如何跟老师谈话

[任职廉政谈话内容开头如何写]你好，你可以参照这篇文章哦创新增效和谐发展 ——记平禹二矿机电科 “从我做起，从现在做起……我为节能减排作贡献！”节能减排已在平禹二矿蔚然成风，职工的节能意识也在不断加...+阅读

老师，实在抱歉打扰您了，我是您的学生XX班的XX，就是平时上课经常坐在前几排的那个学生，您对我有印象吗？平时您的课我一节都没缺过，我的笔记记的非常认真，考试前还有同学来向我借笔记呢，您布置的作业我也都认真完成了。平时小测验成绩也不错（如果有小测验的话）可是这次考试前几天我有点发烧（或感冒，拉肚子，消化不良），没法集中精力复习，考试的时候发挥的不太好，连平时的水平一半都没发挥出徕，我一向成绩很好的，系里已经推荐我为入党积极分子了，如果这次成绩不好将会直接影响到我入党（也可找一件其他受成绩影响的重要事情，根据自己情况选），所以希望老师您手下留情一点，能让我过就让我过了，我在心里谢谢您了！

一般老师接到这样的电话都会手下留情一点，因为你主动给老师打电话，老师知道你把他放在眼里，你把他当回事，你认为他很重要，所以只要不是太差，老师都会给你面子的。

把我上面的话背熟了，不要照着念，一定要绘声绘色自己发挥。我这招屡试不爽，每次都刚刚过，还有一回老师看我态度十分诚恳给我了75分呢！

不管用你坎我！

如何与老师聊天交流

您好，您若有钱，就请老师吃个饭，和老师喝上一杯。您若没钱，就去老师家里坐坐，和老师聊一些您知道的好事情。请同学们有意义、有bai效地利用师du生关系。即使你不喜欢老zhi师，老师按自己的兴趣教授学生也是他的dao使命；即使教得不好，学生也能从中受益。如果把自己置于老师的对立面并且捣乱，最终承担后果的也是自己。与老师和同学能够进行良好的沟通，相互之间相处融洽，对学生来讲是相当重要的，这即能保持学生与老师建立良好的师生关系，又能与同学建立友好的同窗友谊。沟通除了对学生的心理健康发展有重要意义外，还能够使孩子有一个良好的学习环境，对孩子提高学习成绩也很有帮助。与老师沟通良好，就会让老师更多地了解孩子的优缺点，使老师能够因材施教，有利于老师把知识更顺畅地传递给孩子；孩子对老师了解，也有利于更好地从老师那里理解学校的规章制度和老师的期望与要，使其对老师管理和授课的效能性都有帮助。有的孩子智力并不差，但因为与老师和其他同学沟通不好，会使老师和孩子都感到一种无形的压力，相互之间似乎存在着某种说不清的障碍，这种压力和障碍产生的不良后果，使孩子可能出现紧张和焦虑，感到老师不重视或歧视自己，同学们不接纳或排斥自己，因而可能对学校生活丧失兴趣，甚至产生厌学情绪。孩子放学后垂头丧气，第二天起床后不愿离家，不管在学校还是在家都显得情绪不稳或低沉，好发脾气，好哭泣，最后导致许多令老师和家长都感到麻烦的问题，如孩子学习成绩越来越不理想，甚至发生逃学、出走等现象。这时，家长的严厉管教似乎也没有更好的效果了，更重要的是，孩子本身的心理健康会受到损害，这对于孩子将来的人格发展也是十分不利的能够与老师和同学有良好的沟通和交流关系，就保证了他有一个良好的学习和生活环境，对提高孩子学习成绩和促进心理健康都是有利的。师生关系中总会有一些紧张气氛，因为有一方要另一方，而学生通常不愿意。教师不是对许多单个的学生、而是对整个班级负责。因此，总会有亏待个别学生的现象。家长应知道这一点，孩子在家里的表现往往与在学校的表现不一样。有关教育杂志在上海某中、小学做过这样一个调查：“当你遇到麻烦、受到欺负时，你会先后告诉哪些人？A、老师，B、家长，c、同学，D、其他”。经过调查发现，小学生会首先告诉老师，其次是家长，最后是同学；而中学生首先告诉的是同学，其次告诉的是家长，最后告诉的才是老师；高中生，大部分选择是告诉朋友，而告诉家长的很少，几乎没有告诉老师的，而同时在告诉老师的学生中，中学生只有不到5%的同学会告诉老师。这给我们教育工作者一个思索：为什么中学生总与老师的交流存在着隔阂呢？师生之间交流不够通畅？这里暂不提老师如何应对，谈谈中小学生如何与老师沟通。首先，要敢于开口，说“老师好”。有同学看见老师，就会问声“老师好！”或者是点点头笑一声，无形中就尝试了一次成功的师生交流；而有的同学却与之相反，见到老师不开口，甚至是避而远之。其实，要与老师交流，敢于开口是很重要的，因为一开口，就会有交流的基础和空间。其次，要消除一种观念——“老师真烦”。的确，在学习的过程中，学生会有一些题做错了，还会犯错误。作为教师会进行及时订正和处理，有一部分同学却把这种行为认为“老师真烦”。这样长久下去的话，容易和老师形成一种对立情绪，交流就成为一纸空谈了。第三，相信老师是你学习的益友。学生成长过程中，老师是非常重要的人，如果你需要老师的帮助，老师会伸手帮助你的。老师也是你的朋友，是学习、成长的益友。所以，与老师交往不要有什么害羞的，也不要担心。第四，采用不同形式的沟通方式。人与人之间沟通的方式有很多种，不一定只有和老师谈话。你可以把要和老师说的话写在周记里，也可以写在作文里，甚至可以采用书信的方式，与老师进行交流和沟通，寻老师的帮助。最后，保持一颗真诚的心“真诚是一笔无价的财富”，所以，学生和老师进行交流也要真诚面对，互相建立信用，因为你对别人真诚了，必然会得到别人的尊重和真诚。在和老师沟通中我们可以注意以下几个方面：

