幼儿园秋天的音乐教案的认知目标是怎么定

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幼儿园秋天的音乐教案的认知目标是怎么定

教学设计思路：

1.从音乐实践活动入手，导入歌曲。

2.难点突破在歌曲学习过程中，教师指导学生感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。

3.关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。

4.为学生提供展示的舞台，使学生能自信的演唱歌曲。

5.课后完成教学反思。

教学内容：学习歌曲《秋天到》。

教学目标：

1.能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2.运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。

3.尝试用口风琴吹奏歌曲

教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。

教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程 5 1 、 6 2 、 5 3

教学准备：

教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）

学生：音乐书、口风琴

教学过程：

一. 导入活动（阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍）

1.师生合作

师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。（培养学生观察力）

生：手拿双响筒等待与教师合作。

要求：教师走多快，学生就敲多快

师：请所有同学为老师伴奏。

生：伴奏。

2.用打击乐为音乐伴奏

师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。（点击）

生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。

二. 学唱新歌（从器乐入手降低学习难度）

1.器乐练习

师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。

生：选择其中1条。

2.师生合奏

师：找6名同学到前面合奏。

生：1人弹奏2个小节。

师：全班学生一齐与教师合奏。

3.学习歌词

师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢？我们一起来听这首歌词。（点击播放歌曲）

生：跟着音乐唱。

师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢？

生：忙碌的、丰收的季节。

师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢？

生：秋天的景色。

师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。

生：听伴奏唱歌曲。

师：纠正口型、咬字、吐字。

生：再演唱歌曲。

师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化？

生：快速唱。

师：你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗？

生：交流感受。

师：所以说秋天的脚步是非常稳健的，结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。

4.信息拓展

师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小朋友们知道哪几个月是秋天吗？

生：知道交流信息

师：出示幻灯说明秋天到八月：天转凉、风变爽九月：鱼虾肥、瓜果香十月：枫叶红、菊花黄

三. 作品赏析（阶段目标：聆听钢琴独奏《秋日呓语》，用律动配合音乐）

1.说明作品

师：今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德.克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。

师：听后出示幻灯并提问：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？

生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人

师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？

生：景色美丽

师：顺应四季的变化大自然，向人们敞开胸怀，充满激情的拥抱大家（再次播放歌曲录音）

2.律动表现

四.小结下课布置作业，背熟歌词

听听秋的声音教案抓住秋天啥子与啥子大自然一些声音

一.热身游戏

贴膏药，揪尾巴

二.课堂指令的学习

⑴当老师说OK？时要求学生回答OK！并加手势反复大声练习几次

⑵Whowantstotry?-----Letmetry！反复大声练习几次

⑶up,downStandup!Sitdown！反复操练几次后学习儿歌

Left,left,right,right,upanddow

Left,left,right,right,turningaround;

Left,left,right,right,jump,jump,jum

Left,left,right,right,wearestrong.

三.问候：

Hello,hi,howareyou手偶模仿

表演：Hello,hello,howareyou?Fine,fine,fine,thankyou

Hello,hello,howareyou?Oh,oh,justsoso.

Hello,hello,howareyou?No,no,I'mterrible.

四：认颜色：

redyellowbluegreen

拿出颜色卡片逐次认识，让学生跟读.

小游戏：将卡片放在地上，让两个学生根据老师说出的单词，以最快速度拍击相应的颜色卡片，并大声读出来.胜者发小奖品.玩两到三组.不能决出胜负者用rockpapersciors

我急求小学语文课文听听秋的声音的说课稿麻烦各位了谢谢

诵读诗歌体味秋韵 ——《听听，秋的声音》教案及部分教学片断【按：10月9日，在华桥中心小学听了吴老师上《听听，秋的声音》这篇课文；10月17日，在司前中心小学，我也上了这篇课文。下面是我的教学设计及两节课的部分课堂教学片断。】《听听，秋的声音》（人教社三年级上册）是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，展开丰富的想象，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，画面感强，读来琅琅上口，秋天独特的风情毕现。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗，熟读成诵。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的独特风情。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并且通过感情朗读，把体会到的浓浓的秋情表达出。

多媒体课件（如果有，真好。）：准备各种秋天的冬眠动物的声音，如蛇、青蛙等；各种昆虫，如蚂蚁、知了等；各种候鸟，如燕子、天鹅等；各种花开，如菊花、桂花等。课时安排：1课时。导入语：孩子们，我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一.范读，听秋声。1.老师有感情地范读（如果能够背诵的话，效果更好。）课文。读后，学生“听到”了哪些秋的声音。目的有二：一是用老师有感情的范读创设情境，吸引学生的注意力；二是以提问来检查学生听的效果，培养听的能力。2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。

3.读课文前面的连接语，明确学习要求。读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。二.默读，说秋景。1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。如教学片断：师：你听到秋的什么声音？生：“刷刷”，是黄叶道别的话音。师：黄叶说—— 生：大树，再见了，我要落到地上了。师：黄叶落到地上变成了—— 生：肥料，保护大树。师：“化作春泥更护花”是吧。请你连起来说—— 生：大树，再见了，我要落到地上变成肥料，保护你。学生齐读第一节诗，然后由这位学生接着说黄叶的话。师：还听到—— 生：“蛐蛐”，蟋蟀和阳台告别的歌韵。

师：蟋蟀说—— 生：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。学生齐读第二节诗，然后由这位同学接着说蟋蟀的话。师：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。大雁对白云说—— 生1：白云，再见了，我要去南方过冬。师：她还要“叮咛”几句—— 生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。师：这就是“暖暖的叮咛”。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风歌唱道—— 生：丰收了，农民伯伯快来收割吧。三.诵读，表诗情。提问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？适当讲解：诗歌押韵，节奏感强，读起来琅琅上口。我们要边读边想象，把作者对秋的赞美之情，通过自己的表情——面部肌肉放松、含着微笑，还有声音等表现出来。

1.自由朗读。2.比赛朗读。四.续写，述诗文。1.看多媒体课件（如果没有，就让学生联系生活）说一说，还听到什么声音。（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”；花开的声音“啪啪”，等等。）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。/ 生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。（注意用提行的方式）如一位学生写道：听听，秋的声音，果树摇摇头，“啪啪”，是与果子告别的歌韵。五、家庭作业。把这首诗朗诵给爸爸妈妈听，能背诵更好。