如何提高少先队德育活动的有效性

[德育、少先队工作期末检查总结]12月21日中心小学对全镇村小学的工作材料进行了细致的检查。此次检查共分五组，每组2-3名领导负责。我们组负责的是德育、少先队工作。在检查过程中我们发现了各学校在工作中...+阅读

如何提高少先队德育活动的有效性

一个学校实施德育教育的主要载体是少先队活动，少先队活动不但是“德育”的一部分，同时也是我们教学活动的延伸，是培养创新人才的必由之路，特别是在新课改的今天，少先队活动越来越被广大师生所认可。因此作为一名少先队辅导员，有责任搞好学校的少先队工作。那么，怎样才能有效地开展少先队活动呢？我认为，应该积极配合学校和班主任，努力做好少先队工作，从长远利益着手，关注学生的身心健康，做少先队员的知心朋友，尽可能地使自己的工作更加扎实有效。下面是我在实际工作中的几点做法：

一、培养少先队员的集体主义精神

现在的孩子多数是独生子女，他们往往受着“封闭式”的教育，和同龄孩子接触的机会较少，这样他们就会变得孤独、冷僻，对人没有热情，遇到困难更是没有解决的能力，以至于缺乏责任心、缺乏自制力。作为一名少先队辅导员，在工作时就应该注意上述因素，组织少先队活动时应侧重于集体主义精神的培养，让孩子们在活动的过程中产生集体的荣誉感，使学生在活动的过程中克服以自己为中心、唯我独尊的性格特点，让他们在与别人的交往与合作中学会与人相处。这样才有利于孩子们的身心健康发展，才有利于形成良好的品质。让他们明白只有学会与他人同舟共济，才能一起到达成功的彼岸。

二、树立少先队员的“主人翁”意识

现在不少的少先队员都有这样的意识：在学校只要读好书就行了，学习成绩好了，就会得到老师的表扬与家长的认可，其余的事情与我没有关系。有这种思想的队员们参与活动时只能处于被动状态，没有任何兴趣与热情可言。因此在工作中，我常常针对这种情况，对孩子们进行启发式教育，让他们意识到少先队活动不会浪费学习时间，反而能够展示自己的特长，开发自己的思维。让他们在参与活动的过程中献计献策，争取使每一个活动既有趣味又有意义，让孩子们觉得自己是活动的主人，参加活动是自己的事情。

三、关注少先队员的个性发展

作为一名少先队辅导员，在开展少先队活动时应该关注每一个孩子的个性。因为每个孩子都有自己的个性，他们的特长也是五花八门，可是有不少的孩子觉得自己的学习成绩不好，总觉得不如其他的孩子，总感觉没有适合自己的舞台。长此以往，就会越来越自卑，成为班内受冷落的人。所以在平时的辅导中，我常常会给他们提供一些文艺表演的机会、制作科技小产品的机会，让每一个孩子都能发挥出自己的长处，使得他们的自尊心得以保护，上进心得以保持，让孩子们的闪光点充分地表现出来，让他们在活动中改变自己、发挥潜力、获得发展，使他们在活动的过程中尽情地展示创意、张扬个性。

四、少先队活动要争取家长的支持

孩子们虽然在学校接受学校教育，但是家庭、社会的力量也是很重要的，所以，在开展少先队活动时，如果能够争取到家长的支持，那么我们的活动就会更加有效。因为孩子们与家长的接触是最多的。俗话说：“家长是孩子的第一任教师。”家庭教育对孩子们的影响是很大的，家长的一言一行、一举一动，都影响着孩子的品质与发展。如果家长能够正确地引导孩子，及时纠正孩子的错误，这对于培养他们的良好习惯有很大的作用，因此说家长的支持是我们少先队活动能够顺利开展的有力保障。所以在工作中，我常常利用家长会的机会与家长联系，向他们宣传少先队活动对孩子们成长的重要性。比如，可以使学生树立正确的世界观、人生观、价值观；可以提高孩子们学习的积极性；可以培养他们的实践能力和创新精神；可以提高孩子们的学习成绩，等等，使家长进一步认识到少先队工作的重要性，从而支持少先队的工作。正因如此，我们学校近几年的少先队活动都极其成功。例如，我开展了“十岁生日”活动，组织一年级的家长从孩子一入学就看看前届学生活动的情况，让家长从一开始就准备自己孩子的“十岁生日”活动。结果家长们的积极性很高，认真地布置会场、借道具、借服装等，活动进行得有条不紊、丰富多彩。

