[浅谈班主任如何管理好一个班级]班主任如何管理好一个班级？如何对待学生，特别是如何对待学困生呢？这无疑是一个值得关注的问题。自我接任班主任以来，如何对待学困生和如何转变学困生一直困绕着我，我经常向有经验...+阅读

我在一所县城中学担任过班主任，其间我特别注重班级文化建设，从环境布置、情感交流、集体观念培养等方面去努力营造一个宽松、清新、充满人文关怀的班级文化，在这种氛围下，我感觉学生活泼、天真、可爱，天天快乐地学习和生活！ 教室是学生学习生活的主阵地，温馨的教室环境，可以让学生学习的更轻松、生活的更舒适，每学期开学之初我就十分注重班级的布置并在平时教育学生上下课都要保持课桌、凳的整齐，教室里悬挂的四幅标语全由学生自己动手用拼音创作，每个月我都在班上征集名人名言，每月更换一次，通过这种方式逐渐让学生懂得了条幅的教育意义，班级的学习栏、制度栏，全部归类，分别放置在后黑板的两侧，并规定任何人（包括我自己）都不能在教室四周乱贴乱画。

除此之外，还做了两件独具特色的事情，一是在教室开设班级风采展示栏，专门登载本班学生创作的绘画、剪纸、手工制作的艺术品以及优秀文学作品，以此激发学生自己创作的热情，二是开辟班级名人广告宣传，我平时很注重观察学生的表现，每个月都在班上开展一次班级名人推选活动，把那些在当月表现突出的学生推选为当月班级名人，并对他们的事迹作一简介，配上他们的照片、座右铭，制成名人广告，这些“名人”是从班级中走出来的，孩子们很熟悉、有亲切感，我做这项工作的目的在让学生产生情感共鸣：昨天我羡慕你，现在我将成为你，明天我将超越你。

学生情感智力发展是一个系统工程，是个人与他人、集体、社会相互作用的过程。

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