如何尽快提高教育质量教学水平讨论稿

[如何提高幼儿园教师教育教学水平]＂教育要发展，师资需先行＂。幼儿园是基础教育的重要组成部分。新《纲要》追求的教育理念是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿的健康成长，它需要通过教师e799bee5baa6e78988e69d833133...+阅读

如何尽快提高教育质量教学水平讨论稿

本科教学工作水平评估是教育部对普通本科院校实施监督和宏观控制的重要手段，是对本科院校教育工作质量好坏的检测，是本科院校改革、发展的“助推器”，也是市场竞争条件下本科院校自身生存发展的需要。目前有关本科院校都在全面贯彻落实国家教育部关于《普通高等院校本科教学工作水平评估方案（试行）》，按照评估指标体系要求，深化教育教学改革，挖掘本科教学资源，加强管理，重在建设，与时俱进，改革创新，以实际行动迎接教育部的本科教学工作水平评估，全面提升办学水平。在这一背景下，如何尽快地提高本科教学水平，提高本科教学质量，提升办学水平，是目前有关本科院校建设的重要课题。教育部进行本科教学工作水平评估是依据《中华人民共和国高等教育法》，在赋予高校办学自主权的同时，进行宏观质量监控的一项重要措施。

评估工作坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，其着眼点在于建设，最终目的是推动和促进本科院校各项事业的发展，提升本科院校的整体办学实力。本科教学工作水平评估既是教育主管部门转变职能、加强对本科院校教学工作宏观管理和指导的有效机制和手段，也是本科院校加强自身建设、强化自我管理、提高教学质量和办学水平的重要机遇。评估实际上是对本科院校办学条件和教学水平进行考核鉴定。鉴定合格，相当于教育主管部门承认该校本科办学资格，政府部门愿意给这些学校投资，同层次的高校可以相互承认互修的课程和学分，显然，这个鉴定将是本科院校得以继续生存和发展的前提和基础。评估也是社会对高校的一个认证。通过评估的本科院校，可以得到行业、社会的认可；可以得到家长、考生的信任，使家长认可学校，考生踊跃报考；可以吸引优秀人才来校从教，提高师资队伍水平。

总之，通过评估，社会对本科院校的教育质量、教学水平给以认证，使学校有了更广阔的发展空间。本科教学工作水平评估包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果、学风7个一级指标，并要求有特色项目。评估体系实际是教育部按照“三个符合度”的要求制订的：一是学校培养目标和社会需求之间的符合程度；二是学校的人才培养工作和自己所定目标的符合程度；三是学生培养质量与学校所定目标的符合程度。因此，本科教学工作水平评估就是评价本科院校人力资源、物力资源、财力资源的规模及效应，对本科院校的改革、发展具有明显的助推作用。1.明确学校的定位，凝炼办学特色。学校没有特色就没有活力和优势，没有优势也就没有水平。

评估体系要求学校的办学定位要准确，具体体现在要有明确的办学指导思想，能够适应社会发展的要求，注重教育思想观念的转变与更新。评估要求学校在办学过程中有明确的指导学校教学管理和发展的基本思想和观念，在教学改革中要有创新意识以及明确的教学改革目标；切实处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，确保人才培养和教学工作在学校各种工作中的中心地位，使得学校办学指导思想和教学改革思路更加合理科学。2.加速人才培养进程，构建创新人才培养模式。评估体系对形成创新人才培养模式提出了要求。人才培养模式是教学资源配置的方式、教学条件组合的形式和教学手段运用的总和，综合反映在专业、教学计划、课程设置、教学改革、教学效果、教风与学风、社会评价等要素和指标上。

在人才培养上，要追求内涵发展，提高应用型人才培养质量。注意培养学生的创新能力，使学生真正学到东西，并能在实践中加以应用。21世纪大学教育人才观、质量观的核心问题，是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才[1]。为此，我们必须转变以往以继承为中心的教育思想，应该在为提供培养当代大学生创新能力所需的教育观念、教育体制、教育结构、教育内容和教育方法上多作研究，不断深化教学改革，构建创新型人才培养模式。3.加强政策引导，加大师资队伍建设力度。评估体系对学校的师资配置、师资队伍建设有明确的要求。高水平的师资队伍是提高教学质量的基础，拥有一支德才兼备、业务能力过硬、知识结构完善、职称学历结构合理、适应教育创新要求、精于素质教育实践的师资队伍是学校培养合格人才的先决条件，也是学校学科建设发展和教学质量提高的有力支撑。

在这一方面，高校普遍采取引进与培养相结合的方式，加强师资队伍建设。我们认为，在引进方面，学校要制定一些优惠政策，吸引高学历、高水平人员到学校工作；在培养方面，要鼓励青年教师攻读学位，以提高他们的学历学位层次和学术水平。有些学校还通过政策留人、事业留人、感情留人，努力稳定现有的优秀教师[2]。比如，学校可以采取注入科研经费的途径，稳定教师队伍。通过调动和吸引教师参加科学研究，提高教师的科研能力和学术水平，促进教师教学水平提高，从而达到师资队伍整体水平的提高。4.加强教学管理，提高教学质量。教学管理是评估的重要因子。要充分认识教学管理的重要性，强化教学质量意识，并结合学校实际，采取有效的措施...

如何提高教学质量总结

那么如何提高教学质量呢？我认为：

一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。

一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。

二、注重堂课的教学质量，有助于提高教学质量

要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；第二步要讲清楚；第三步要学生听懂（要简单，不要讲得太繁杂）；这样才能达到一个良好的教学效果。三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。

良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。

四、积极开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。

丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。

它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也是团结协作的好机会。它不但能培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立了信心，更有助于激发对学习的向往和热情，有助于教学质量的提高。

五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。（4.1.将在初中部实施培优补差计划）班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

总之，提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海，各显神通”。教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。

如何提高物理教学质量

一、探究教学，优化课堂。

教学成绩的高低关键看课堂教学，要优化课堂教学必须认真钻研、因人而异、并且逐章、逐节精心准备每一节课，精选典型例题，用自己的艰辛换取学生的便利，用自己的探索使学生少走弯路。

二、使用好资料和信息。

上学期除了学校统一订的辅导资料《课时全练》外，我还精心选了一套资料《黔南中考导学总复习》，期末考试时里面就有了很多题。另外，我还从网上和其他资料书上收集初三教学和中考的相关有用信息，不断改进和完善初三复习资料，做到资料针对性强、实效性高。

三、定时测试，及时反馈。

自己准备认真选题并加强整理，做到每章一次单元测试，测验完成后认真进行试卷分析和质量分析，及时掌握学生情况，反思教学，调整教学思路。

四、研究考试信息。自己要注意考试命题思路和考试动态，对照《黔南州考试说明》，认真分析考试范围、考题形式、各个知识点考查的程度、并且关注热点与教材的结合点等。

五、运用学校统一的模拟考试加强学生知识的巩固和运用知识能力的训练，提高学生运用知识的能力