艺术与科学案例分析

[高中德育案例分析]转眼之间，我接新的班级又一个学期了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与...+阅读

艺术与科学案例分析背景内容上《艺术与科学》这一课时，我想省事，按教学参考书上提供的教学设计去上，教参上有两个教学设计课型，一个是欣赏课型，一个是设计课型，我选择设计课型。它是适合一般学校使用的课型，只不过我是利用多媒体课件协助教学。大体流程为：

1、讨论导入，明确艺术对生活的作用。

2、举例讨论从生活中设计失败、成功的例子中感受艺术与科学的结合对生活的重要作用。

3、欣赏分析，追溯历史，了解艺术与科学关系。

4、教师总结，布置下一节课设计内容。案例描述开始，我采用多媒体课件中的图例给学生看，设问：“这种新研制的飞机为何屡遭失事，你能知道原因吗？” 很多学生讨论原因，最后教师总结：方形窗既缺乏美感，又集中了空气压力，使飞机失事。并给出改良后飞机变化：椭圆形的窗分散了压力，使飞机及美观有科学。（这样直观导入引起学生讨论思考，明了地说明艺术与科学相结合对生活的作用，激发学生学习兴趣，顺利进入下一环节。）师：同学们已看到科学与艺术相结合对生活起了很大的作用，那么我们身边有哪些设计没有体现科学与艺术的完美结合？能举例吗？比如以学校为例？生1：住宅楼的门有的是朝北的，冬天阴冷无光。生2：有的图书馆书目分类不够细，借书时查找不便。生3：厕所设计不科学，经常停水，厕所的门是木板做的，几乎都坏了，影响美观。生5：墙不应该是白色的，容易脏。生6：教室的地面太滑。我没想到大家脱口而出的反面例子这么多，虽然有个别同学的观点有误，但大多是实际存在的。我及时表扬他们：“一所校园大家能找出这么多不够完美的地方，说明你们平时都注意观察了周围的环境，也看出大家是热爱我们校园的，老师很感动，我们不妨以“艺术与科学完美结合的校园”为题，本篇文章来自资料管理下载。分组做一次手抄报，把你觉得不合理的地方写出来，并设计出你认为可以体现艺术与科学相结合的图例，展示给校领导和老师们看看，很可能采纳你们的建议哦。我鼓励着学生，完全在顺着他们的思路来设计这节课的教学任务了，忘掉了课前的准备。师话锋一转：“不过，要设计出好的校园，我们也要先给自己补充点创作源泉，大家是否想欣赏一下体现科学与艺术完美结合的优秀设计呢？”生：想。（全神贯注）师：好。我们来赏析优秀作品，希望它们能点燃你们智慧的火花，大家要仔细看哦。（播放课件，师生讨论赏析。约10分钟）接下来进入设计环节，我给的要求是能够当堂完成设计图并能完成手抄报。每组两张八开纸。时间约25分钟。整个过程很顺，学生很快投入到讨论、分工、设计排版等环节中。因为平时上课经常搞小组合作学习，所以操作很容易，谁负责撰写，谁负责画，谁负责校对，一切进行的井井有条。短时间的快速设计，不仅锻炼了学生的思维能力，同时也锻炼他们小组合作、组织协调能力，真的应了一句老话“人多力量大。”通过大家齐心协力、共同参与，每组同学都当堂完成作业，圆满完成学习任务。课后反思本次活动取得很好的效果，因为是让学生做他们想做的事，并还能使他们有成就感。

1、良好的教学条件是上好美术课的基础。本课教学中，因课堂上临时调整教学程序，如果学校没有师生所需的工具材料，课也是无法达到预期效果的。而本节课中，身边就有所需材料，能及时跟得上，使学生临时没带工具也能完成学习任务，在美术室上课，美术室平时就有8开的版画纸、水粉颜料2B铅笔、橡皮、毛笔、水彩笔等。这些都为课堂应急需要准备的硬件条件。当然，在下一节课中，学生就得自己带材料了。

2、因势而变，促进学生发展教学设计是死的、但上课过程是活的。我们在教学过程中要根据课堂反馈情况及时调整教学，而不能不顾教学效果按部就班。本篇文章来自资料管理下载。本节课按计划以欣赏为主，第二课时才设计，但看到学生那股热情劲，我不由自主地调整教学流程，缩减了欣赏时间，留给学生大量表现自己的时间，让他们开心地展示自己，及时地张扬自己的个性，这样既激发了学生学习美术的兴趣，又发展了学生的感知能力和形象思维能力，利用身边环境引导学生去探究，发展了学生的综合实践能力和探究发现能力。在本节课中，教师真正地成为学生学习的引导者、而不是知识的传授者，教师也根据学生的表现情况及时对教学作调整，顺着学生情绪及注意力来作改变教学，灵活而巧妙，并遵循 “以人为本”思想，尊重学生想法，帮助学生兑现愿望，使学生的学习活动向一个健康的、有序的方向进行着。