（1）尊重老师，尊重老师的劳动。每一位老师都想把自己所有的知识毫无保留地传授给自己的学生。他们并不想要什么回报，只是希望自己的学生能够成人、成才，能够“青出于蓝而胜于蓝”，为此，他们自己牺牲了很多！做学生的首先要尊敬老师，见到老师要礼貌地打声招呼。上课认真听讲，不扰乱课堂秩序，按时保质保量地完成老师布置的作业。尊敬老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。

（2）勤学好问，虚心教。经常会听到有的孩子说“那个老师并不怎么样！”“他的水平太低了！”等等，长大以后才知道这种想法和看法是多么的天真。老师从年龄、阅历、学问等方面水平肯定是比学生高的，所以，要向老师虚心教。勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了和老师的距离，因为每个老师都喜欢肯动脑筋的孩子！向老师请教问题往往...

如何与老师相处融洽

学生的大部分时间在学校里，就免不了和老师交往，对中学生来说，该怎样与老师交往呢？ 1.尊重老师，尊重老师的劳动。老师把几乎是所有知识无私地、毫无保留地教给学生，如果他们希望得到什么回报的话，就是希望看到学生成才、成熟，在知识的高峰上越攀越远。学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。有句话说：师生如父子。上课认真听讲，不破坏纪律，把老师留的作业保质保量地完成。尊敬老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。 2.勤学好问，虚心教。做学生时，经常发现“那个老师并不怎么样”，“他的水平太低了”，等长大以后才知道这种看法和想法是多么天真。就像作弊者从来都认为老师发现不了，其实，只要往讲台上一站，谁在下面干什么都一目了然。

老师从他的年龄、学问、阅历等在某种程度上的水平肯定是高于学生的，所以，要向老师虚心教。勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。 3.正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。心理学的研究发现，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实，根本不可能存在没有缺点的人。老师不是完美的，如果他有的观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较大，或是太严厉，这都是可能的。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要委婉，时机要适当。如果老师冤枉了你，当面和老师顶起来吗？不行，这样不但无助于问题的解决，还会恶化师生的关系。暂且忍一忍，等大家都心平气和再说。

不管怎么说，老师是长者，作学生的应该把他们置于长者的位置，照顾老师的自尊心和面子。 4.犯了错误要勇于承认，及时改正。有的同学明知自己错了，受到批评，即使心理服气，嘴上也死不认错，与老师搞得很僵。有的人则相反，受过老师一次批评心里就特别怕那个老师，认为他是对自己有成见。这都是没必要的。错了就是错了，主动向老师承认，改正就是好学生。老师不会因为谁有一次没有完成作业，有一次违反了纪律就认为他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会全面、客观地评价学生的。与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。相信你能做到这一点。

因怎样和老师交流

在天涯上看一些教师的问题和困惑，心里面总觉得如果自己处理，会比他们好很多。自己也会尽力去分享看法，可是好像没太大影响力，许多人会觉得“你站着说话不腰疼”。包括和文康分享体育训练心得，也是一样。觉得他会尊重我，知道我好为人师，但不认为我说的有用。当然，我相信自己说的有用，我也看到了。毕竟，相信才能看到，许多人看不到。我在想，该怎样改善自己的交流方式，提高自己的能力，才能扩大自己影响力呢？总结有以下几点：

1、切身处地思考对方的难处：有时和别人说话，不自觉的就提高了自己的地位，好为人师，而且别人会觉得我根本没考虑到他的处境。包括和老婆说事，所以老婆有时总说：我知道你说得对，但就是忍不住顶你几句。其实也只有老婆知道我，我最怕听别人讲负面的东西，感同身受，所有总是忍不住想快点解决。

2、考虑对方的接受能力，不必一次拔高：有些东西倒不是非常深，只是老师早就形成一套保护自身的观念体系，不可能一次全打掉。应该运用建构主义和体验式学习的理念，在接受大部分旧有观念的基础上，一点点的建构新观念，一点点的破立。将自己变得过于与众不同反而不是沟通影响的最好方式。因此，要提高之处就是，发现究竟最核心的教师理念应该是什么，从新教师到top教师的路上，这些核心理念是怎样被建构的。

3、说技巧好过说心态：其实每个教师都会自然而然的做方法总结，而且一般愿意听对方谈教育方式往往也是因为遇到问题，急需解决方案。所以这时候讲耶稣必然容易遭致反感，最好多说速成技巧。说多几次后，教师自己会总结——不过如此，而且还会很有成就感，只是自己的“专家”威信可能不容易保住。