英语硕士论文英语教学

[英语论文英语单词记忆法方老师我想用英语写一篇论文：论题是英语]超直觉记忆力训练 -------------------------------------------------------------------------------- 导读：直觉图像记忆是右脑的重要潜能之一，超直觉记忆力训练，抛开繁...+阅读

英语硕士论文英语教学

多方评价不断升华写作教学学生自主性学习离不开自我评价和他人评价。它们可以促进学生的高水平的思维和学习活动。教师评价，应该有总结，一方面指出其成功处，另一方面指出其不足处，使学生有努力的方向。对于基础较差的学生，需要教师对其面批面改，做到边启发，边批改，边解释。这样学生更能集中注意力，老师也更能把问题讲清，说透，从而取得更好的效果，大面积提高了教学质量。教师的评语采用朋友式的交流方式，探讨学生文章立意的新颖之处，思想的深度，结构的清晰度以及表达是否准确和得体等。学生可对照检查自己前边的写作，看自己取得了多大的进步。优秀的作文张贴在班级“佳作欣赏栏”上，来供学生欣赏和品味，同时有助于引导学生反思自己的学习策略，并及时有效地加以调整。

学生能开阔思维，主动创作，收获进步，这就是我们教学有效地最好体现。评价有利于培养学生对学习负责的态度，并能促使学生学会思考，随时看到自己取得的成绩和存在的不足，帮助反思自主学习过程，.homelunwen.com 论文网，调整学习目的和学习策略，树立新的超越自我的学习目标，更有效地进一步学习。五、自由创作展现个人风采教师可以让学生进行自由写作，学生可以任选单元里的几个新单词或词组，运用这些词汇来写一篇文章。学生也可以根据自己的兴趣来写一篇和这个单元主题相关的文章。在这个写作过程中学生可充分表达自己的思想情感，积极主动创造性的思考，思维得到激发，自主性学习能力得到提高。学生也可以尝试不同的体裁，如描写文、议论文，记叙文、说明文、诗歌等等，来提高自己的写作水平。

英语写作教学改革的目的就是要提高写作的教学效果，即促进学生主动学习，提高学生学习写作的兴趣和参与度，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程。教师应该拥有新的教学理论观念，优化写作教学过程，促进学生有效的学习。当然这是一个循序渐进的过程。教师要引导学生持之以恒，为终身学习打下坚实的基础。

英语教学论文如何提高商务英语写作能力浅谈

商务英语是一种特殊用途英语，它比一般的英语专业具有更强的专业性，它要求写作者不仅要具备英语语言的基础知识，还要熟悉商贸知识，能自如运用英语从事商务活动。商务英语有不同体裁之分，比如业务往来信函、商务报告、建议、备忘录等，对商务英语的写作也有不同要求，英语作为一种自然语言，主要表现在谴词造句、修辞手段、语篇结构上。商务英语从语言载体的角度来讲，是商务环境中应用的英语，它属于专门用途英语（ESP）的一种。商务英语教学重点在商务环境。商务英语写作是其中的重要组成部分，商务英语写作的目的不仅要使读者明白，更重要的是让读者对你的产品感兴趣，愿意与你建立业务联系，这才是商务英语其重要特点。

一、培养基础英语写作能力转变英语学习观念，培养基础英语写作能力是提高商务英语写作能力的基础和关键。为此，必须抓好以下三个环节： 1.不断通过写作练习培养英语语法的应用能力，重视掌握有关词汇的用法，以便能运切实用有关语法和词汇去写作。这是英语写作的基础。不仅要记住语法规则，更重要的是要通过做各种各样的写作练习，以达到在写作中能正确运用有关语法规则。要记住英语单词的汉语意思，更重要的是要通过阅读在上下文中准确掌握英语单词的用法。单词的用法（主要是实词的用法）主要包括：单词的确切意思-包括其情感意义、文体色彩等；它与有关同义词或近义词的区别；它的习惯性搭配。这样，学习者才能在写作中避免那些尽管语法上没有什么错误、用词却有明显错误的现象。 2.通过大量阅读逐渐培养英语思维，并掌握一些写好句子的技巧，以便在把句子写正确的同时，不断培养用地道的英语把句子写好的能力。结合提高阅读能力，大量阅读各类题材的英语文章，有意识地逐渐培养英语思维，并把它用于写作。在阅读过程中要注意：不要死扣每句英语的汉语意思，而应着重获取作者所要传递的信息；对于相对简易的、与日常生活或所学专业有关的文章，应注意某些意思的英语表达方式，尤其要注意与汉语有明显不同的表达方式，注意其用词、词序、搭配等，以便将来写作时有效地模仿 qq.wenwen/.bfblw.com 论文网，使写出的句子地道化。掌握英语句子的写作技巧，恰当运用各种类型的句子。 3.了解一些英语段落、篇章的组织和写作知识。所写段落与篇章均要力求连贯（coherence）和衔接（cohesion）。篇章的用词和句式在文体上一般要保持一致（unity）。

