课堂教学如何体现三个维度的目标

[企业节能目标分解到车间应该如何体现]建议： 1、建立健全节能管理制度，运用科学的管理方法和先进的技术手段，制定并组织实施本车间节能计划和节能技术进步措施，合理有效地利用能源，注重节能技术改造和节能宣传与培训。...+阅读

课堂教学如何体现三个维度的目标

新课程在不断更新着教师的职业生活方式，呼唤着新型师生关系的确立，更期待着生成性课堂教学的新文化。随着对新课程理念的深入学习，随着新课程实验的区域性推进，学校发生了很大的变化：教师的教学观念在逐渐更新，教师的角色正在转变，学生的主体地位逐步确立，学生的学习方式有了明显的改变……但是在课程实施的过程中，也确实还有许多问题需要研究，还有许多实际操作上的困难值得关注。《语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）中，课程目标的设计是九年一贯，尽可能体现语文课程的整体性和阶段性。《课程标准》把整个目标系统分为总目标和阶段目标。从目标设计的结构框架来看，纵向的是以“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度一以贯之，整体推进，这是隐性的线索；横向的是识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大板块，这是显性的呈现方式。

（其中“综合性学习”属学习方式，与其他四个方面内容不在一个层面上，但又是在现阶段特别需要予以重视、加以强调的，所以把它与其他四个方面并列）课程改革体现以人为本的精神，而人的语文素养又是一个整体，因此，《课程标准》中三个维度是整体地而不...... （本文共计3页） [继续阅读本文] 赞...

教学策略有哪些

教学策略有两类： ⑴产生式教学策略是指让学生自己产生教学目标，学生自己对教学内容进行组织，安排学习顺序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说，学生自己安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位。优点： ①可以积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来，对信息的处理过程主动深入，因此学习效果较好； ②允许学生自主地设计、实践和改善他们的学习策略，从而可以提高学生的学习能力； ③产生式教学策略主要出自学生自己，因此可以激发起学生对学习任务和学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等。不足： ①设计不妥，可能导致认知超载或情绪低落，或是需要学生花费大量的时间进行学习； ②学习的成功依赖于学生先前已具有的知识和学习策略的广度。

⑵替代式教学策略这种教学策略在传统教学中比较常用。它更多地倾向于给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习。主要是替学生处理教学信息。优点： ①比产生式教学策略效率高，它能使学生在短期内学习许多内容； ②知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。不足： ①因为学生智力投入少，信息处理的深度不够，因此学习效果不如产生式策略好； ②由于教学安排过于周密，学生在学习中被动学习多于主动学习，因而学生学习志趣难以