制度经济学的教学方法主要以为主

[从法律经济学看我国法律改革演讲]/ 在国外，经济学大举“入侵”法学已是一个不争的事实。经济学家从自己观察世界的独特视角出发，对法律作出深刻的经济分析，法律经济学由此诞生。法律经济学提供了一套与传统法学...+阅读

制度经济学的教学方法主要以为主

制度经济学的教学方法以教授法为主

教授法：

是教师通过口头语言，系统地向学生传授知识，进行教育的方法。常采用讲述、讲解、讲读和讲演等不同方式。

从“教授法”到“教学法”，一字之变，表明教育活动中对于学生学习主动性的重视，变单向的传授为更重视双向互动，充分体现教师的主导作用与学生的主体作用的统一。

为了建设一支一流的思想政治理论课教师队伍，在学校党政部门的领导支持下，我们采取切实措施，加强建设。

教学方法与手段

第一、重视师德建设，培养正确的政治方向。

始终坚持以“忠诚党的教育事业，坚定树立起终身从教的职业信念和高度的职业责任感”为主线，大力开展“树师表形象，创文明部风”的活动，使每位政治理论课老师在思想政治上有高标准，业务上有高目标，增强责任感、荣誉感和使命感，树立良好的职业形象。

大力加强思想政治工作，通过深入学习《教师法》和高职高专教育理论，学习心理学、教育学，开展经常性的职业道德教育，提高了师资队伍的政治素养和高职高专教育理论水平，帮助教师树立良好的职业道德意识，培养良好的师德师风、教风学风。

第二，提高业务水平，改善知识结构。为此采取以下措施：

学历教育。鼓励和支持45岁以下中青年思想理论课教师攻读博士、硕士学位，提高学历层次、业务能力。《教师进修暂行规定》对参加进修取得研究生学历和硕士学位以上的教师给予80%的学费奖励，2002—2004年选派了李彩青老师攻读人民大学“两课”硕士学位，获取硕士学位，学识水平有了极大的提高。

专业进修。鼓励支持思想政治理论课教师到国家相应的重点学科所在的著名大学进行进修，参加全省、全国学术会议、研修，开阔视野，提高教师的专业能力和学术研究水平。

近年来，本课题组先后有20人次参加了教育厅《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的新课程培训，刘潇滨老师还参加了教育部举办的《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》骨干教师培训。

教研活动。建立并认真执行政治理论学习制度和教研活动制度。通过参加理论培训班、研讨会、工作经验交流会、学术报告会、形势专题报告以及知识竞赛、演讲、论文撰写、参观实践等各种形式，提高教师的理论水平和业务能力。

通过多次组织教学观摩，在教学内容、教学方法上进行卓有成效的交流和学习。加强集体备课，反馈学生座谈会意见建、组织教案和进度督查;围绕教学内容中的重点、难点、疑点和教学方法、教学对象展开专题教研，实行重点发言与集体讨论相结合，做到《教研室日志》填写及时、完整、客观，教研活动有计划、有记录、有效果。

以科研促教学。几年来，我们把科研水平作为提高教学质量的重要途径，制定了科研落实指标，要求高级职称的教师每2年发表一篇国家级论文，讲师以上每年发表一篇省级论文。

从2004年以来，本课程组教师共撰写并发表论文41篇(其中国家级论文12篇)，省级立项课题10个(其中教学研究课题5个)，主编、参编教材10本。论文、课题的数量大大超过了校、部的平均数，在整体水平上有了新的突破。国家级论文、获奖论文和立项课题数量大幅度提高。

技能培训。组织教师参加了多期旨在提高计算机应用能力的培训班，通过培训，基本上掌握了计算机应用和多媒体技术，并能熟练地制作和运用多媒体课件。

完善机制。建立了一套科学、合理、完善的规章制度(如《思想政治理论课教师工作职责》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论程建设规划和师资建设规划》、《教研室工作条例》等), 对教师的政治理论学习、教研活动、考勤、听课评课、课堂教学、课外指导、作业批改、答疑、学生学习成绩考核、记载，教学纪律和教学考核等提出了明确具体的要求，确保了教学过程的规范性和教学质量的不断提高。将老师的德、能、勤、绩全部进行量化打分，将量化结果纳入年终考核，并作为评优选先、职称评价聘的重要依据，使教师考核工作制度化、规范化、科学化。

第三、提高实践能力，改善组成结构

组织考察。近年来，组织教师赴平朔露天煤矿、万家寨水利枢纽工程参观考察;利用假期到延安、西安、深圳等记念馆、改革开放前沿参观学习;结合市场经济理论教学，率领学生到全省最早改制的国有企业——山西新凯纺织印染厂、全省最大的国有企业太原钢铁(集团)有限公司及汾酒(集团)股份有限公司、太原矿山机械集团公司进行实地考察;结合新民主主义革命理论教学，组织学生赴山西省档案馆参观山西近现代史展览，到五乡八路军纪念馆、西柏坡接受传统教育，为牛陀寨烈士扫墓;到大寨、贾家庄、和顺新农村建设的示范点实地考察。通过实践活动，开阔了视野，拓宽了教师的知识面和理论联系实际的水平，提高了教师运用专业理论和教育理论分析问题、解决问题的能力。

服务社会。课程组有三位专职教师，经过努力,考取了心理咨询师、人力资源师、心理保健师资格证书，成为思想政治理论课 “双师型”教师,致力于青少年心理健康的研究和保健工。

聘请兼教。在校企合作的理念下，与太原钢铁(集团)有限公司、汾酒(集团)股份有限公司、潞安集团等企业合作，聘请了企业行业的专家为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的兼职教师。一方面发挥他们的业务优势和社会作用;另一方面，通过他们可以及时了解和掌握用人单位对人才的要求，尤其是对毕业生思想政治素质等的要求，还可以指导课程的实践教学，以用人单位的角度来对教学效果做出客观评价。

师资建设的主要成效

经过有效建设，教师的政治素质和理论素质有了很大的提高，学术水平和科研能力有了长足的提高，实践能力有了明显提高，教学水平有了较大的提高，师资结构更加完善。形成了一支实力雄厚、结构合理、教学经验丰富、教学水平高、教学效果好的专职师资队伍，在学历层次和职称层次上位居其他专业、系部前列。

本课程组教师共有6人，以中青年为主，年龄结构合理。其中，高级职称教师5人，占课程组总数的83%，所有主讲教师均具有中、高级专业技术职称。硕士学历的教师为50%。

制度经济学的教学方法主要以为主