如何发挥榜样作用培养学生良好行为习惯

[怎样培养小学生良好行为习惯论文71]一、小学生的不良行为习惯及成因学生不良行为习惯形成的原因多种多样，而且因人而异，概括起来，无非受到以下几个方面的影响：家庭方面：内江市曾对小学10-13岁学生心理行为及其相...+阅读

如何发挥榜样作用培养学生良好行为习惯

一、教师以身作则，为人师表——学生健康成长的引路人

教师是学生走向科学的引路人，是传播文明、培养人才的铺路石子，是岛屿上一座海岸的灯塔，是黑色土地里一位勤劳的耕耘者，是花坛中一把朴实的泥土，人生道路上一架直立的人梯。作为一名人民教师，应处处以身作则，为人师表，努力培养更多更好的有用人才。在教育实践过程中，我注重从以下几个方面做到“以身作则，为人师表”。

1.教师的着装与仪表

教师的穿戴要做到整齐素雅、朴素大方、明朗和谐。教师穿着过于华丽会给学生一种轻浮、华而不实的感觉。教师站在讲台前服饰款式简洁、色调素和，可给学生以尊重、信任感。教师的着装风格，直接影响学生的服饰审美观点，学生从教师身上学会分辨服饰的雅俗，提高他们的审美能力，树立正确的审美观。

教师的仪表要落落大方。教师站在讲台上，下面有几十双眼睛盯着教师，注意力集中在教师身上，教师的任何姿势和动作都会被学生所审视。作为学生心目中特别崇敬的人，教师的举止要稳重得体、庄重潇洒、落落大方，给学生以美的感受。教师对学生态度要亲切和蔼，充满慈爱和热情。教师的目光要有神，要有亲切感，抓住学生的注意力，提高教学效果。总之，教师在循循教诲中要做到“以理服人，以情感人”，以温和的微笑、慈爱的目光、美好的形象直接打动学生的心灵。

2.教师的语言与艺术

教师在传授知识时，要用文明的语言，声调要适度，语言要文雅，要保持自己良好的风范形象。切忌粗鲁、污秽、尖刻讽刺，特别是在教育学生时，绝不能使用侮辱性的语言去训斥和辱骂学生。如果教师在教学活动中不能使用文雅健康的语言，保持语言的纯洁性，不仅会损害教师的形象，还会给学生的心灵带来污痕和创伤，使学生产生自卑心理和逆反心理，不利于学生的发育成长。总之，教师的语言要有美感，做到语调要抑扬顿挫，富有节奏感和鼓舞性，话语流畅自然，速度快慢适中，使教学达到较好的效果。

3.教师的品德与行为

教师的一言一行时时刻刻都在感染和熏陶着学生，这种榜样的力量是无穷的。教师在学生面前的态度要既严肃又开朗、既庄重又亲切、既热情又理智，使学生愿意接近你，从内心尊重你、崇拜你，无形中使你成为学生心中特殊的崇拜者。教师的品德行为对学生具有鲜明的示范作用，这是因为教师与学生的交往是一种特殊的人际关系。学生是向教师学习的，教师要做到严于律己、言行一致、实事求是，不断加强自我修养，要从我做起，从现在做起。只有这样，才能真正做到为人师表。

为什么要继续发挥先进典型的榜样作用带动和影响群众

用先进典型带动和影响群众是党在长期实践中形成的群众工作的有效方式。这种方式在新时期仍然适用的。第一，先进典型具有榜样作用。在思想上，人们的政治觉悟有高有低，因而表现出的行为也会有先进和落后的差别。先进典型就是一面旗帜，群众会自觉不自觉地学习和效仿，从而使群众产生不甘落后、赶超先进的思想动力。这样就会形成一个先进带落后共同前进的良好局面。

第二，先进典型具有激励作用。先进典型和模范人物是一种客观存在。它可以以非常现实、直观、具体而又形象的形式强烈地、反复地作用于人的头脑，激起人们思想感情上的共鸣，从而使人们自觉主动地以先进典型和模范人物为榜样，对自己的所作所为进行对照和反思，进而促使人们朝着先进典型所指引的方向前进。

第三，先进典型具有校正作用。先进典型是新思想、新事物的先驱者和代表着，体现了社会发展的前进方向。运用先进典型开展群众工作，可以引导群众经常以先进人物为参照，检查自己，引起自惭和内疚。这样就可以在无人监督的情况下，使群众自觉地对照、检验、调节和校正自己的言行，抵制不良诱因的干扰，使先进模范真正起到带领示范作用，形成我为人人，人人为我的和谐人际关系，进而实现社会和谐。

你有过榜样吗？榜样在你人生中的作用演讲稿！

——我人生的榜样/范文我人生的榜样是我们家楼下的一个修皮鞋的，他自己并不知道这一点，我也从来没有告诉过他这一点。我在这里住了十八年了，他在楼下修皮鞋也有十七八年了吧，我说不准。我第一次注意到他是在一个大冬天的夜晚。傍晚，妻子要从岳母家带两岁的儿子归来，打电话要我下楼去接一接。三九天，夜晚来的特别早，也特别快。下楼时天还亮着，在楼下站了一会儿，街灯就亮了。在我们这里气温零下二十五度是很平常的，站了一会儿，感觉脚就有点受不了，双手插在衣服口袋里裹紧外衣，脚使劲在干瘪的路面上踏敲着，就这样在原地转圈儿。街上只有稀疏很少的行人，都在匆匆换车，焦急等车，慌张行走。我估摸着妻快到了，所转的圈儿也由小变大，由圆变长，在焦急中逐渐变成了来回度步。

