如何以科学化手段管理班级

[如何管理好班级]怎样管理好班级一、家长、老师经常沟通，相互及时反馈、传递学生情况，关心孩子学习、生活，促使孩子健康成长。二、培养学生管理能力，大胆放手，充分利用学生自身资源，用学生做老...+阅读

如何以科学化手段管理班级

一.民主管理、构建和谐和谐的人际关系是建立良好班级环境的重要内容。班主任要很好地驾驭班级，就要有很强的民主意识。要舍得下放权力，鼓励学生积极主动地参与班级管理，要尊重，爱护，关心，重视每一位学生在班级管理中的主体地位和作用。善于征求学生的意见，不能独断专行，以我为尊，一旦做错了事，就要敢于承认错误，真诚地向学生道歉。作为班主任也应将自己的思维降格到和学生同等地位进行换位思考，采取这样的管理措施往往使学生乐于接受。因为融洽和谐的师生关系不但能使学生学习和生活轻松愉快，而且能够促使他们身心健康地发展，更能够潜移默化地调动学生的学习情感。从而也可以营造出一个自律和谐、有凝聚力的班级。同时，作为班级管理者还要懂得协调学生与学生之间的关系。学生来自不同的家庭，性格各异。学生之间有了矛盾、纠纷、应用“对不起”，“没关系”的道歉和宽容声来平息。大事化小，小事化了。用“谢谢”来感化周围的人。常言道：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静” 二.讲求艺术、进行“软管理”由于受习惯定势的影响，在大部分人的潜意识中往往觉得班级管理无非就是班主任对班级寸步不离，“全天候”地看管学生，使班级不出现任何乱子，对学生的学习表现进行分值显示。但在实践中，班主任的这种强硬管理，只是对学生的被动管理。一旦有所松懈，便会乱作一团，学生容易产生抵触情绪。殊不知教育学家斯宾塞在《教育学》中曾指出这样一句话：“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。” 苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力发展他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。” 那么教者在工作过程中可以尝试用一种软管理的手段教育学生，将会起到事半功倍的作用。接到一个新班级时，班主任应通过家访、谈心，走访学校老师以及适度的观察等方式了解学生。当一个新班级形成运行半学期左右，学生中便会自然而然地形成一些“自然群落”，其实，如果到学生中，我们会发现，这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气，或社会关系等因素自然形成，如果能够加强对这些团体的引导，无疑是进行好“软管理”的重要环节。

（一）发挥“自然群落”的“首领”作用往往这些“自然群落”的“首领”在客观上都有着一定的管理潜力，让这些学生承担某一职务，就能影响到本群落的其他同学。有一些“自然领袖”，他全面发展，在学生中有相当威信，便可委任为班长。有些“自然领袖”学习纪律等方面表现不佳，但却有不少人听从他，对这类学生可以适当引导，让他当生活委员或文体组长。他们心里就会有一种愉悦感和成就感。被任用，缺点会消失，优点不断显现，自身的特长也得以发挥。其实，“每一个人都有一颗成为好人的心。”（苏霍姆林斯基）如果引导得好，以之为契机便能带动其他同学共同进步，把这些“自然群落”纳入班级的正规管理，达到学生自我教育的目的。

（二）特长互补，搭建“桥梁”自然群落中必然会产生交叉。学习成绩好的同学形成一个群体，体育爱好者又形成另一群体。但其中必然有一部分同学在学习成绩优秀的同时，也爱好体育。那么，教者不妨让这些学生成为“桥梁”，使两群体的学生互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。这比班主任强制规定的“一帮一”的措施强的多。只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。所以，作为班级管理者只有仔细发现每一位学生的潜能，合理利用学生中“自然群落”的有利因素，才能使学生的自我教育见实效。三.与时俱进、善于创新班主任要不断地学习，从课本、资料、同事、学生、家长、社会、研究中学习教育管理方法、以前瞻的眼光认真审视班级中出现的各种问题，制定出切合班级实际的管理措施。还应有争先意识，要给自己定好位，以高度的责任心和事业心全力打造自己的班集体，彰现自己的班级管理的风格，绝不能得过且过，放任自流。因为班主任是一个班的灵魂，在学生学习习惯的养成，价值观、世界观、人生观的形成中起着不可替代的作用，只有不停地给学生出示“路标”他们就不会偏离方向。一个优秀的班主任可以将不同的学生领上成才的康庄大道。而一名拙劣的班主任则可能会毁掉学生的前程。所以，班主任只有不断地学习，不断地探索，不断地了解自己，了解自己的长处、缺点、方可扬长避短，发挥自己的影响力。同时，也要了解学生的方方面面。只有这样才能知己知彼，做到创新。

（一）班长轮流当在学生心目中，班长真是个不小的“官”，这个职务无疑代表信任、能力、权力、荣誉。但一个班中班长只有一个，尤其是那些调皮学生更是只能望“长”兴叹。不妨在这些学生中选几个值日班长，每天班级事务由一人负责，这样既可以让他们加强自制力，产生心灵上的激励，又可使学生进行自我管理。如果能再加上老师的协助，这些不是班长的“班长”能成气候。

（二）注意说话技巧班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚。话有三说，巧者为妙。如某同学忘记打扫卫生，就“奖励他打扫卫生一次”。这是一种充...

对建设和谐班级有什么建议和想法

就应该对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。

管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。。...

