是给我洗脑的。它让我知道了，我的教育行为是多么的让孩子失望，甚至于好好地和孩子们进行沟通都没有做到。在每班四十人的情况下，我们总有借口：人太多、地方太小、事情太多、任务太重......于是，我们忙着、忙着，把我们最重要的事情，最应该关注的对象--孩子们给遗忘了。扪心自问，我很忙，却忙得都是与孩子们无关的事情，我没有站在孩子的立场上去理解他们，却一直要求他们站在老师的立场上理解老师：老师忙，你们要听话、不要吵不要闹、坐好、休息好......总是把自己摆位于主宰者的姿态，却忽略了孩子们，才是教育真正的主体，一个不会与孩子交流、不能理解孩子的老师必然不会是一个好老师。

良策：书中第一章是＂帮助孩子面对他们的感受＂，对此，我很有感悟，也非常庆幸，它为我提供了一个非常好的办法。让我知道，首先，态度是最重要的，你要有愿意倾听、愿意改变的心，其次，沟通与交流真的是需要技巧的，教育者们的理论与经验也确实是值得我们学习和借鉴的。 1.全神贯注地倾听 2.用＂哦......＂＂嗯......＂＂这样啊......＂来回应他们的感受 3.说出他们的感受 4.用幻想的方式实现他们的愿望这是书中给出的帮助孩子面对他们感受的四个技巧。对照以前的教育经历，好吧，还真没有几条做到的。但是否真实有效却也抱着怀疑的态度，而随后的漫画则是让我对这四句话有了更深刻的理解。第一幅的漫画，我看到的是尊重，而这，确实我们常常忽略的。

蒙台梭利说：对人的惩罚莫过于两种，剥夺他的两样东西，一个是内心的力量，一个是人格的尊严。我们不能因为孩子还小就漠视他们的自尊，孩子的尊严同样需要我们去呵护。第二幅漫画中家长提问的现状在现行教育中比比皆是，以我们的角度去提问、给建议，却未曾想过是不是他们所需要所能接受的。确实，孩子还小，或许他不明白、不理解，需要我们帮助他们捋清思路，了解真相。而＂为什么＂也确实是个问题所在，我们可以发现，很多时候我们问了为什么？孩子们都是答非所问或者不知所云，是他没有听清楚问题的？或许不是的，他知道，他了解，可是他无法用语言进行表述，他不知道如何组织、如何分析，于是，他茫然了，疑惑了。错的是我们高估了孩子，未曾站在他们的水平去...