突然听到一声微弱的叫声：“哎，师傅！”，看看四周，没有行人。又是一声，更高了一些：“师傅！”，我听到声音从身后传来，回身看到了一个修鞋的，正在向我指他脚下的一个小小的煤炭火炉。小煤炭火炉肯定不能真正解决脚的寒冷问题，感到温暖的是他的那颗心。我迅速走过去，对他微笑了一下，他又手指小火炉，向我露了一下不很自然的微笑。他的脸由于长时间暴露在冷空气中，脸上肌肉僵硬了，所以笑得看上去不自然。为了表示对他的感谢，我把手从棉衣口袋抽出来，接过他递过来的小凳子，坐下，双手在小火炉上方做出烘烤的架势。他穿一件很臃肿的兰色短棉大衣，脚上一双很笨重的军用大头棉皮鞋。脸色黝黑，鼻头有些暗红，手指头很粗壮。他不时用手后跟推一下鼻子，发出“咐……”的一声吸鼻子的声音。

我问他，这么晚了怎么还不收工，他回答：“不急，兴许还能等到一个客人。”这时，儿子象个小笨熊一样出现了，远远就在喊爸爸。到了跟前，他拉开嘴上的帽围，把嘴露出来，哈着热气对我说：妈妈鞋跟儿掉了，走不快。我转头望去，妻正一瘸一拐艰难地向这边走来。我起身迎上去接过了她手上的大包和一个装儿子玩具的包。到了鞋摊儿跟前，妻一屁股跌坐在小凳子上，边喘粗气边对师傅说：“师傅，你还没有收摊儿啊，我以为你早回家了！”妻子边说边脱鞋子，师傅递过来一只干净的布棉鞋，示意妻暂时穿上。儿子将小手伸在火上方，嘴里喊着：“爸爸，火炉，火炉！” 妻边看着师傅修鞋，边和修鞋师傅说话，看来他们互相认识。我在一旁帮儿子抬高胳膊，免得他点着自己的棉衣袖子。

妻子问师傅：“师傅，过年你回不回家啊？”师傅回答：“不回了，费钱，火车票也不好买。”妻又问：“这大冷的天儿，你怎么也不早点收摊儿，也没有几个生意好做啊！”师傅笑笑：“我这不就在等你吗！” 鞋修好了，妻穿好鞋，跺跺脚，很满意。妻子付钱，我拉儿子，儿子不愿意走，还想玩小火炉。师傅边给妻子找回零钱，边说：“没事儿，让他玩吧，我还不收摊儿！” 我们上楼回家了，修鞋师傅依然在他的鞋摊子上等顾客。回到家，我脑子一直是他的形象。我在想，如果换了我，还会坚持下去吗？我把我的感想说给妻听，妻不明白我说什么。她忙着脱自己的外衣和儿子的外衣。儿子还惦记着“小火炉”，表示自己也想要一个。从那天晚上以后，每次上班出楼门，下班进楼门，我都会经意不经意看他一眼。

有时他低头在干活，有时在闲站。闲站的时候，我们会彼此点一下头，仅此而已。他比我上班早，比我下班晚。我有时请假不上班，他肯定也照样在他的鞋摊前忙碌着。夏天，有一次遛弯回来，觉得上楼太热，就在他的鞋摊儿前坐下来扯闲话。我问他，你摆这样一个小摊儿，一年四季从不间断，收入能养活家人吗？他回答：“还好，收入还行。”从他嘴里知道，他把老婆娃娃都接来了，每月能给家寄回去千二八百，补贴家用。他家在四川绵阳，家里人多，地少，要不了那么多种地的人。有一阵子，我的事业特别艰难，绝望到了极点，几乎到了山穷水尽的地步。那个时期，每次从他身边经过，我都有一种担心，担心有一天我不得不和他并排一起摆摊儿。某一天，我坐在他摊儿前和他闲话，我说：“我也想学修鞋，你能收我做徒弟么？”他笑笑说：“你吃不了这个苦。

再说，你们读书人，拉不下这个脸。”我说：“可以，我能拉下来。”他还是笑笑说：“不会的，你到不了我这一步，你有文化。” 那个艰难的时期一直持续了两年多，我焦头烂额，到处奔波拼命。但每次回家，都能看到他一如既往，在兢兢业业做他的事情。不管刮风下雨，天热天冷，都能看到他，但我们的交往关系依然是“点头招呼”的关系。但我心里并非如此，每次看到他，我如同看到了前面的希望，我告戒自己，我要象他这样，不急不噪，踏踏实实，不受气候影响，不畏严寒，不躲酷暑，坚持下去。艰难的时期，回家躺在床上烦闷的时候，也会想起他。他在我脑子里有了一个固定的影象：蹲坐着，脸部黝黑，双手粗糙，低头忙碌着，很少看天看云，看周围的行人。

专心在修理着需要他修的每一双鞋。我不敢在他和我之间划一个等号，我不想划这个等号，但我知道，我不努力，这个等号迟早会自己出现在我和他中间。有次我问妻子：“如果我有一天去...