怎样构建和谐班级

湖南省安化县第二中学谭文淼班级是我们全班同学成长的摇篮，在这个摇篮里，不分等级、不搞歧视、没有压抑，充满理解与尊重，充满温情与关爱，处处有平等，人人可成才。这是我当班主任的梦想和追求。我暂且把这个理想的“世外桃源”称作“和谐班级”吧！要创建这样的班级，我觉得同学们要注意以下几个方面：1.要真诚地待人。任何感情都讲究真诚，如果感情失去真诚，那就不是感情了。真诚的去对待你的同学，那么你的同学就会真诚的对待你。那么这段友情就可以继续下去。2.要学会互相帮助。积极帮助同学能够在集体中树立起较高的威信。当同学处于困难之中的时候，我们应该伸出友爱之手，主动的帮助同学解决困难，即使无法帮助解决，只要我们愿意倾听同学对自己困难或痛苦的诉说，这也是帮助。

因为外界的困难是暂时，内心的痛苦却是长久的。有人说，一个人把自己的痛苦告诉别人，那么他的痛苦就只剩下原来的二分之一了。那些整天只知道埋头学习，以各种借口拒绝同学的求助，把同学的帮助看成是一种纯粹的负担，是浪费自己时间的的人，他们在同学中就会慢慢的遭人冷落，他们拒绝帮助同学，结果也得不到大家的帮助。3.要学会忍让。避免矛盾发生，俗话说：“得饶人处且饶人”。当然，忍让并不是懦弱，有些时候还是要适当的学会保护自己。由于彼此之间的生活习惯的不同和相互误解，致使生活在同一寝室中的同学感觉特别别扭。以前我班上有的同学被室友孤立感到很苦恼：“也不知怎么的，可能是我不大注意自己说话方式。我感到大家开始用讽刺的口吻跟我说话；我若无意说了哪位同学，大家就一起帮他（她）。

我感到很苦闷，觉得回寝室也没有什么意思，怕说错话引起更大的麻烦。所以每天很早起床，背着书包到教室看书，晚上很晚才回寝室，有时即使看不进去，也不愿回，就顺着操场逛，一圈又一圈，估计快要熄灯了才回宿舍。”而那些生活在对立面的同学也难过：“我们寝室的一位同学很过分，不过他（她）现在已经被孤立了，但我现在也感到很压抑，因为寝室气氛不好，形成对立局面。其实，我觉得那位同学也不是一无是处，也很想和他（她）说话，但大家都不理睬他（她），我若主动与他（她）好，势必也造成也那样的结果，不被大家所理睬。”还有一部分同学，即使没有这种情况，也觉得在寝室不是很开心：“我们寝室关系还可以，没有争吵，但大家都很客气，没有什么话好说，觉得挺闷的。

”这可能是高一新生都可能遇到的问题。怎样处理好这类问题，理顺同宿舍同学间的关系呢？首先，要正视这一问题，多找自己身上存在的问题及对寝室人际关系造成的影响。如自己生活习性是否给他人带来不便？自己言行是否得当？若有不妥的地方，可以适当调整自己的生活习性；改变自己的说话方式，以他人可以接受和理解的方式进行。其次，争取多沟通多交流。不要因为大家有些误解而避免交流和沟通，而应主动与大家沟通，参与大家的讨论与活动。只有这样才能更好地了解自己和他人，消除彼此之间的误会，加强相互的理解和信任。其三，心胸宽广，对别人多加理解和包容。一个新时代的中学生应海纳百川，多吸收别人的优点；对他人的缺点，应多加理解和包容。

平时对一些生活中出现的鸡毛蒜皮的纠纷，不要太耿耿于怀，该忘的忘，该原谅的原谅，该和解的和解，不要太放在心上。所谓“大事聪明，小事糊涂”，把有限的精力用在做主要的事情上，比如说，搞好自己的学习。再次，真诚地对待他人。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。只有播种真诚，展现真实的自我，才会收获别人的真诚。因为人们无意识中在遵守“人际关系互惠”原则，你袒露真诚的程度，会得到相应的回报。有的人害怕自己的缺点被别人看到会影响自己在别人心上中的形象。心理学研究表明：人们并不喜欢一个各方面都十分完美的人，而恰恰是一个各方面都表现优秀而又有一些小小缺点的人最受欢迎。所以你不用太在意自己的缺点，对这点要有足够的信心。

最后，发自内心地赞美他人。学会欣赏、赞美他人，每天至少说一句让人感觉舒服的话，比如：“你太棒了”！“你这个发型很好看！”这种赞美的话语会给被赞杨者带来快乐，引起积极的情绪反应。情绪具有传染性，即也会传染给周围的人给周围所有人带来快乐。“快乐”，则会消融人际关系的僵局，使寝室关系变得融洽。陷入这种困境的同学要想改善人际关系，必须从自身找原因、想办法，使问题得到解决。因为解铃还须系铃人。生活中，并不是所有学习好的同学人际关系都不好，事实上，许多学习好的同学人际关系是很不错的。学习好这一条件，可以用来维系更好的人际关系，也可能成为得罪同学的一个误区，关键是看你如何处理对待自己和如何对待同学的态度。也就是说，注意自己待人处事的态度，才是搞好人际关系的积极办法。

首先，谨防自傲误区。有一些学习好的同学常常表现出一种优越感。看得起自己，瞧不起别人，跌入了自傲误区，在自己和同学之间设立一个人为障碍。骄傲者难以容人，别人也不愿与骄傲者相处。因此，学习好的同学一定要防止自傲情绪，要对自己...