语文同课异构教学反思

[可贵的沉默教学反思]《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之...+阅读

语文课采取同课异构的教学模式，使学生带入情境下学习，更加主动地去感悟，去探讨语文知识，产生更好的教学效果，下面是这语文同课异构教学反思，整理参加同课异构研修学习的个人感受，总结自己对自己语文课的反思

语文同课异构教学反思

很荣幸本学期继续参加了教研室组织的“同课异构”教研活动，我们跟随中心教研组罗强组长进行实践和学习。这次活动拓展了我们的视野，丰富了教育教学艺术，使智慧产生碰撞，构建了多重对话平台，有助于我们改进课堂教学，提高教学效率。

“同课异构”作为一种教研模式，它创设了开放的学习环境，调动了参与者的主观能动性，引发教师智慧的碰撞，大家博采众长，实现共同提高的目的。相同的教学内容，尽显不同的教学风格，课堂教学呈现了多样化的局面，对学生来说，同课异构，博采众长，最终共同研讨出最适合学生的教学设计;对老师来说，同课异构，取长补短，给老师的思想最实际的丰富，积累最有效的经验。两位承担同课异构任务的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同了教学设计，上出了自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能” 同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。

在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这三节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力!课后议课、说课活动的展开,同样也传递着新的教学理念. 总之每位老师各具特色,但又互相包容。

总结值得借鉴的之外，也留下了更多的反思，因此也就想到了存在的一些问题：

1、自己的评课课、说课能力有待提高。

2、三维目标中过程和方法着力不够。

3、要及时反馈、及时评价。激励对小组合作学习起着导向与促进作用，及时的反馈，有利于让各个合作小组充分展示成果，阐述观点，并倾听其他组的观点，吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充发言，通过及时反馈进一步内化知识、归纳出合理的结论和解决问题的最佳策略。

总之，这次同课异构上课听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。同课异构活动让我获益匪浅，在今后教学过程中，还要不断的完善自己，还要多多的学习、多多的钻研，还要多走出去学习，要争做一个学生心中的好老师。平时要注意收集资料，让学生的作品更加的丰富多彩，让我们的语文课堂更加充满活力。