小学生自习该如何管理

[自习课学习误区]在自主学习的自由天地里，同学们的学习情况如何呢?据我观察，同学们常存在着如下误区：误区一：自习课成了自由课、放松课，课上没时间观念，缺乏学习的目的性、针对性。有的同学不是...+阅读

小学生自习该如何管理

首先，你应该先了解小学生的特点。小学生和中学生不同，他们良好学习习惯的养成还处于一种起步阶段，所以小学生的自觉性很明显就不如中学生，所以需要有专门的老师对他们进行指导。最后，所有小学生的情况了解到位后，就要制订出相应的小学生自习管理制度，而且老师和学生都要严格按照小学生自习管理制度上的规定执行，使之形成一定的约束力。在小学生进入自习室的时候，自习辅导老师先把小学生带到相应的座位上，然后把小学生今天所要完成的家庭作业做一个很好的记录。记录完以后，让小学生先自己写，如有不会的问题可以先把它空下来，等作业做完之后，让相应科目的老师检查小学生作业的完成情况，把小学生作业当中出现的问题及时解决。在整个自习的过程中，需要有一个老师来负责小学生自习室的纪律，保证每一个小学生都能有一个安静的学习环境。

小学毕业班工作该如何抓

狠抓三个管理

1.狠抓常规管理

要求各科任老师落实做好“十个字”方针，即备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

2.狠抓班级管理班级管理，是以班主任为核心、班干部为小助手的分层管理。班主任要训练学生懂得知识学会的最高境界是：能用自己的方式让别人也学会。让学生之间互相帮助，对学生是一种促动，对教师是一种减负。

3.狠抓备考管理，做到“四有”、“三不”

(1)有目标学年初，学校就制订教学管理工作的总目标，并层层分解，落实到了教师和学生个人身上，形成了一个“学校（毕业年级）到年级组、班集体到个人的目标体系。

(2)有计划毕业班工作大体可以分为四个阶段：第一，学年初至下学期4月下旬，这段时间，主要以抓好教学进度和课堂效率为主，扎实抓好“双基”训练，即基础知识、基本技能的训练。第二，从下学期4月下旬开始至5月上旬，这一阶段加大“双基”训练。用讲、练结合的方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又常错的知识点重点训练，讲清讲透。第三，5月中下旬，这阶段以总结、提高为主，做好备考工作，一方面将模拟考试中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化“双基”的基础上，适当提高难度。另一方面训练学生综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法。第四，6月初至考试，这个阶段主要是对学生进行心理教育，回归课本，重视基础，不做难题，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。

(3)有措施由于学生学习基础参差不齐，为了提升质量，我们采取如下措施：第一、好学生要能拔高。对于学习成绩较好的学生，我们除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外辅导材料，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展。第二、对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。第三、集中精力抓好两类临界生。也就是成绩将及格将优秀的学生。对他们采取“四优先、五跟踪”措施，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

(4)有恒心在复习的前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立信心。后阶段以多种形式消除恐惧、紧张的情绪，让学生有恒心，以良好的心态参加毕业考试。

“三不” 不能以资料代替课本，模拟题不要过多，模拟测试周期不能过频。一般一个阶段末进行一次为佳。