怎样培养小学生的道德行为

[怎样培养小学生良好行为习惯论文71]一、小学生的不良行为习惯及成因学生不良行为习惯形成的原因多种多样，而且因人而异，概括起来，无非受到以下几个方面的影响：家庭方面：内江市曾对小学10-13岁学生心理行为及其相...+阅读

怎样培养小学生的道德行为

对于孩子来说，道德行为是很具体的，如诚实，不故意说谎；尊敬师长；能分享和谦让；不打骂伙伴；爱护环境，不损坏公物；参加一些力所能及的劳动，遵守游戏规则和纪律等。但这些具体的道德行为的培养关系到一系列复杂的品德心理。孩子在社会生活中首先形成的事物是非善恶的认识。认识“好人、坏人”，对好人产生尊重、热爱的情感，对坏人形成反对、厌恶的情感，这叫道德情感。在道德认知的指导和道德情感的推动下，孩子会产生一种内在的动力，称为道德动机，并且在动机作用下，孩子会采取有目的行为，称之为道德行为。孩子在坚持道德行为的同时，体现着克服困难的顽强努力，称为道德意志。由此可见，对孩子的品德教育和培养孩子的道德行为是十分复杂的过程。父母要了解道德教育的全部过程才能达到目的。

孩子由于认知程度的限制，对是非善恶的判断标准，主要依据成人的标准（心理学上称为“他律”）。因此，成人必须首先明断是非，以正确的道德观念和道德判断教育孩子。在教育过程中，父母还应该用自己的道德情感来熏陶孩子、感染孩子，使他们从“通情”到“达理”。对于孩子良好的道德行为要给予鼓励、表扬和欣赏，使他们产生积极的情感体验；对孩子违背道德的行为要给予批评、惩罚，使他们体验到羞愧、悔恨，这对于发展道德行为是有利的。父母对于孩子的道德行为标准要一致对待，既不能父母不一致，也不能前后不一致。

道德行为的训练和培养要从小做起，如果早期不做，等到孩子长大了重新纠正是很困难的。

小学生思想品德行为习惯包括哪些

一、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

二、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。主动帮助有困难的人和残疾人。要尊重他人的民族习惯。

三、尊敬师长，见面行礼，主动问好，要用尊称，不直呼姓名。

四、孝敬父母，关心父母身体健康，主动帮助父母做事。听从父母和长辈的正确教导，外出或回到家要打招呼。

五、待人有礼貌。说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。到他人房间要先敲门，经允许再进入。不打扰别人的工作、学习和休息。不打架，不骂人。

六、对外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。

七、诚实，不说谎话，知错就改。答应别人的事要努力做到。不随便拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。

八、爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。

九、穿戴整洁。经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

十、按时作息。上学不迟到、不早退。不逃学，有病有事不能到校要请假。放学后按时回家。十

一、课前准备好学习用品。上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮。

课间做有益的游戏。十

二、课后认真复习，按时做作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。考试不作弊。十

三、积极参加有益的文化体育活动，认真做广播体操和眼睛保健操。读写姿势正确。十

四、积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，保持教室、校园整洁。十

五、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等家务劳动。

十

六、遵守交通规则，过马路走人行横道，不违章骑车。不在公路、铁道、码头玩耍和追跑打闹。十

七、乘公共车、船时主动购票，主动给老幼病残让座。遵守公共场所秩序，出入时不拥挤，观看演出时不随便走动，保持安静，演出结束时鼓掌致谢。十

八、爱护公共财物，爱护花草树木和庄稼，保护有益动物。不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。

十

九、注意安全，不玩火，不做有危险的游戏。二

十、要看有益的图书、报刊、录像。不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。遇到坏人坏事主动报告，敢于斗争。仅供参考欢迎采纳希望帮到你记得采纳喔：-D

怎样提高小学生的道德素养

我从事专职品德教育才两年多，之前一直都是从事语文学科的教学。其实语文和品德之间是彼此相通的，语文教学中包含着品德教育，而品德学科是以语文为基础的。一直以来，我最为困惑的是关于学生的品德教育，不仅是在事语文教学时，还是在进行品德学科的教学时，我认为最为关键的还是在教学过程中让学生实实在在的学到一些做人的基本道理。但是在教学过程中，我发现更多的时候学生都认为是书本上的知识学好了就万事大吉，根本没有把书本上的知识与生活联系在一起，更确切的说是学生学了那么多年的品德，但是他们的道德素养没有得到根本的提高。作为曾经的语文老师兼班主任以及现在的品德专职老师，我真的很矛盾，到底是要教好书本上的知识，多考点分数，还是多花一些时间来让学生懂得一些做人的道理。

但是作为被分数考核老师及学生制度下，我该做何选择？