怎样将赏识教育与挫折教育有效结合

[把经常教育和集中教育结合]把经常性教育和集中教育结合起来，是我们党加强先进性建设的一条重要经验。根据中央和上海市委的安排，上海交通大学作为第二批先进性教育活动的单位，从今年7月开始进行。我们深...+阅读

怎样将赏识教育与挫折教育有效结合

【英盛观察】

赏识教育其实并不是一般人理解的片面夸奖和一味表扬。赏识教育的出发点是葱内心深处发现孩子的闪光点，激发孩子的自我管理动力。然而，是不是赏识教育就不能让孩子有挫折呢？其实不然。怎样寻找两者的平衡点？这需要因人而异，恪守原则。

因人而异是要根据孩子的情况来定，尊重孩子的天性和个性。有的孩子较为胆小，不够自信，在这种情况下，家长不妨侧重赏识教育。有的孩子粗心大意，容易骄傲自满，这样的话家长不妨将平衡点向挫折教育倾斜。

无论是赏识教育还是挫折教育，都要有原则，不能一边倒。比如孩子做一件事，往往有些地方可圈可点，有些地方不甚妥当，前者该赏识并且要赏识到位，后者该批评并且要批评到位，但切记要就事论事，批评孩子并不是打压孩子，不能对孩子进行人格上的否定或者侮辱。

另外，国内知名家庭教育专家郑委提倡“严父慈母”的教育模式。对于孩子进步的地方，母亲可以细致捕捉，给予赏识，让孩子获得信心、勇气与希望。对于孩子不足的地方，父亲可以给出建议，进行一定的错误分析，让孩子认识到自身的不足，更加发奋改进，收获清醒、理智与谦逊。这种做法也可以看成是一种“平衡”。

赏识教育与挫折教育哪个更好

没有哪一种单纯的教育模式是对学生的成长是更好的，但是，个人认为，赏识教育在日常的教育中可以为主，挫折教育为辅。首先赏识教育和挫折教育这两个概念不是对立的，不能一刀切开。从基础层面上，两者有相似之处：承认差异，允许失败。挫折教育也不是故意给小孩制造困难，让他们摔，放任他们摔，走“摔疼了自然就懂了”路线。父母故意让自己的小孩经历各种九九八十一难，还是比较反人性的。挫折教育的核心也是允许失败，通过失败，家长做出相应引导。赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

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赏识教育与挫折教育是对立的吗

对孩子实施赏识教育，这没有错，但赏识过了头，效果适得其反，孩子容易产生虚荣、自傲的心理，很难接受不同意见，更不要说批评教育了。如今的独生子女，大人娇惯的多，在学校里不受点儿挫折教育，将来怎么走上社会？著名特级教师韩军认为，教育应是十八般武艺，欣赏、激励、批评、惩罚等等，缺一不可。这可谓真知灼见。世界上没有包医百病的灵丹妙药，面对知识、能力、性格、经历、家庭都不一样，而且思想不断变化着的中小学生，赏识教育与挫折教育都需采用。إ

外国有位作家，很小的时候写了首儿童诗，母亲认为精彩极了，不吝赞美之辞；父亲却说糟糕透了，这使他感到委屈。在以后成长岁月中，他一有进步，哪怕是点滴成绩，都会被母亲捕捉住，给予不遗余力的赞扬，作者从母亲身上得到的信心、勇气与希望。而父亲对他要很严厉，对缺点、失误，不留情面地指出来，有时还大声斥责，作者从父亲身上获得的是清醒、理智与谦逊。再后来，作者成为知名作家，完全明白了父母的用意，他深感自己很庆幸，既有一个懂得欣赏自己的母亲，又有一个十分严厉的父亲，不然，很难成才。إ

现在，大家普遍反映，中小学生的心理承受能力不强，笔者以为，这与没有把赏识教育与挫折教育有机地结合起来有很大关系。该赏识的时候不去赏识或赏识不到位，该批评的时候批评缺失或者把挫折教育等同于做做思想工作甚至体罚学生。挫折教育与打骂无缘，打骂只会损害学生的身心健康，扭曲其人格，培养叛逆者与奴才。学生犯了错误，要批评教育，但批评应讲究方式方法，道理说到他们的心坎上。即使要惩戒，也可以采取聪明的办法，寓尊重、期待、激励、教诲于“惩戒”之中。إ

教育的对象是人，而人的思想与情感是非常复杂的，这要对学生的教育要有很强的灵活性与机动性。赏识也好，批评也罢，甚或惩戒学生，我们的目的只有一个，为学生的可持续发展服务。在这样的大前提下，师长教育孩子会多一份理智，多一份智慧，而教育孩子中的许多无奈、许多出格行为都有悖于这个前提，哪怕你说你的出发点是为孩子好，那也是一厢情愿，说不定有时候还会留下终身的遗憾。