对外汉语教学中的偏误分析烦请高人解释一下有些话为什么不对

[怎么进行对外汉语词汇教学就是简单的生词教学]词汇教学包括：发音、字形、词义三个方面。 1.发音方面，拼音是要教给学生的，可以对比学生之前学过的同音或近音字。 2.字形方面，偏旁和部首分开，通常一部分表音，一部分表字。也可以...+阅读

对外汉语教学中的偏误分析烦请高人解释一下有些话为什么不对

1、我从小一直学钢琴。”和“我从小一直学了钢琴。 “一直”表示持续，动态助词“了”表示完成，这是两个矛盾的范畴。不过，这两个范畴有时可以共存，比如：他一直当了30年医生。由于有了“30年”这个时间段，把“一直”的持续限制住了。所以，“一直”、“了”可以同时用。但你的句子里没有一个时间段，却有了一个要命的“从小”，“从小”是表示“自小到现在，而且还将继续”，这样，“从小一直”和“了”就彻底对立了，无法同现、共存。

2、“我等三个小时了公交车”和“我等公交车等了三个小时” “了”有两个位置：

（1）紧挨在动词后面；

（2）句尾。因此，只能说：我等了三个小时公交车我等三个小时公交车了只有一种情况“了”可以在“三个小时”后面，那就是宾语“公交车”被省略的时候：我等三个小时了（此时“了”在句尾）

3、“我的家乡很多下雪”和“我的家乡很少下雪” “很多”和“很少”表面上是个意义对立、用法相同的两个词语，只要能用“很多”，就可以按相同的用法使用“很少”。

但这是一种误解。

（1）这两个词真正对立的情况只有做谓语的时候：商店里的顾客很多/很少。

（2）做定语时用法上就有些不同了：屋子里有很多人。（很少*）屋子里只有很少的人。（“很少”一般要带“的”）

（3）“很少”是个副词，表示不经常，跟“经常”构成反义词，而并不跟“很多”构成反义词，因为“很多”没有副词的身份：我很少/经常逛商店。

（很多*） “很少下雪”中的“很少”就是副词，若想说相反的意思，只能说“经常下雪”，却不能说“很多下雪”。

4、“书包有三本书”和“书包里有三本书” 先比较两个句子：

（1）我有两本书。

（2）桌子上有两本书。这两个句子都是“有”字句，但

（1）是表示领属的，“书”归“我”所有；

（2）是存在句，表示某个地方存在着某个东西——桌子上存在着两本书。

两个句子最重要的区别在于

（1）的主语是拥有者，

（2）的主语是处所，而处所通常是地方（北京、中国、外面、旁边等）或者是“名词+方位词”（桌子上、屋子里、树下、房后等）。你句子中的“书包”不可能是书的拥有者，只能是处所，但你没用“里”。

5、“我们正在公园散散步呢”和“我们正在公园散步呢” “散散”是动词重叠形式，动词重叠式在不同情况下可以表示尝试、短时、轻微等意思。

在这个句子里，“散散步”应该是表示短时间地散步。然而，短时间也是持续性的，而“正在”是表示动作在进行中。这是两个矛盾的范畴，不可同现。

偏误分析

1、概念：偏误分析（error analysis），就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型，偏误产生的原因，某种偏误产生的阶段性，等等。目的：了解第二语言学习的过程，使第二语言教学更有针对性。

2、偏误分析对偏误原因的认识：

（1）语际迁移母语对目的语学习的负迁移，也称语际干扰。

两种语言之间的差异点会产生这种干扰。

（2）语内迁移第二语言学习过程中，目的语内部规则的相互迁移，也称语内干扰。语内迁移主要表现在过度泛化。所谓过度泛化是指学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习得不全面，把该规则当作该语言项目的统一形式，而忽视了其他形式或用法。

（3）文化迁移、母语文化对目的语学习造成干扰。

文化迁移主要表现在语用方面，在目的语的使用上不够得体。

（4）学习策略由于学习策略造成的偏误与语际、语内迁移有交叉。这种偏误的情况主要有：借助字典的解释或权威著作中的语言不加区分地用在自己的话语中而产生偏误；套用预先制作的话语模式在各种场合使用而产生偏误；回避自认为较难或不好昕的语音或词而产生偏误。

（5）教学失误教学中的任何环节若处理得不好，都可能诱使学生发生偏误。尤其是教材编写的不合理和课堂上教师不恰当或不充分的解释或引导，更易产生诱导性偏误（induced errors）。（三）偏误分析的步骤与方法：

1、观察寻根观察法、定序观察法、换时观察法、易地观察法、机遇观察法

2、实验

3、比较：对观察和实验得出的各种结果进行比较。

4、描写

5、解释

韩国留学生学习汉语经常犯的错误有哪些

首先是发音。韩语是没有声调的，声调和 ZH CH SH R 这四个音的纠正就很必要。我的学生几乎百分之百都错。要重点纠正其次是语序。这个众所周知，韩语是主宾动中文是主动宾。还有韩语里经常省略主语。中文每句话都要有主语，常常要说“我”。韩语不说。这个习惯也要给纠正。然后是连词。韩语的连词基本都是一个，中文一般都有两个，比如因为所以，虽然但是，即使也等等。连词可以单独拿出来整体讲一遍。还有一些是韩语里的汉字词问题。有些词本来就是中文译过去的的，意思相同发音相近。这是没问题的。但有些词经过长久的时间发生了词义的变化。尽管发音很像，但中韩语中意义和用法都不同。这些汉字词要做重点辨析。比如韩语里的经验和经历两个词，意义正好和中文里是相反的。

暂时先想到了这么多。希望可以对你有所帮助。^_^...