教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——（前苏联）苏霍姆林斯基挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖、不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

鲁迅小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。鲁迅教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。