如何提升领导力 - 范文无忧网

[如何提升自己的能力]人生就是活到老学到老，这点大家都知道，其实这话也是没错的，人生每一天都是在学习，在学习的过程中得到了自我提升的价值，学习并不是说在学校才是学习的，在工作中生活中也是一种学习...+阅读

如何提升领导力，领导者要提高领导力，那么你知道如何提升领导力吗，下面可以阅读以下文章，一起来了解一下吧。

如何提升领导力【1】

一、关注目的

三流的领导关心手段，二流的领导关注目标，一流的领导关注目的。

作为一个领导，一定要有战略思考的能力。

著名领导学家约瀚.阿代你指出，战略思是指:了解全部情况、在纷繁复杂中识别出本质、进行与重要程度相匹配的思考。也就是说，领导的首要任务是确定方向，即目的。

并以此为出发点来设计战略和战术，以确保组织能够达成目标。

做任何事情前都需要精密地策划和思考，特别要搞清楚的正是做事情的最终目的。

二、率先垂范

古罗马著名将军色诺芬曾经说过：领导人无论倡导什么，只要表明他自己最擅长履行，就很少会遭到手下人的蔑视。。

行动的感召力和影响力比语言强了百倍，这是人的一种天性。

实现际，人从幼儿开始，便有强烈的模仿大人行为的倾向，这种倾向成年后并未消失，仍然是主导我们行为的最主要力量。

三、关心下属

春秋时期，吴国著名将领吴起非常体恤关心下属，他在巡视战场时看见一个士兵腿部化脓，便用口将脓吸了出来，士兵的母亲听到后大哭，别人问为什么，她答道：我儿的命不久矣，他有一个哥哥，吴将军也曾帮吸过腿上的脓，后来战死沙场。

果然，不久这个士兵便因感激而勇猛作战，最后战死。

这就是下属感动后激发出来的潜力。

著名职业经理人唐骏认为，管理的本质就是感动下属。

感动下属其实并不难，只需要沟通、关心、肯定、承担责任、站在下属的立场思考问题则可。

四、知人善任

易中天在《品人录》中谈到刘邦时说过：作为一个领袖人物，刘邦最大的特点是知人，这里说的知人，还不是一般意义上的尊重人才和善用人才，而是懂得人情人性，既知道人性中的优点，又知道人性中的弱点，这才能最大限度地团结一切可以团结的力量，又能孤立敌人各个击破，终于运天下于股掌之中。

他还懂一个道理：世间一切事物中，人是第一个可贵的。

其实，真正的领导都是懂得人性的人，他们都知道用人所长，而包容人才的短处和缺点。

领导力的核心是用人，人一用对，整盘棋就活了。

五、目标高远

《西游记》里最没有本事的应该就是唐僧了，可为什么孙悟空、猪八戒和沙僧都愿意追随他?就是因为他有远大的目标。

阿代尔在《战略领导》一书中指出：士气只能为成功或对最终成功的渴望所鼓舞。提供更好的食物、更好的办公室或更好的报酬只能给士气带来瞬间的效果，因为钱财或物资不能买来本质上属于精神层面的东西。因而，真正的领导，一定懂得利用远大的目标在激发下属的潜能，最大限度地去提升组织的绩效。