二、商务英语文体特点要提高商务英语写作水平，除了要有扎实的英语基本功，还要对商务英语文体特点有充分的认识，准确的区别不同体裁商务英语的风格特点，从而写出满足不同商务目的的要求的商务文件。不同的商务环境相对应的不同的商务活动也是不相同的，了解商务英语语言的共同特点、风格、语篇结构而且清楚认识在不同商务活动中商务英语写作的具体特点和要求。它包括构思、起草、修改3个阶段

英语教学论文从英语中汉语借词看

中国英语的语言特征深受中国文化和汉语思维的影响，表现在语音、词汇、句法和篇章四个层面因为语言的核心是语音和语法的结构模式，而不是词汇，所以语言变异较多地反映在词汇层面，而语音和语法相对稳定，变异现象不明显。

1.语音层面的特征主要体现在音段音位和超音段音位方面。音段音位用来表达词法结构，它包括元音和辅音以及它们在音节中的配置；超音段音位用来表达句法结构，主要包括重音、声调、语调、音渡等。

2.词汇层面的表现最为突出和集中，涉及的面也最广。前面所列举的汉语借词都是唯一不可替代的，而且表意相当准确简明。这些新词的出现为中西方文化的交流，特别是为将有中国特色的文化说明出去起到了举足轻重的作用。

3.句法层面上，中国英语有较为明显的受汉语影响的痕迹，即句子成分之间不受形态成分的约束而主要取决于语义上的搭配是否合乎事理，即重意合（parataxis），主要靠句子内部逻辑联系来表意体现在中国英语的句式上，主语常常缺失或者谓语缺失或叠加，如 SO glad to hear from you,offer our lovand warm this world属于主语缺失现象；.bfblw.com 论文网 One WorldOne Dream（一个世界，一个梦想），People mountainand people sea（人山人海）都是缺失谓语。另外，中国英语中出现了很多重复多余现象。

从中国英语发展现状来看，中国英语还处于雏形期，没有真正形成一个稳定、持续的中国英语系统，因此有必要对中国英语进行研究，总结它的规律，这对于中国的英语教学以及促进对外交流、弘扬中国文化、规范和发展中国英语具有一定的现实意义。最后还要强调的几点是：

1.对中国英语的研究，应主要是用描写的方法（descriptive）而不是用规定的方法（prescriptive）跟国际学术界对中国英语的研究相比，我们的研究方法更多是从理论规范出发，对中国英语进行理性思考，而国外学者更关注中国英语的现实状况，不过分拘泥理论定式。所以对中国英语的各个层面都应该进行准确的描写性研究，去描写中国英语是什么样的而不是规定中国英语应该是什么样的。

2.虽然英语学习和使用者在汉语环境中不可能完全达到英语母语者相同的语言能力，但是使用英语时人们追求的最高目标仍是标准英语，因为即使是本土化的中国英语也必须符合英语的一般语法规则并且能为以英语为母语的人所理解和接受，具有可接受性才行。

3.笔者认为，中国英语也应分层次研究，大致分成学院英语和民间英语。学院英语主要是学校里所教的英语和出现在各外文报刊杂志的英语。民间英语指的是日常生活中普通人或有些英语知识的人用于各种场合和外国人交流的英语。这一部分英语很生动也很鲜活，而且经常涌出一些新词来，它或许难登大雅之堂，但其中的一些词汇已经得到外国人的认可和使用，所以不容忽视。