物理学科相比人文社科的强调什么

[如何在初中课堂开展物理学科的创新教育]一、培养师生感情，营造民主氛围兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人接触事物产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而产生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴...+阅读

物理学科相比人文社科的强调什么

首先物理学科属于自然科学。人文科学研究的是社会现象，自然科学研究自然现象。自然科学更倾向于转化为生产力，而社会科学能更好地指导生产力的发展。人文科学关注的中心、研究的对象主要是关于人的精神、文化、价值、观念的问题。研究对象与研究者自身都具有强烈的主体性、个体性、多变性和丰富性。人文科学可以借用社会科学的一些研究方法，如统计的、实证的、逻辑推导的方法，但人文科学也有自己特殊的研究方法，比如精神分析学方法、哲学反思与顿悟直觉的方法等。人文科学的学科包括文学、历史、哲学、艺术、宗教、美学、伦理学。包括：人类学、考古学、语言学、国际关系学、工商行政管理学、城市和区域规划学、文学、艺术学、教育学、宗教学、历史学、人口学、政治学、经济学、心理学、社会学、公共政策和管理学、组织行为学等。

近年也有一些新生学科加入了人文社科学院的范畴。作用1.为进入图书管理场所的人员提供导向；2.为教育工作分类提供指导；3.总结、记录、反映人类社会的发展历程，同时也推进人类社会的发展历程；4.教育的一个方面。物理学科属于自然学科，自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式。认识的任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径。自然科学的根本目的在于发现自然现象背后的规律。

自然科学认为超自然的、随意的和自相矛盾的现象是不存在的。自然科学的最重要的两个支柱是观察和逻辑推理。由对自然的观察和逻辑推理自然科学可以引导出大自然中的规律。假如观察的现象与规律的预言不同，那么要么是因为观察中有错误，要么是因为至此为止被认为是正确的规律是错误的，超自然因素是不存在的。顺着传统用法，自然科学可被理解为生物科学（涉及生物学程序），并以区辨物理科学（涉及宇宙的物理及化学法则）及化学科学。领域物理学物理学（physics）是研究自然界最一般的运动规律、相互作用，以及物质的基本存在状态与结构层次的科学。是一门以实验为基础的自然科学。物理学的一个永恒主题是寻找各种序、对称性和对称破缺、守恒律或不变性。

一切自然现象都不会与物理学的定律相违背，因此，物理学是其他自然科学及一切现代科技的基础。物理学，其理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，因此它是目前最精密的一门自然科学。物理学的核心内容值得所有人普及，现行课本应加强近代物理学的普及，因为它所涉及的现象直观上一般不能察觉，但实际上客观存在，而且许多传说中一些离奇的自然现象都可以借助近现代物理学（即相对论、量子力学、非线性物理学等）一一解释。可见，物理学在人类“科学地认识自然、破除迷信”当中的地位何等重要！化学化学（chemistry）是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。

从开始用火的原始社会，到使用各种人造物质的现代社会，人类都在享用化学成果。人类的生活能够不断提高和改善，化学的贡献在其中起了重要的作用。化学与人类进步和社会发展的关系非常密切，它的成就是社会物质文明的重要标志。因此，化学是“材料科学的基础、物质科学的核心、物质工业的后盾”，它是一门历史悠久而又富有活力的学科。生物学生物学（biology）又称生物科学，是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律的科学。可以用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类。生物学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。天文学天文学（Astronomy）是研究宇宙空间天体、宇宙的结构和发展的学科。

内容包括天体的构造、性质和运行规律等。主要通过观测天体发射到地球的辐射，发现并测量它们的位置、探索它们的运动规律、研究它们的物理性质、化学组成、内部结构、能量来源及其演化规律。地球科学地球科学是以地球系统（包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈和日地空间）的过程与变化及其相互作用为研究对象的基础学科。主要包括地理学（含土壤学与遥感）、地质学、地球物理学、地球化学、大气科学、海洋科学和空间物理学以及新的交叉学科（地球系统科学、地球信息科学）等分支学科。

浅谈物理教学中如何渗透人文教育

物理教育中，可激发激活和捕捉到有些显性和隐性的人文因素，对学生进行人文教育。

一、挖掘物理教学内容的真善美

1、物理学本身的美万有引力定律和库仑定律对称的美；诸多物理量用比值定义的相似美；物理量守恒的稳定美；文字或公式表达的简洁美。学生在学习这些内容时，它们是零散的，难以从整体的审美视角去认识、去把握，教师或学生在归纳知识时，让学生去体会、理解它们美的内涵。