六、智力、经验和美德

在古西腊，此三者之和即是智。

智力使人做事富有逻辑;经验能使人明智，避免走弯路、犯错误;最重要的是美德，美德才是领导力的源泉。

如果一个人身上拥有包容、咸恩、爱和同理心，那么他一个能够受到别人的尊重和感激，继而能激发别人跟随的欲望和行为，这叫以德服人。

如何提升领导力【2】

一、克己奉公袁以德服人袁领导者要公正廉洁

身为领导者本身光明磊落，率先垂范，自然会折服人心，有威望和号召力。

领导本身硬，属下就少次品。

这是企业工作必不可少的基础条件，否则，认为权力万能而不修德政，员工就会像敬鬼神一样敬而远之。

二、深入实际袁慎思明察做人的工作

要达到这一点必须联系群众，深入群众之中，满腔热情地细心倾听员工的呼声，对员工情绪和下面的意见要了如指掌。

三、广开言路袁从谏如流袁善用人才和善于决策

凡是成功的领导人，无不是在虚心征求群众意见的基础上慎重决策的人。

要想在工作中减少失误，领导者必须善听逆耳之言，闻过则喜，集群智择善而从之，即可裨补疏漏，同时又可打通各种淤滞，这样自然会提高向心力和凝聚力。

四、任人唯贤袁才能相宜

为帅者善用兵，为官者善用人。

所谓善用者，主要是指选贤择能，使人尽其才，才当其职，以及内不避亲，外不避仇，广开人才之路。

领导慧眼识才在先，任才以专和专职相宜在后，还要做好各种人才的配合与协同工作，事业才会兴旺发达。

五、审时度势

领导者要善于审时度势，掌握好事态发展的尺度，该严就严，该宽就宽，任何一个单位或任何一项事业，都不会是一江平水不起浪的。

事态进展总会有新情况、新问题，都需要不断地调整，不断地理顺它，或宽容而暂顺之，或严肃而立治之，只要宽严合势，必收立竿见影之效。

六、以理服人袁以情感人

成功的领导者，都懂得以理寓情，以情感人的领导艺术。

在工作中，切不可小看感情投资，尤其是在以人为本的企业经营战略中，感情投资对人才的发挥和人心的归向常起到意想不到的作用。

高明的领导人，绝不会忽略用爱的情丝去联结众心的。

只有会尊重人，会关心人，会理解人，才会赢得人心，才会最大限度地调动起各方面人的积极性。

七、人以类聚袁物以群分

领导者自身的素质和才干是吸引人才的重要魅力。

不论是哪个台阶上的领导人，不具有宽宏的性格，雄厚的学识和纵横捭阖的指挥才略，都难得到贤俊之士折服，因而也就达不到招引人才的效果。

没有吸引人才魅力的领导人，不是不学无术之辈，必是浅薄无德之徒。

欲知其人，先察其友，庸才当权，在他的周围，保准会出现一帮能吃会玩，胸无点墨，乞巧乖张的奴才。

雄才引来贤才，庸才爱用奴才，这也是一种桃李不言效应。

总而言之，打铁必先本身硬。

领导者自己具有好的品德、才能、气质、学识和性格，才是衍生向心力和凝聚力的根本和源泉。

如何提升校长的领导力【3】

学校校长的领导力对学校发展有着重要影响，校长的领导力主要来源于领导者个人的经历与经验。

在现代学校管理制度下，校长的领导力越来越被认为是学校教育改革和发展过程中不可或缺的关键因素。

那么，如何提升校长的领导力，使自己成为一个好的校长呢?下面，我结合自己的经历与工作经验，着重从以下几个方面谈一谈。

一、一个校长的领导能力，表现为较强的学校发展战略远景规划能力。

提升校长的领导力，首先要提高校长的这种能力。

所谓学校发展战略远景规划，是制定学校总体目标和寻求学校在环境中的地位并不断发展的谋划和方略，是有关学校全局性、长远性和根本性的重大谋划，是确定学校未来发展方向和总体框架的描述。

它是一所学校领导活动的核心。

所以，校长要学会从学校的特定时代背景和特定的环境特征出发，高瞻远瞩地确立一个能对学校发展产生重大变革和深远影响的好的远景，在正确地做事之前必须先坚持做正确的事，从中形成独特的办学理念和育人目标，促其成为学校全员执著追求的共同愿景，推动学校和谐持续发展。

我校是一个有着悠久历史的老校，学校一直重视师生的德育教育。

因此，我在教育规划中，提出了以人为本，构建和谐校园的口号，要求教师围绕德、诚两字，加强对学生的德育和诚信教育，提高学生的道德思想品质及综合素质。

中共中央国务院出台了关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见后，我校开展从小节中接受教育，从小节中展示自我的活动，在老师的指导下，所有学生行动起来。

二十二年来，我校的师生一直坚持照顾残疾人杨振荣老人，虽然历经六届班主任，但我们的红旗中队一直旗帜不倒。

德育教育是我校的特色教育，一切活动都围绕着德育这个核心工作开展。

事实证明，我们是在做正确的事。

二、一个校长的领导力表现为校长具有较强的课程和教学领导能力。

一位有领导力的校长，首先是一名优秀的课程教学专家，所谓课程和教学领导能力，本质上是课程与教学实践的一种方式，是运用领导的策略、方法和行为来达成课程和教学发展的根本目标，以提升课程品质、提高教学质量、发展教师专业水平、增进学生学业成就。