少先队工作是学校教育工作中的重要一环，该组织的目的是促进儿童的健康成长，所以我们要正确地认识到少先队在学校中的作用，并充分发挥它的作用。作为一名少先队辅导员，我清楚地认识到学校少先队工作涵盖了德、智、体、美、劳等教育的各个方面。在今后的工作中，我们辅导员不仅要教会学生做人，还应该教会他们学会学习、学会创新、学会实践。

如何在少先队活动中渗透德育

新课程下的综合实践活动课具有很强的开放性、实践性等特点。在综合实践活动课的活动过程中渗透德育的养成教育比别的学科渗透德育内容具有更大的教育空间和教育价值。在综合实践活动课中渗透德育养成教育的途径有：营造环境育人、分层教育育人、亲身体验育人、家校合力育人、社区实践育人、学科教学育人。关键词：综合实践活动课渗透德育途径正文：“道德根本上是实践的”，道德的实践本质决定了道德教育具有强烈的实践性特征。新课程下的综合实践活动是一门“没有围墙”的学科。它是面向学生生活领域的一门课程，其课程内容来源于学生生活，来源于学生在生活中发现的问题，因此，围绕问题组织学生开展综合实践活动，其意义在于比其它课程更注重德育教育的价值。

本人认为在综合实践活动课中渗透德育养成教育必须从如下几方面入手：营造环境育人；分层教育育人；亲身体验育人；家校合力育人；社区实践育人；学科教学育人。（一）营造环境育人马克思说：“人创造环境，同样，环境也创造人。”有目的、有计划的建设积极的校园文化，营造良好的育人环境，其“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果不言而喻。校园文化建设，学校的醒目校风、教风、学风育人向上、向善；名人画像，振奋人心；板报张贴了学生们的出色作品，激励着积极进取；温馨的校园提示语、每日提示语等时时刻刻提醒要爱护花草、爱护公物、节约用水、注意安全等等……处处体现了校园文化的育人功能。校园环境建设，只有在师生的共同参与下，才能发挥它的巨大魅力。

要充分调动广大师生的积极性，让师生参与到校园环境建设中来。校在校园建起“生物实践活动基地”，为学生参加劳动、学习新知提供了平台。里面的蔬菜区：种马铃薯、辣椒、萝卜、玉米、黄瓜等；花卉区：养有月季花、含笑、丹桂等花卉；林果区：栽有橘子、柿子、琵琶等十余种树木。一年四季，都能看到师生们在基地中忙碌的身影。每到春天，师生们开始做发芽实验，为果树剪枝；夏天，师生们为基地中植物浇水、施肥、捉虫，进行管理；秋天，是师生们收获的季节，收割庄稼，采摘瓜果，收获的喜悦洋溢在每个人的脸上；冬天，师生们忙着给小树穿棉衣以保护它们顺利过冬。时常看到学生们拿着小本记观察日记，老师们带着学生到基地上课……等等这些已成为学校一道道亮丽的风景。

学生们热爱劳动、热爱学习、勇于探索、敢于创新的优良品质在活动中逐渐形成。...

如何做好一名合格的少先队辅导员

辅导员工作是多方面，它既要求辅导员立足现实，努力搞好实际工作，又要求辅导员着眼长远，不断提高班级管理水平，使之得以长足发展。我作为一名普通的辅导员———学生的知心朋友，努力从小事中做起，一步一个脚印地搞好少先队员工作。让集体主义精神在学生心中生根发芽。如今的儿童大多数是独生子女，与同龄人的接触交往的机会少。面对这样的情况，我充分发挥班集体的这个自我教育的大熔炉，以集体主义精神为支柱，开展了“班级是我们共同的名字”、“我为集体出力光荣，集体因我增添光彩”、“师生互爱”、“同窗情深”、“我为你快乐”、“手拉手，心连心”等一系列活动，在孩子们心中牢牢地扎下了集体主义的种子，他们和集体同舟共济，一起驶向成功的彼岸。

加强社会实践活动，关注学生的个性发展。为了加强对少先队员德育教育，让他们能在自己的活动天地里尽情展示自己的创意，我让孩子们以“我做合格小公民”为主题，积极参加“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”系列活动，使全体少先队员在参与中锻炼，在实践中奉献，在奉献中实现理想。 “让每一个学生都抬起头来走路”。每一个孩子都希望展示自己的个性，但又存在着不同于别人的生理、心理特征。在工作中，我尽量抓住时机，不露声色地组织各项活动，保护他们的自尊心，扶持他们的上进心，发掘他们的闪光点，让爱根植于集体活动，在活动中让他们接受教育、改变自身，使每一个孩子的潜力都能获得充分的发展，让每一个孩子都能在集体中得到温馨的爱，敢于抬起头来走路。...