2、物理学发展和物理学家本人承载着厚重的人文因素物理学发展中，物理学家不畏艰险、孜孜不倦、百折不挠，总结归纳出的定律定理的科学探索精神等不胜枚举，令人敬佩，讲课时自然切入，借题发挥，颂扬科学家的品德及人文精神。科学家的一些趣闻轶事也是人文教育的好素材，这些素材不仅可活跃课堂气氛，且具潜移默化的人文教育的功能。如牛顿请朋友吃饭，在等朋友间隙到实验室做实验，朋友到来没打扰他工作，独自吃完饭离去，牛顿感到饿了，见桌上饭菜已尽，自语道：原来早已吃过，返身回到实验室继续工作；科学巨匠爱因斯坦发现了高深的相对论，但他还是一个机智幽默乐观善谈的人，用通俗类比的方法向年轻人说明相对论，情趣高尚，拉得一手好小提琴，为人谦虚，他与艺术大师卓别林的一次通信可见一斑，卓别林：“你的相对论世上没几个人懂，你是伟大的。”爱因斯坦：“你的表演（哑剧）世上没人不懂，你却是伟大的”…… 。平时注意收集相关素材，教学中才能有的放矢、因势利导。物理本身是美的，认识它的美需要有审美的素质，物理规律定理的和谐美、对称美、简洁美是科学家对生活、工作美的追在科学研究中的反映。物理本身的美是大自然中的一种美，激发激活学生的审美因子，去认识周围的美，发现美，欣赏美，进而去创造（新）美，并把这种审美情感融进学习、生活各个层面。

二、物理教育活动中人文精神的培养

1、实验测量真做实验是对客观规律的探索或对客观规律的检验，然而有些学生只所谓“准”而忽视客观事实，测得的实验数据误差为零，即使有误差，不依事实去进行分析，不遵循偶然误差和系统误差的偏向性给出一个折衷的数据，这其中不乏学习好的学生，针对这种造假嫌疑的心理偏差，及时引导，联系生活实际，懂技术比不懂技术的造假更可怕，造成的危害更大，使学生对这一问题有正确的认识，或许可避免好大喜功、报喜不报忧、谎报数据、玩弄数字游戏的高手的形成。

2、营造教学活动的人文环境《学记》上说“亲其师，信其道”，平等的师生关系，教师得体的言谈举止都给学生产生亲近感。教学中教师应是学生学习的促进者、组织者和指导者，教学是师生交往、共同发展的互动过程，教师要从居高临下的权威转向“平等中的首席”，教师在学生中的民主、平等的良好形象可促使学生对教师的情感转化为学习的动力，在这样的学习氛围中，有利于交流、有利于学生提出问题、有利于学生自主探究学习、有利于与他人友好相处，获得一种成功的体验，增强自信，在这种环境下，学生的个性能够得到良好的发展。

3、开展研究性学习塑造人文精神研究性学习的目的在于使学生学会科学的研究方法，重在过程，而这个过程对学生的人文精神有着良好的塑造。通过探究中可能出现的挫折和教训以及成功的经验，学生将从正面和反面逐渐找到与他人合作和与他人交往的正确途径，逐渐树立敢于单独负责和与他人共同分担责任的工作责任感，逐渐学会如何清晰地陈述自己的观点，如何耐心、真诚地听取他人的意见的科学方式，逐渐学会如何珍惜自己的劳动成果和尊重别人的劳动成果。

4、教师个人魅力起着人文教育迁移作用教师在教学中简洁风趣的语言、漂亮的板书、规范的作图，应用各种有效教学方法和先进的教学手段，良好把握对学生的表扬和批评，耐心解答学生的问题，诚恳接受学生的意见，这无一不是对学生一种无声的人文教育。教师的敬业精神、教学上的探索精神、人格魅力在学生心中树立起一座丰碑。学科内教学中的人文教育不“高大全”，就某一局部问题在教师有心学生无意中顺其自然完成。使学科教育与人文教育有机地融合。避免每次物理教育中牵强附会，不要喧宾夺主，动摇学科教育的主体地位。

关于物理人文心理的志愿这些元素分开也行最好有三个都涵盖

感觉不好回答。能不能请问你自己想在物理专业做什么？教学？（中学还是大学？）研习成熟理论及练习题？写书解释物理现象？研究未解决的物理难题、做物理学研究？如果做研究，是理论物理的还是实验物理的？（这是现在对物理研究的分类。或许你不想受限于这种分类？）研究别人未研究清楚的还是自己出题目？或者只是自己喜欢物理，对物理的知识感兴趣，只是玩玩，并不想进入物理专业？喜欢物理学就可以有这么多出路，喜欢人文、心理，又还有多少出路等着你啊？人文我没有多涉及，说不出个人五人六的。心理学学好了，（心理学涉及的领域也很广很广。换句话说，用得上心理学的领域有很多很多，心理学的内容也很多，有多个分支。我可能说不完全。）可以教书、给病人做心理辅导、自己也可以最大限度地不得或少得精神疾病。

可以用于比赛、考试、表演等场合，使运动员、学生、演员调整好心态，最大限度地发挥好他们的水平。学好心理学还可以在司法界使用。可以对破案、审讯嫌疑人、改造犯人有很大帮助。学好心理学，还在教学、医院诊疗、商界谈判、商品推销、领导外交……等领域有用。不光如此，每个人与他人交往，都用得上心理学。所以啊，不知道你学的是、感兴趣的是哪方面的心理学？有什么目标？我感觉很难提供给你说出一个志愿。其实以上说的也可以算是提供了很多志愿供你选择。你自己再考虑考虑，选择或者创造一个适合自己的志愿？希望对你有帮助。...