改革呼唤学校课程意识的觉醒，试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的课程政策，使学校不只是课程的执行者，而且真正成为课程改革的主人。

然而，这种变革对学校的行政领导而言，实属一大挑战。

没有课程化的培养目标，办学理念便不能得到落实;没有特色化的课程，办学特色就不能得以体现。

校长的课程领导能力，成为校长专业发展的新使命，成为学校发展的核心竞争力。

在学校课程领导中，我认为以下几点应引起关注：首先，校长要树立校本的课程哲学观，开发有特色的校本课程，规划学校课程方案，实施革新的教学方式，推行革新的课程评价，再造学校课程文化;第二，校长要吸引教育专家、学科专家、教师、学生、社区人员、家长等多元主体的参与，共同促进教师专业成长;第三，校长要促使自己成为学习型校长，在引导教师发展的过程中不断实现自我反省，在与他人合作中不断促进课程成熟，进而实现课程与教学领导的终极目标。

三、一个校长的领导力还表现在校长具有较强的协调和激发教师团队的能力。

从管理学上说，教师是学校发展中最活跃的因素，学校管理的本质在于最大限度地唤醒每位员工的潜能，学校管理的过程就是对人的主观能动性的激发与协调。

的确，教师之间难免会因利益冲突而产生这样那样的不和谐。

但是，一个有领导力的校长，总能艺术化地化解矛盾与冲突，促进人与人相互融合、和平相处;总能一心想着教师，为他们的专业发展搭建平台;总能发挥道德领导权威，将校长领导力发展成为学校领导力;总能激发学校组织系统内部每个员工的潜能，矫正学校的不和谐音符并逐渐奏出悦耳之音。

总之，一个合格的校长要懂得管理的真谛，以和谐之心创建一个教师共同体。

四、一个校长的领导力还表现为校长具有较强的人格魅力。

校长的人格魅力本身，就是一种很强的影响力和领导力，其教育作用是无形的，却是无穷的。

锤炼校长的领导力，重在塑造校长完美的人格。

一个有领导力的校长，善于走进和感悟他人心灵，从细节中透射出人文关怀;善于悦纳他人和为他人鼓掌，从无形中折射出大度和豪迈;善于为下属搭建展示才华的舞台，指明通向成功的路标，却从不计较个人得失。

一所好学校背后必有一位好校长，这是一种给人以震撼、感染、催人奋进的力量。

校长有是凭借什么在全校树立了权威呢?靠权利?靠制度?都不是，靠的是人格魅力!

五、一个校长的领导力还表现为校长具有较强的发展力。

有些发展较好的学校，会因校长的离去而出现滑坡。

如何才能保障学校健康、持续地发展，使学校质量不因校长的去留而产生大的波动呢?这要靠健全制度，靠培育优秀的接班人。

这种发展力需要校长有非凡的豪迈气度，主要表现为两方面：校长不死抱着校长英雄观，而是清醒地看到，要靠制度来延续、固化特色活动，从而摆脱因个人去留而影响学校发展的尴尬。

校长在培养接班人上，要有容人之雅量，用材之胆量，育才之耐心。

慧眼识英才，将年轻干部及早推上重要岗位，放手大胆地让他们挑大梁，以避免学校发展中核心力量青黄不接的局面。

提升校长的领导力，就必须培养校长的这种魄力和发展力，使其达到一种高境界。

六、一个校长的领导力还表现为校长具有较强的争取社会支持的能力。

多少成功的经验表明，学校不是与世隔绝的桃源，学校不能关在围墙里封闭办学，校长也不仅仅是教学者和管理者，他们同时扮演着设计师、演说家、外交家和诗人等多种角色，他们必须靠平和心态和创意做法、维系情感纽带，争取社会各界支持，他们必须走出校门，跨进社区，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持。

正是这种与社会各界的多方面联系中，校长进一步拓宽了办学思路，巩固了办学特色，打造了学校品牌，宣传了学校形象。

校长的领导力的获得，不完全是靠教，也不完全靠灌输，而是需要在实践中不断地去感悟，从中体会什么样的方式方法和什么样的理念才是有现实意义的，领悟什么才是真正的领导和领导者。

如何提升领导力